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CURSO: ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

Profesora: Mg. Liliana Huamn del Pino

2013

Introduccin
Existen diferentes razones por las cuales los profesionales deben conocer los fundamentos de la estadstica como instrumentos del trabajo cotidiano. Entre dichas razones sealamos las siguientes: los trminos estadsticos invaden la literatura cientfica, su conocimiento nos permitir leer la bibliografa con ms capacidad crtica para detectar errores potenciales y falacias. Nos ser tambin til para llegar a conclusiones correctas acerca de procedimientos para el diagnstico y del resultado de las pruebas. Su conocimiento nos permitir a su vez valorar protocolos de estudio e informes remitidos para su publicacin y participar, en definitiva, en la investigacin. Resulta imprescindible, por lo tanto, conocer los conceptos bsicos de estadstica que nos faciliten la realizacin de estudios y conocer las posibilidades a desarrollar con ayuda de profesionales estadsticos para mejorar dicho anlisis.

ETAPAS DEL MTODO ESTADSTICO


En una investigacin donde queremos hacer uso de la estadstica hay ciertas etapas a seguir: 1) Planificacin del estudio.- Definir la naturaleza y objetivos del estudio 2) Recoleccin de los datos.- Recoger datos correctamente para que las conclusiones que se deriven sea vlidas. Los mtodos de recoleccin de datos pueden ser: encuestas, censos, entrevistas, cuestionarios, etc.

3) Organizacin o clasificacin de los datos recogidos.- Pasos a seguir: - revisin y correccin de los datos - presentacin de los datos en forma resumida -presentacin de los datos en tablas de frecuencias y grficas 4) Anlisis e interpretacin de los resultados.

Definicin de Estadstica
La estadstica es una ciencia que nos proporciona un conjunto de mtodos y procedimientos para la recoleccin, organizacin (clasificacin), presentacin, anlisis e interpretacin de los datos, as como de realizar inferencias a partir de ellos, con la finalidad de ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular predicciones.

Clasificacin de la Estadstica
Estadstica descriptiva: Describe, analiza y representa un grupo de datos utilizando tablas y grficas que resumen y presentan la informacin contenida en ellos. Es la organizacin y resumen de los datos, donde se estudia cual es la tendencia de los datos. Tambien se estudia las medidas de tendencia central y dispersin para analizar los datos. Estadstica inferencial: Es la rama de la estadstica que se encarga de utilizar datos de la muestra para inferir (esto es, sacar conclusiones) acerca de una poblacin, apoyndose en el clculo de probabilidades y a partir de datos maestrales efecta estimaciones, decisiones, predicciones u otras generalizaciones sobre un conjunto mayor de datos.

La poblacin representa el conjunto grande de elementos: personas, objetos o mediciones de inters, que deseamos estudiar y puede ser un conjunto finito o infinito. Por ejemplo la poblacin de los empleados del supermercado Metro., los habitantes del Per, poblacin de familias que viven en asentamientos humanos, todos los alumnos de la universidad.

La muestra es un subconjunto de la poblacin en estudio sobre el que realizamos las mediciones o el experimento con la idea de obtener conclusiones generalizables a la poblacin. La muestra debe ser representativa de la poblacin y con ello queremos decir que cualquier individuo de la poblacin en estudio debe haber tenido la misma probabilidad de ser elegido. Por ejemplo tenemos la muestra de los alumnos de la facultad, la muestra de personas mayores de 30 aos de los empleados del Metro, etc.

Las razones para estudiar muestras en lugar de poblaciones son diversas y entre ellas podemos sealar. a. Ahorrar tiempo. Estudiar a menos individuos es evidente que lleva menos tiempo. b. Como consecuencia del punto anterior ahorraremos costos. c. Estudiar la totalidad de los pacientes o personas con una caracterstica determinada en muchas ocasiones puede ser una tarea inaccesible o imposible de realizar.

d. Aumentar la calidad del estudio. Al disponer de ms tiempo y recursos, las observaciones y mediciones realizadas a un reducido nmero de individuos pueden ser ms exactas y plurales que si las tuvisemos que realizar a una poblacin. e. La seleccin de muestras especficas nos permitir reducir la heterogeneidad de una poblacin al indicar los criterios de inclusin y/o exclusin.

Variable
La variable es la caracterstica que se estudia de la poblacin escogida. Se puede hacer estudios univariados, bivariados o multivariados. Se les denota con letras X, Y, Z, etc. Las variables pueden ser edad, sexo, peso, talla, precio, etctera Los datos son los valores que toma la variable en cada caso. Lo que vamos a realizar es medir, es decir, asignar valores a las variables incluidas en el estudio. Deberemos adems convidar la escala de medida que aplicaremos a cada variable.

Tipos de Variables
La naturaleza de las observaciones ser de gran importancia a la hora de elegir el mtodo estadstico ms apropiado para abordar su anlisis. Con este fin, clasificaremos las variables en dos tipos: variables cuantitativas y variables cualitativas.

a. Variables cuantitativas
Son las variables que toman valores numricos. Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos: Variables cuantitativas continuas, si admiten tomar cualquier valor dentro de un rango numrico determinado (volumen de ventas, precios, rentas mensuales de condominios, ingresos mensuales, edad, peso, talla, sueldo). Variables cuantitativas discretas, si no admiten todos los valores intermedios en un rango. Suelen tomar solamente valores enteros (nmero de ventas, nmero de hijos, nmero de horas de trabajo).

b. Variables cualitativas
Son las variables que representan una cualidad o atributo que clasifica a cada caso en varias categoras. Vale decir, los valores de las variables son categoras.
Escalas nominales: sta es una forma de observar o medir en la que los datos se ajustan por categoras que no mantienen una relacin de orden entre s (color de los ojos, sexo, profesin, religin). Escalas ordinales: en las escalas utilizadas, existe un cierto orden o jerarqua entre las categoras (grado de instruccin. inicial, primara, secundaria, superior).

GRACIAS

Mg. LILIANA HUAMN DEL PINO