Anda di halaman 1dari 27

UNIT 3: PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MOTOR

Magill (1989), kemampuan individu untuk mempamerkan perubahan dan peningkatan yang kekal dalam kemahiran motor hasil daripada praktis atau pengalaman.

Bidang pengajian pergerakan manusia yang berfokus kepada perubahan dari segi keupayaan kawalan dan prestasi motor yang berlaku hasil proses fizikal seperti praktis dan latihan.

Perubahan dari segi keupayaan kawalan dan prestasi motor boleh digambarkan melalui lengkok pembelajaran kemahiran dan prestasi motor. Ciri-ciri lengkok pembelajaran kemahiran dan prestasi motor seperti berikut:

Lengkok pembelajaran ini menggambarkan peningkatan prestasi yang seimbang sepanjang proses pembelajaran Semakin banyak praktis yang dijalani, semakin tinggi kesan pembelajaran yang diperolehi. Contohnya, dalam kemahiran menjaring bola keranjang, semakin banyak latihan yang dilakukan, semakin

Lengkok pembelajaran ini menggambarkan peningkatan prestasi yang tinggi di awal proses pembelajaran dan kadar peningkatan yang beransur kurang pada penghujung proses tersebut. Ketika awal praktis, pelatih mengalami peningkatan pembelajaran yang mendadak sehingga kemahiran asas

Contohnya dalam permainan tenis, kemahiran memukul boleh diperolehi dengan kadar yang cepat. Selepas tahap ini, penguasaan kemahiran memukul (stroke) dengan laju dan terkawal berlaku dengan kadar yang perlahan.

Lengkok pembelajaran ini menggambarkan peningkatan prestasi yang sedikit di awal pembelajaran dan peningkatan mendadak dialami pada penghujung proses tersebut. Contohnya menguasai kemahirankemahiran asas berenang seperti teknik pernafasan mengambil masa yang lama. Apabila kemahiran-kemahiran ini telah

Lengkok pembelajaran ini menggambarkan peningkatan prestasi yang berlaku melibatkan kombinasi ciriciri lengkok linear, cembung dan cengkung sepanjang proses pembelajaran. Contohnya sukan gimnas atau gimnastik (kemahiran siri).

Pembelajaran kemahiran motor dipengaruhi oleh beberapa pembolehubah iaitu : Perbezaan individu Pemindahan pembelajaran

Pembolehubah perbezaan individu adalah berdasarkan klasifikasi yang dikemukakan oleh Fleishman (1972) Dalam aspek kebolehan motor boleh dinilai berpandukan dua taksonomi keupayaan motor yang dikemukakan olehnya: Keupayaan persepsi motor (11) Kecekapan fizikal (9)

Koordinasi pelbagai anggota. Melibatkan interaksi semua anggota badan yang terlibat dalam sesuatu pergerakan. Contoh menangkap bola dan membuat hantaran memerlukan koordinasi mata-tangan dan koordinasi tangan-kaki. Ketepatan kawalan. Merujuk kepada keupayaan mengawal kualiti pergerakan yang dihasilkan. Contohnya, seorang

Orientasi respons. Merujuk kepada keupayaan untuk menghasilkan respon yang sesuai dengan keperluan persekitaran. Contohnya keupayaan penjaga gol bola sepak untuk mengurangkan sudut penjaring bagi menjaringkan gol dan keupayaan pemain badminton untuk memberikan respons yang paling berkesan daripada pelbagai

Masa reaksi. Merujuk kepada tempoh yang diambil untuk memulakan pergerakan selepas menerima rangsangan. Contohnya masa yang diambil oleh seorang pelari 100m untuk memulakan larian selepas mendengar tembakan permulaan. Kelajuan pergerakan tangan. Keupayaan untuk mengubah tangan daripada kedudukan asal ke kedudukan lain dengan pantas. Sebagai contoh, penjaga gol secara

Kadar kawalan. Kebolehan mengubahsuai kelajuan tangan dan kaki supaya selaras dengan respon persekitaran.Sebagai contoh seorang pemain badminton yang menukar rentak permainan dan pukulan balas secara tiba-tiba agar dapat mengelirukan pihak lawan. Ketangkasan manual. Keupayaan pergerakan keseluruhan bahagian tangan memanipulasi alatan yang

Kecekapan

jari. Keupayaan jari memanipulasi objek-objek kecil. Sebagai contoh, penggunaan jari-jari dalam permainan dart dan pitching dalamsofbol. Ketegapan tangan. Keupayaan untuk mengubah kedudukan tangan dengan tepat supaya dapat meminimakan kekuatan dan kelajuan. Sebagai contoh seorang pemain tenis melakukan hantaran kilas. Ketegapan tangan yang tegap untuk melakukan hantaran kilas

Kelajuan

jari dan pergelagan tangan. Keupayaan jari dan pergelangan tangan dalam melakukan pergerakan alternatif dengan pantas. Sebagai contoh seorang pemain badminton yang boleh melakukan pukulan kilas dengan laju dan tepat Membidik @ mensasar. Kebolehan membidik atau mensasar sesuatu objek dengan tepat menerusi pergerakan pantas. Sebagai contoh, dalam acara menembak, memanah dan menjaringkan

Kekuatan statik Kekuatan dinamik Kekuatan eksplosif Kekuatan bahagian anggota atas Kelenturan statik Kelenturan dinamik Koordinasi asas Keseimbangan asas Daya tahan

Pembolehubah pemindahan pembelajaran merujuk kepada kesan kemahiran sedia ada ke atas kemahiran baru yang hendak dipelajari. Situasi pemindahan pembelajaran boleh dilihat apabila pembolehubah pengalaman pembelajaran lepas mempengaruhi proses pembelajaran yang sedang berlangsung.

Jenis-jenis pemindahan pembelajaran yang umum ialah: Pemindahan positif Pemindahan negatif Pemindahan sifar

Merujuk kepada situasi di mana kemahiran sedia ada membantu pembelajaran kemahiran yang baru. Contohnya dalam permainan badminton dan tenis di mana kemahiran pukulan pepat dalam permainan badminton boleh mengganggu pembelajaran kemahiran pukulan kilas dalam tenis.

Merujuk kepada situasi di mana kemahiran sedia ada mengganggu proses pembelajaran kemahiran baru. Contohnya seorang yang mempunyai kemahiran gimnastik akan lebih mudah mempelajari kemahiran acara terjun.

Merujuk kepada situasi di mana kemahiran sedia ada tidak memberi sebarang kesan ke atas proses pembelajaran kemahiran yang baru. Contohnya kemahiran bola sepak tidak mempengaruhi keupayaan untuk mempelajari kemahiran golf.