DESEMPEO DOCENTE Y APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

La conexin perdida

Luis Guerrero Ortiz

Trujillo, 5 de agosto de 2010
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Culmina el siglo XX y el mundo dej de ser el de siempre
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La cada del muro de Berln

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Fin del apartheid en Sudfrica

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Acaban los gobiernos militares en Latinoamrica

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Polticas de ajuste multiplican la pobreza

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Invasin de Kuwait Guerra del Golfo

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Masacre de Ruanda

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Internet celulares cable

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Clonacin de seres vivos

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Aterrizaje en Marte
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La biotecnologa
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Huracanes

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Calentamiento global

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Nuevos escenarios sociales y desfase de la educacin
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La educacin del siglo XX

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Mientras el mundo redescubre el valor del trabajo en equipo

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En las escuelas aprender sigue siendo una tarea solitaria

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En las escuelas no se hace ciencia, slo se ensea

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UNESCO: Conferencia Mundial Educacin para Todos

Jomtien, Tailandia, 5 al 9 de marzo, 1990

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Concentrarse en el aprendizaje
Que el incremento de educacin se traduzca en desarrollo depende de que los individuos aprendan

La educacin bsica debe centrarse en los resultados y no en la matrcula y la certificacin

Declaracin Mundial Educacin para Todos Satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje Jomtien, Tailandia, 5 al 9 de marzo, 1990
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Escenario 1: Globalizacin e identidad

Conocer otras sociedades y culturas, aprender unas de otras
Oportunidad para redefinir antiguas identidades

Uniformizacin cultural, desvaloracin de la propia identidad

Amenaza a la diversidad de las culturas

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Falsos dilemas
Alienacin Fundamentalismo

DEMANDAS Aprender a Aser LA uno EDUCACIN mismo

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1. Conocimiento de uno mismo 2. Aprender de la propia experiencia

3. Ensayar diversas posibilidades de ser

4. Liberar la creatividad

5. Respetar derecho a la propia identidad

Aprender a ser uno mismo

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Escenario 2: Democracia y convivencia

Expansin de democracia representativa y la nocin de una ciudadana con iguales derechos
Integracin social en torno a derechos, deberes y objetivos comunes 31/07/10

Debilitamiento del vnculo con representados y de legitimidad, desigualdad social pesa ms que el derecho
Reivindicacin excluyente de intereses individuales o de grupo

Falsos dilemas
Abuso del poder democrtico Rechazo a la democracia

Convivir y colaborar entre diferentes DEMANDAS A LA EDUCACIN

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1. Vivir en el acuerdo, no en la imposicin

2. Apreciar/respetar diferencias y dignidad 3. Relacionarse entre diferentes con equidad 4. Integrarse en torno a objetivos comunes 5. Concertar, cooperar, complementarse 6. Comunicarse eficazmente entre diferentes

Convivir y colaborar entre diferentes

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Escenario 3: Economa, tica, pensamiento

Ciencia y tecnologa posibilita un crecimiento econmico sin precedentes
Oportunidad para cerrar brechas, generar desarrollo y bienestar para todos
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Distribucin desigual de la riqueza y el conocimiento beneficia a unos pocos

Se sacrifica el ambiente, se reduce ingreso y empleo, se aumenta desigualdad

Falsos dilemas
Razn como control y dominio
Dogmatismo y anarqua

DEMANDAS Aprender A LA a EDUCACIN pensar

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1. Mirada holstica-interdisciplinar-contextual y diacrnica

2. Interrogar-analizar-discernir la informacin 3. Producir informacin y conocimiento 4. Usar el saber crtica y creativamente

5. Aprender con autonoma

Aprender a pensar
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Aprender a ser uno mismo

Globalizacin

Convivir y colaborar entre diferentes Pensar lgica, holstica y empticamente

Democracia Economa

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Transformar la realidad

Actuar con tica

Transformar la realidad
Creer que se puede cambiar las circunstancias y crear nuevas realidades Hacer uso del saber para resolver problemas y lograr propsitos Poner el conocimiento en accin y afrontar la incertidumbre
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Actuar con sentido tico

Incluirnos e incluir al otro en nuestras decisiones Responsabilizarnos del otro, del medio, del futuro Actuar con sentido de pertenencia planetario Vivir en el respeto y en el acuerdo, no en el dominio
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Los nuevos aprendizajes: Qu desempeos requieren?
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Aprender a ser uno mismo

Actuar con sentido tico Convivir y colaborar entre diferentes

Globalizacin
Democracia

Transformar la realidad
Pensar lgica, holstica y empticamente Economa

Qu nuevos roles deben desempear los estudiantes para acceder a estos aprendizajes?
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Aprender a ser uno mismo

Actuar con sentido tico Convivir y colaborar entre diferentes

Globalizacin
Democracia

Transformar la realidad
Pensar lgica, holstica y empticamente Roles requeridos Participacin y protagonismo Creatividad Produccin intelectual Economa

Roles culturales Pasividad y dependencia Asimilacin acrtica Repeticin

Perspectiva intercultural Dilogo y debate Motivacin para aprender 31/07/10

Asimilacin cultural Obediencia Obligacin y amenaza

Roles requeridos Participacin y protagonismo

Roles culturales Pasividad y dependencia

Desempeos docentes

Creatividad
Produccin intelectual Perspectiva intercultural Dilogo y debate

Asimilacin acrtica
Repeticin Asimilacin cultural Obediencia

Motivacin para aprender

Obligacin y amenaza

Saber preguntar, escuchar, plantear desafos, reconocer habilidades y estimularlas, aceptar la crtica y la discrepancia, cambiar su perspectiva, valorar la experiencia y aprovecharla, organizar y conducir equipos
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Saber exponer oralmente ideas, datos y hechos, controlar el orden de la clase, responder preguntas, enfocarse en su programa y gestionar bien los tiempos asignados, crear reglas y hacerlas cumplir, administrar con equidad premios y castigos

La realidad

La aspiracin

Nuevas demandas de aprendizaje

Lo que siempre he hecho

Lo que ahora necesito hacer

Vagando entre dos mundos, uno muriendo y el otro luchando por nacer Matthew Arnold

La realidad

La aspiracin

Nuevas demandas de aprendizaje

Lo que siempre he hecho

Lo que ahora necesito hacer

Qu? Por qu? Para qu? Cmo?

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Sirve el currculo actual para lograr estos 5 aprendizajes?
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Aprender a ser uno mismo

Globalizacin

Actuar con sentido tico Convivir y colaborar entre diferentes

Transformar la realidad Pensar lgica, holstica y empticamente Economa

Democracia

Lectura

Matemtica

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Pensamiento Accin creadora

11 PROPSITOS LOGRADOS EL 2021

Es productivo, innovador y emprendedor / 8 Es creativo en diversos mbitos / 10

Piensa cientficamente / 5 Domina las TIC / 11

Piensa crticamente su medio e historia / 5

Identidad Convivencia tica

Demuestra sentido tico en su conducta / 1 Se comunica eficazmente en castellano, ingls y su lengua materna / 2,3,4 Demuestra conciencia y competencia ambiental / 7

Cuida su salud fsica y mental / 9

Demuestra identidad en su conducta / 1

No obstante
No estn articulados al resto del currculo Se insiste en emplear un lenguaje difcil No son objeto de las evaluaciones nacionales No se han construido por la va de la concertacin
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Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Niveles de logro Limitaciones serias para obtener trabajo o acceder a empleos bien remunerados

Ms del 80% termina la primaria sin comprender bien lo que lee

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Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Dbil o ambigua identificacin con el Per

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Menosprecio de culturas y grupos sociales

Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Escaso conocimiento de s mismos

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Subvaloracin de capacidades personales

Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Desprecio de la democracia
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Ventajismo y transgresin del derecho

Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Habilidad para hacer Cabeza repleta de arreglos bajo la mesa informacin intil
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Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Consumidores acrticos Incapaces de hacer de informacin y ciencia, crear mercadera tecnologa e innovar
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Consecuencias de no acceder a estos aprendizajes

Seguidores fanticos Deshabituados a de lderes ms pensar y decidir por ilustrados s mismos

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No se trata slo de mejorar el desempeo docente ni de hacer ms eficaz su enseanza de la lectura, sino de poner al conjunto del sistema educativo a la altura de los aprendizajes a lo que nuestros hijos, los pueblos del Per y el pas tienen derecho en el siglo XXI
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