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Este captulo aborda a cultura jovem, a idade adulta jovem e a idade adulta madura.

Alm disso, o curso da vida no est completo sem uma breve considerao sobre a experincia de morrer e a morte, o que reflete o interesse sociolgico crescente nesses tpicos. A socializao vista como uma conquista contnua medida que os indivduos e as sociedades navegam em condies to mutveis dessa modernidade tardia.

A socializao definida como o processo pelo qual o beb impotente se torna, de forma gradual, uma pessoa autoconsciente e inteligente, hbil nos modos da cultura em que nasceu. A socializao conecta as geraes, medida que os adultos apresentam o mundo aos seus filhos e so transformados por esse papel.

As obras de G. H. Mead e de Jean Piaget oferecem perspectivas diferentes sobre os processos pelos quais a criana se torna ciente de si mesma como um indivduo separado e como membro de grupos sociais. Com base em Mead, enfatiza-se que nos tornamos ns mesmos colocando-nos no lugar de outras pessoas.

A distino entre eu/mim marca o desenvolvimento da autoconscincia e do self social construdo a partir da capacidade de imaginar como nos parecemos aos olhos da sociedade, o outro generalizado internalizado. Os processos de cognio so centrais ao modelo de desenvolvimento de Piaget.

Entre o nascimento e 15 anos, os indivduos passam por quatro estgios: estgio sensriomotor, estgio pr-operacional, estgio operacional concreto e estgio operacional formal. O desenvolvimento da capacidade de pensar em pontos de vista e solues possveis para problemas propicia que o indivduo transcenda um egocentrismo limitado e interaja com as pessoas na sociedade.

A socializao ocorre por meio de relacionamentos sociais que formam as agncias de socializao, e a principal agncia para essa socializao a famlia. As famlias, em geral, so socialmente situadas, e fatores como regio, classe e etnia afetam as prticas de criao dos filhos e os pressupostos culturais transmitidos.

As crianas so consideradas agentes sociais e agem para tirar sentido do mundo que esto conhecendo, que pode ser moldado por diversas relaes familiares, em famlias reconstitudas e, cada vez mais, com outras crianas e adultos em creches e escolas. As escolas tambm so importantes agncias de socializao.

O captulo tambm destaca o processo de socializao dos gneros. Como aprendemos os papis dos gneros: meninos e meninas; homens e mulheres. Existem evidncias claras de que os adultos e crianas diferenciam a questo do gnero de maneiras diferentes. As crianas desenvolvem a identificao de gnero aos 2 anos e so resistentes a qualquer desafio a ela.

Brinquedos, livros e programas de televiso reforam identidades de gnero altamente diferenciadas. Essa diferenciao de gnero na identidade e nos papis socialmente aprendida e, ainda assim, parece atuar em um nvel bastante fundamental e profundo. Alguns socilogos voltaram-se concepo de Freud sobre o inconsciente como um modo de estabelecer as razes e a resistncia mudana nas identificaes de gnero.

A teoria de Freud enfatiza a primazia da anatomia masculina e seu poder simblico nesses processos. Outros tericos, baseados em outras abordagens da psicanlise, priorizam as relaes com a me, ao invs do pai. Para Giddens, os processos pelos quais as crianas inicialmente experimentam um relacionamento simbitico com a me, da qual se separam gradualmente como indivduos, so colocados no centro da explicao.

Para Chodorow, a diferena fundamental nessa experincia que as meninas se separam da me com base na semelhana e nunca precisam desistir da sua proximidade emocional e identificao com ela. Os meninos, em contrapartida, separam-se com base no princpio da diferena para se tornarem homens, renunciam proximidade e identificao com a me; eles devem se tornar fundamentalmente diferentes dela.

Esse processo aponta para a importncia da intimidade e do carinho para as mulheres, contrastada com a nfase masculina na individualidade e na competio.

Carol Gilligan faz observaes semelhantes em sua explorao das dimenses generificadas de concepes do self e da perspectiva moral. Confrontadas com situaes com um elemento de dilema moral, as mulheres tentaram resolv-los segundo os relacionamentos envolvidos e a quantidade de mgoa causada pela situao. Os homens, por outro lado, aplicaram princpios morais mais abstratos, como dever e justia.

A socializao no uma realizao que ocorre de uma vez por todas nos primeiros anos de vida, mas uma conquista contnua, medida que o indivduo assume novos papis sociais ao longo do curso da vida. Faz-se uma distino entre o ciclo de vida que est ligado a estgios biolgicos fixos e o curso de vida que permite a criao social de estgios de vida.

Ao redor do mundo, as sociedades esto envelhecendo. O agrisalhamento das sociedades resulta dos processos combinados de taxas mais baixas de natalidade e maior expectativa de vida. A disciplina da gerontologia social estuda os processos sociais do envelhecimento. Trs fatores caracterizam o envelhecimento: envelhecimento:

Envelhecimento biolgico: afeta a viso, a audio, o tnus e a elasticidade da pele, a massa muscular e a eficincia cardiovascular. Envelhecimento psicolgico: cercados de mitos sobre perda da memria e declnio intelectual, esses fatores no so significativos at muito tarde na vida.

Envelhecimento social: que consiste das normas, valores e papis que so culturalmente associados idade cronolgica.

TEORIAS SOCIOLGICAS DO ENVELHECIMENTO

Teoria do desengajamento funcionalista enfatiza a funcionalidade para a sociedade do fato de a gerao mais velha abrir caminho para permitir que as geraes mais jovens, por implicao, mais vibrantes e ativas, assumam papis importantes na vida poltica e cvica.

Teoria da estratificao etria e o modelo do curso de vida consideram a relao entre fatores estruturais, como o emprego e as prticas de bem-estar social, na experincia do envelhecimento e na criao de desigualdades sociais ligadas idade. Teoria da economia poltica concentra-se na reproduo e resistncia aos padres predominantes de desigualdade.

A categoria idosos pode ser dividida em: terceira idade: aposentados ativos e aposentados consumidores de oportunidades de lazer e educao e colaboradores da vida familiar e cvica. quarta idade: quando a questo da independncia e a necessidade de cuidado pessoal se tornam significativas.

Em muitos pases, a razo de dependncia a relao entre o nmero de crianas e aposentados e a populao em idade ativa est aumentando. Essa tendncia tem causado muita preocupao com a futura proviso de penses, por isso que em muitos pases esto aumentando a idade de aposentadoria. O etarismo a discriminao contra pessoas por causa da sua idade cronolgica est sendo cada vez mais desafiado por essas novas condies, papis e relacionamentos emergentes.

A MORTE, O MORRER E O LUTO


Glaser e Strauss so considerados pioneiros no assunto com o trabalho sobre a experincia de morrer em uma clnica de cncer norte-americana.

Tony Walter visto como uma figura fundamental, particularmente por sua pesquisa sobre a organizao social da morte, do morrer e dos rituais de luto.

Norbert Elias mostra como as sociedades modernas tendem a ignorar ou postergar qualquer conversa sobre a morte, gerando assim problemas para indivduos e famlias, quando enfrentam a morte de algum prximo, pois esto despreparados para a perturbao emocional que isso causa. O modo moderno de morrer muitas vezes ocorre em hospitais, onde a pessoa moribunda fica distanciada de amigos e familiares, tornando essa, para muitos, uma experincia particularmente solitria.

EXEMPLO DE AULA
O curso da vida e a aposentadoria Objetivos: Conscientizar sobre as condies sociais em que vivem os idosos. Entender a relao entre a velhice e fases anteriores do curso da vida. Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e com as TICs. Praticar as habilidades de sntese e pensamento crtico.

Resultado: Ao final da aula, os alunos sabero: 1. Citar uma variedade de propostas recentes para polticas pblicas de aposentadoria e penses. 2. Identificar as vantagens e desvantagens, oportunidades e problemas representados por essas diversas opes de polticas. 3. Relacionar propostas de polticas com a situao existente para os idosos. 4. Usar recursos variados para criar suas prprias propostas e justific-las.

QUESTES PARA REFLEXO & DISCUSSO Seria possvel diferenas de primria? ou desejvel gnero pela eliminar as socializao

Quais so as vantagens e desvantagens de seus filhos pequenos serem expostos a muitos cuidadores diferentes? Como somos socializados em papis parentais?

Quo ativos so os indivduos em sua prpria socializao? Quo ativos so os indivduos em sua prpria socializao? Existe poca precoce demais para comear a economizar para a aposentadoria?

Devido taxa de mudana social, realista se preparar para algo que ocorrer daqui a 50 ou 60 anos? Quais so os melhores anos da vida? A idade de 50 um bom momento para fazer um sabtico?

Podemos ser velhos demais para aprender coisas novas?

preciso ser, ou parecer, jovem para ser bonito? Como podemos reduzir o isolamento social entre a populao idosa? possvel, ou desejvel, manter perspectiva jovem em relao velhice? uma

Quais so os elementos positivos de ser av? Explique e discuta a viso de que a socializao do gnero no envolve aprender apenas sobre a diferena, mas aprender sobre a desigualdade. As vises sobre o desenvolvimento infantil diferem em nfase, mas todas sugerem que as experincias da primeira infncia so significativas na velhice. Discuta.

O momento em que uma pessoa se torna velha e o que essa experincia significa dependem da construo social de categorias. Quais so as consequncias dessa viso para a nossa compreenso do envelhecimento?

Independentemente da idade da pessoa, outros fatores, como classe, gnero e etnia, so mais significativos para determinar a sua vida do que apenas a idade. Discuta.