PCI- 2011

PRESENTACIN
La Institucin Educativa 3037 Gran Amauta se proyecta a competentes e investigadores con slidos valores que contribuyen al En tal sentido la misin de la I.E es promover el desarrollo, mediante de vida buscando la realizacin plena de la persona comprometiendo elevar la calidad educativa, formando alumnos desarrollo de la familia, la comunidad y el pas. una educacin integral en mejora de la calidad a la comunidad educativa.

El presente Proyecto Curricular Institucional toma como fuentes: los Paradigmas de la Educacin para el siglo XXI y la Concepcin y Principios de la Educacin peruana, el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular (que contiene un conjunto de capacidades, conocimientos, valores y actitudes debidamente articulados e integrados), y fundamentalmente la Problemtica Pedaggica propuesta en el Proyecto Educativo Institucional. Todo esto nos ha permitido establecer las demandas educativas, as como plantear los objetivos de nuestro Proyecto Curricular Institucional los cuales son:

El hbito de estudio y la superacin personal Tcnicas y estrategias de estudio. Organizacin del tiempo libre. Importancia de los talleres recreativos La familia.. Conductas violentas Sustancias spicoactivas Escala de valores proyecto de vida Autoestima habilidades sociales. Cultura y educacin ambiental. Prevencin de riesgos - seguridad vial Alimentacin adecuada salud integral

Nuestra Institucin ha realizado el proceso de diversificacin considerando el contexto social- cultural de nuestros educandos, del cual se ha desprendido las demandas educativas. Nuestro PCI propone capacidades, conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.

PROBLEMA

MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA FACTORES ASOCIADOS TEMA DEMANDAS EDUCATIVAS TRANSVERSAL
EDUCACIN PARA -Aplica el hbito de estudio para la superacin personal LA CONVIVENCIA, LA PAZ, LA CIUDADANA Y LA -Aplica Tcnicas y estrategias de estudios . CULTURA. -Organiza su tiempo libre -Participa de talleres recreativos . -Realiza lectura por placer -Carencia de hbitos de lectura Violencia y desintegracin Familiar. -Aplica estrategias de comprensin lectora -Analiza y reflexiona sobre la importancia de la reconciliacin en integracin familiar . . Pandillaje infantil- juvenil y uso indebido de sustancias psicoactivas Analiza y reflexiona sobre las causas y consecuencias de una conducta violenta Reflexiona sobre las consecuencias del consumo de Sustancias psicoactivas en su vida personal

-Poca participacin y desinters por su BAJO aprendizaje debido a RENDIMIENTO carencia de hbitos y ESCOLAR tcnicas de estudio. -Inadecuado uso del tiempo libre

-Identifica y reflexiona sobre su propia escala de valores . Reflexiona y propone sus propias metas en su vida personal -Identifica sus debilidades y potencialidades fortaleciendo su autoestima . - Desarrolla y aplica habilidades sociales

Baja autoestima

Inadecuada prctica de habilidades sociales

PROBLEM FACTORES A ASOCIADOS ESCASA CULTURA AMBIENTA L Y DE SALUD Desconocimient o y desinters sobre el cuidado del ambiente.

TEMA TRANSVERSAL EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

DEMANDAS EDUCATIVAS

-Analiza y reflexiona sobre la importancia de la Cultura y educacin ambiental - Reconoce la importancia de la prevencin de riesgos Analiza y Reflexiona sobre la importancia de su salud integral -Reconoce y reflexiona sobre la importancia de una alimentacin adecuada para la buena salud - Reconoce y reflexiona sobre las consecuencias de los escasos hbitos alimenticios y de higiene para nuestra salud

Escasos hbitos alimenticios y de higiene.

ELABORACIN DEL CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD Cumplimiento de tareas y deberes en el tiempo establecido Asume compromisos adquiridos con inters y perseverancia Presentacin de trabajos limpios y ordenados Entusiasmo y esfuerzo en el cumplimiento de sus tareas. Perseverancia en las diversas actividades sugeridas por el docente RESPETO Cumplimiento del reglamento de la I:E. Cumplimiento a las normas de convivencia del aula. Cuidado y valoracin del ambiente escolar y su comunidad. Valoracin del patrimonio cultural y los smbolos patrios. Aceptacin y valoracin de s mismo y de los dems SOLIDARIDAD Muestra sensibilidad frente a las necesidades de los dems. Participacin en actividades realizadas en beneficio de la I.E. Participacin activa en campaas de sensibilizacin y toma de conciencia en su comunidad.

OBJETIVOS DEL PCI

Conocer y aplicar tcnicas y estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes. Fomentar el hbito de lectura a travs de la aplicacin de tcnicas de comprensin lectora. Conocer y reflexionar sobre la importancia de la integracin familiar y una convivencia de paz Fortalecer la autoestima a travs de proyectos de vida y desarrollo de habilidades sociales. Fomentar la cultura ambiental a travs de campaas de sensibilizacin y el cuidado del ambiente. Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona. Promover la prctica de valores de responsabilidad, respeto y solidaridad para el logro del desarrollo integral de nuestros educandos. Desarrollar el pensamiento crtico, reflexivo, analtico y creativo de nuestros educandos

PLAN DE ESTUDIOS
SUB

DIRECCIN

Elaboracin de Programas Curriculares Diversificados por rea y Grado

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA... Para elaborar los programas curriculares diversificados por rea y grado, se toma como base lo establecido en los carteles de capacidades, conocimientos y actitudes expresados en el Diseo Curricular Nacional, considerando que estos elementos curriculares constituyen los aprendizajes previstos para todo el pas y que deben alcanzarse en el periodo de un ao escolar. Se puede elaborar de acuerdo con el siguiente esquema:

Elaboracin de Programas Curriculares Diversificados por rea y Grado

Fundamentacin

del rea Describir los fundamentos, la finalidad y el enfoque del rea, precisando la forma como se va a trabajar pedaggicamente en la institucin educativa. Igualmente, cmo el rea contribuye a atender la Demanda Educativa o los temas transversales de la institucin. Cartel de competencias

Se consideran las que estn establecidas en las reas curriculares del Diseo Curricular Nacional. Cartel diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes Para diversificar capacidades, conocimientos y actitudes, se analizan: el DCN, los Lineamientos Regionales, las Orientaciones Locales y la demanda educativa (necesidades, oportunidades e intereses de aprendizaje) y otros documentos relacionados con la poltica educativa nacional. Se incorpora o completa, aquello que no est considerado en el DCN y que responde a la demanda educativa de la institucin. Se desagregan aquellas capacidades y conocimientos que son muy complejos, englobadores o extensos en procesos mucho ms especficos (sin que pierdan su sentido y naturaleza). Se adecua o contextualiza de acuerdo con las caractersticas de los estudiantes y con la realidad de la institucin educativa, aquello que est comprendido en el DCN (capacidades, conocimientos y actitudes) y que responde a la demanda educativa de la Institucin.

Elaboracin de Programas Curriculares Diversificados por rea y Grado

Las

capacidades, conocimientos y actitudes, se diversifican en funcin de la demanda educativa; para ello se sugiere lo siguiente: Capacidades: incorporar otras, desagregarlas, adecuarlas, contextualizarlas. Conocimientos: incorporar otros, desagregarlos, adecuarlos, contextualizarlos. Actitudes: incorporar otras, adecuarlas.

Para organizar y consignar las capacidades, conocimientos y actitudes diversificados se propone el siguiente esquema:
Capacidades Conocimientos

Actitudes

RUTA SUGERIDA PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Presentamos a continuacin un ejemplo de elaboracin del Cartel diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes del rea de matemtica

CARTEL DE DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES CAPACIDADES Resuelven problemas que involucran medidas angulares Reconoce y valora el hbito de estudio para la superacin personal Aplica Tcnicas y estrategias de estudios Deducen frmulas trigonomtricas para transformar expresiones trigonomtricas (RD) Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios.(RP) Aplica estrategias de comprensin lectora Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo, razones trigonomtricas recprocas, razones trigonomtricas de ngulos complementarios, razones trigonomtricas de ngulos complementarios, razones trigonomricas de ngulos complementarios. Comprensin lectora Identidades Trigonomtricas. Identidades fundamentales, recprocas, por divisin y pitagricas Habilidades sociales Razones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal. ngulos coterminales, ngulos de cualquier magnitud. Prevencin de riesgos ACTITUDES Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Muestra responsabilidad, respeto en las diversas actividades desarrolladas en la sesin de aprendizaje. Demuestra solidaridad en su interaccin con sus pares y su comunidad CONOCIMIENTOS Sistema de medidas angulares. Sistema sexagesimal, centesimal, radial. Conversin de un sistema a otro. Hbitos de estudio y la superacin personal

Demuestra identidades trigonomtricas(RD) Resuelven problemas que involucran identidades trigonomtricas(RP) Desarrolla y aplica habilidades sociales Grafica ngulos en posicin normal (CM) Resuelven problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulo en posicin normal (RM) Reconoce la importancia de la prevencin de riesgos

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA...

Se

sugiere las siguientes actividades a desarrollar para la concretizacin de la diversificacin curricular en beneficio de nuestros educandos.

CARTEL DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA DIVERSIFICACIN CURICULAR

BIMESTRE DEMANDAS EDUCATIVA DISTRIBUCI -Reconoce y valora el hbito de estudio N SUGERIDA para la superacin personal SEGN LAS NECESIDAD ES ESPECFICA Aplica Tcnicas y S. I BIMESTRE estrategias de estudios VALORES ACTIVIDADES SUGERIDAS Propuestas de Responsab de metas ilidad Orientacin Respeto vocacional Solidarida d ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Estudio de casos Ficha de Dramatizaciones observacin Mesa redonda Ficha de Charlas produccin Ficha de auto evaluacin Ficha de exposicin Realizacin de Ficha de sntesis y observacin esquemas. Ficha de Subrayado, evaluacin sumillado, Ficha de organizadores exposicin visuales, uso de TICs, etc. Anlisis de Ficha de auto casos, debates. evaluacin -Reflexin Lista de cotejo Ficha de produccin Competencias Ficha de deportivas, observacin Trabajo de Ficha de equipo, autoevaluacin. concursos, Escala de lickert origami, Lista de cotejo POBLA CIN Estudi antes de ambos niveles Comun idad educat iva

Bsqueda de anlisis y sntesis de la informacin.

Organiza su tiempo libre .

Diseo de un horario de estudio

Participa de talleres recreativos

Realizacin de actividades y talleres recreativos

CARTEL DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA DIVERSIFICACIN CURICULAR

BIMESTRE DEMANDAS EDUCATIVA VALORES ACTIVIDADES SUGERIDAS Plan lector ESTRATEGIAS INSTRUMENTO S DE EVALUACIN Ficha de observacin Ficha de exposicin Ficha de producin POBLACIN

II BIMESTRE

Realiza lectura por Responsa bilidad placer Respeto Aplica estrategias Solidarida de comprensin d lectora

Reflexiona y acepta la importancia de la reconciliacin e integracin familiar para una sana convivencia .

Investigacin y anlisis de la situacin actual de la familia. (recojo y anlisis de datos) Actividades de sensibilizacin e integracin Familiar.

Lectura por placer Identificar y subrayar las ideas principales. Hacer resmenes Expresin oral y escrita Investigacin Interpretacin de grficos Exposiciones orales Dinmicas grupales. Estudio de casos. Juego de roles.

Estudiante s de ambos niveles Comunida d educativa

Ficha de exposicin Ficha de observacin Ficha de metacognicin. Ficha de intervencin oral. Ficha de observacin Ficha de metacognicin.

CARTEL DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA DIVERSIFICACIN CURICULAR

BIMEST DEMANDAS RE EDUCATIVA
III BIMESTRE - Analiza y reflexiona sobre las causas y consecuencias de una conducta violenta

VALOR ES

Responsa bilidad Respeto Solidarid ad

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Anlisis estadstico sobre el incremento de la violencia en la sociedad actual , sus causas y consecuencias

ESTRATEGIAS
Investigacin Interpretacin de grficos Anlisis de casos Exposiciones Frum Debates Dramatizaciones Mesa redonda Micrfono abierto Investigacin Interpretacin de grficos Exposiciones Frum Debates Dramatizaciones Exposiciones Mesa redonda Micrfono abierto Dialogo dirigido Mesa redonda Estudio de casos Mis escalas de valores Forum Dialogo dirigido Mesa redonda Ficha de autoevaluacin Registro anecdotario Dilogo dirigido Representacin grfica Exposiciones Anlisis reflexivo Competencias Escenificaciones

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Ficha oral. Ficha Ficha Ficha de intervencin de observacin de metacognicin. de exposicin

POBLACI N Estudia ntes de ambos niveles Comuni dad educativ a

Reflexiona sobre las consecuencias del consumo de Sustancias psicoactivas en su vida personal

Anlisis y reflexin sobre su propio actuar. Anlisis estadstico sobre el aumento de consumo de sustancias psicoactivas en los jvenes, causas y consecuencias Anlisis y reflexin sobre la importancia de una vida saludable Actividad de Auto reflexin

Ficha Ficha Ficha Ficha Ficha Ficha

de de de de de de

observacin produccin autoevaluacin observacin metacognicin

Identifica y reflexiona sobre su propia escala de valores

Ficha de observacin Ficha de produccin Ficha de intervencin oral Lista de cotejo Ficha de autoevaluacin Ficha de metacognicin

Reflexiona y propone sus propias metas en su vida personal

Realizacin del proyecto de vida

Identifica sus debilidades y potencialidades fortaleciendo su autoestima

Mi rbol de vida personal

Ficha de autoevaluacin Ficha de metacognicin

- Desarrolla y aplica habilidades sociales .

Actividades de integracin

Lista de cotejo Ficha de metacognicin

BIMEST RE

DEMANDAS EDUCATIVA

CARTEL DE ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA LA DIVERSIFICACIN CURICULAR

VALORES ACTIVIDADES SUGERIDAS ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

POBLACI N

IV BIMEST RE

Analiza y reflexiona sobre la importancia de la Cultura y educacin ambiental

Responsab ilidad Respeto Solidaridad

Investigacin y anlisis de la situacin actual del medio ambiente (recojo y anlisis de datos) Ejecucin de la tiple R Jornada de limpieza Creacin y conservacin de reas verdes.

- Anlisis estadstico, Encuestas Interpretacin de tablas y grficos estadsticos. -Exposiciones grupales. -Trabajo de equipo -planificacin de actividades -trabajo de equipo -Planificacin de actividades

- Reconoce la importancia de la prevencin de riesgos

Simulacros Identificacin y difusin de zonas seguras. -Passsacalle de seguridad vial

- Analiza y Reflexiona sobre la importancia de su salud integral .

Anlisis sobre los alimentos de

Investigacin Participacin activa Elaboracin de Carteles Elaboracin de Pancartas , afiches Elaboracin de murales Trabajos de investigacin

Ficha de observacin grupal Ficha de investigacin Ficha de produccin Ficha de produccin Ficha de observacin Ficha de intervenciones orales. Ficha de produccin Ficha de observacin Ficha de produccin Ficha de observacin Ficha de autoevaluacin. Ficha de metacognicin

Estudian tes de ambos niveles Comunid ad educativ a

Ficha de observacin

Programacin Curricular Anual

Para elaborar la programacin anual se consideran como insumos, los siguientes elementos: los temas transversales, el cartel de valores y actitudes, el cartel diversificado de capacidades, conocimientos y actitudes, las caractersticas de los estudiantes y del contexto, el tiempo disponible, el calendario de la comunidad y los recursos educativos de la institucin. Para organizar la programacin curricular anual, existen variados formatos y pasos a seguir. Esta ruta se presenta solo como una sugerencia: Programacin curricular anual: 1. Datos generales 2. Fundamentacin del rea 3. Temas transversales / valores y actitudes 4. Competencias del ciclo Se consideran las competencias del rea curricular contenidas en el Proyecto Curricular Institucional y que son las mismas del DCN. El docente no tiene necesidad de formular otras competencias. Si la programacin es de primer y segundo grado se colocan las competencias del VI ciclo. Si la programacin es de tercero, cuarto o quinto grado, se consideran las competencias del VII ciclo. Ya no hay necesidad de formular propsitos de grado, pues estos son el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes previstas en el grado correspondiente.
Organizacin de las Unidades Didcticas

6. Las unidades didcticas se pueden generar a partir de las siguientes fuentes: Tema transversal. Da origen a un proyecto o una unidad de aprendizaje. Intereses y oportunidades de aprendizaje . Permiten generar mdulos, unidades o proyectos de aprendizaje. Conocimientos articuladores (de naturaleza similar). Permiten generar unidades o proyectos de aprendizaje. Calendario Comunal. Da origen a unidades de aprendizaje o proyectos. Los docentes pueden utilizar otras fuentes para generar sus unidades didcticas.

Perodo

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

RELACIN CON OTRAS REAS

TIEMPO

CTA

UNA BUENA MEDIDA PARA APRENDER CON RESPONSABILIDAD

I

UNIDAD DE APRENDIZAJE

4 SEMANAS

II

III

Unidades Didcticas
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES Las capacidades se organizan por cada criterio de evaluacin. De esta manera, se facilita el proceso de evaluacin, pues se sabe de antemano lo que vamos a evaluar. Se consideran los conocimientos, pues estos delimitan la capacidad expresada en trminos muy generales. Es posible que la misma capacidad se desarrolle en varias unidades. En este caso, los conocimientos nos dicen qu aspectos especficos de la capacidad abordaremos en cada unidad. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO

Actitudes

MATRIZ DE EVALUACIN
% CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES ITEMS PTJE INSTRUMENTOS

Actitud ante al rea

SESIN DE APRENDIZAJE
1. Aprendizaje esperado:(capacidades, conocimientos y actitudes) 2. SECUENCIA DIDCTICA
3. EVALUACIN

CRITERIOS -

INDICADORES

INSTRUMENTOS

ACTITUD ANTE EL REA

Lineamientos sobre metodolgicos.

Concebimos una metodologa del aprendizaje a travs de un docente facilitador, orientador y un alumno activo, que aprenda haciendo, que construya su aprendizaje significativo, que ponga en prctica sus saberes previos, con la utilizacin de material educativo coherente, objetivo, manipulable y sobre todo preparado con recursos de su comunidad; todo ello mediante la realizacin de talleres de aprendizaje, con participacin en equipos de trabajo, empelando una evaluacin formativa y sumativa; teniendo en cuenta la propuesta pedaggica como parte central del PEI y que se materializa a travs del PCIE; aplicando unidades didcticas como son los proyectos educativos, unidades de aprendizaje y los mdulos de aprendizaje.

Lineamientos sobre evaluacin de los aprendizajes.

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico, mediante el cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes, para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin proporciona informacin til para la regulacin de las actividades, tanto para el docente como para los alumnos. Para el docente indica que debe mejorar e ir adoptando su enseanza a las necesidades de los alumnos. Para los

Muchas gracias equipo responsable