OBJETIVO
Globalizar la enseanza interdisciplinando las reas que expone el currculo y abordando los contenidos siempre a travs de actividades organizadas que tengan inters y significado para el nio.
Haciendo del juego el vehculo esencial para la construccin del pensamiento del nio
El cuento es una forma bsica y esencial en la vida de un nio, ya que ste descifra un conocimiento que es interpretado individualmente y en grupo con todas las connotaciones educativas que ello conlleva.
CUENTO MOTOR
Estrategia metodolgica ptima que sabe aprovechar la riqueza del cuento y del juego.
El nio, antes de llegar al cuento escrito y paralelamente al cuento narrado, debera pasar por el cuento jugado o cuento motor, permitindole as, expresar in situ las fantasas que suscita su contenido.
Desarrollar las habilidades perceptivas, bsicas y genricas. Perceptivas Conciencia Corporal: Esquema Corporal, Control y Ajuste Postural (Equilibrio), Respiracin, Relajacin, Lateralidad, Espacialidad, Temporalidad (Ritmo) y la Coordinacin como habilidad resultante] Habilidades bsicas (Desplazamiento, saltos, lanzamientos, recepciones, giros) Habilidades genricas (Bote, conducciones, golpeos, etc.)
Interdisciplinarizar los contenidos del rea de Expresin Corporal con las de otras reas, como lo musical, plstica, lenguaje, etc.
El profesor debe disponer a priori del material que del que va a hacer uso.
Se deber convenir el espacio donde se desarrollar la accin, ya que hay ocasiones en las que es conveniente preparar el lugar donde van a escenificarse los contenidos del cuento.
Es aconsejable que el cuento se narre en primera persona, ya que permite vivenciar los personajes con mucho mayor realismo; y as absorber la atencin del nio con mayor facilidad.