CAMARA CAMARA DE DE GESELL GESELL EN EN EL EL MBITO MBITO JUDICIAL JUDICIAL

Ps. Ps.Abel AbelJara JaraMacedo Macedo

Desarrollo de temas
1.- Antecedentes 2.- Qu es 3.- Usos actuales 4.- Entrevista nica en Cmara de Gesell 5.- Procedimiento especfico de la entrevista 6.- Mirada crtica

1.- Antecedentes
Arnold Gesell (1880-1969) -1926: Empieza a funcionar la Escuela Recreativa de Yale Trabajo con nios difciles de un ao y medio a 5 aos de edad Padres podan observar la conducta de su hijo mediante la pantalla de visin nica

-1929: Asistencia continu con nios normales En ese contexto se utiliz el dispositivo:
PANTALLA DE VISIN NICA:

2.- Qu es?
...un dispositivo que permite ver a un observador invisible. Le permite observar muchas cosas que no podra ver de otro modo y lo acerca ms a las realidades de la conducta del nio por que suprime la influencia perturbadora y deformadora del observador...Es un artificio que combina la intimidad de la observacin con la separacin La pantalla no est construida para espiar, sino para la observacin con fines educacionales positivos y de control cientfico (Gesell, A. 1948)

Posteriormente, se hicieron algunos cambios a su diseo original. En general, la cmara de Gesell se compone de: 1) Sala de trabajo: donde se lleva a cabo la actividad materia de observacin, evaluacin y control. 2) Sala de Observacin: donde estn los observadores y donde se graba el tema de inters.

3.- Usos actuales

Uso en el campo policial y judicial

1.- Rueda de reconocimiento:
Reunir en una sala a un sospechoso (o varios, a veces) junto con otras personas que se sabe son inocentes (cebos) para ver si entre ellas el testigo reconoce al autor del delito

2.- Interrogatorio policial

3.- Toma de declaracin de menores de edad, presuntas vctimas de abuso sexual

-Es lo que en nuestro pas se ha venido a llamar

procedimiento de Entrevista nica.

- Experiencia piloto en IML Cono Norte de Lima. - 2009 Gua de procedimiento para la entrevista nica de nios, nias, adolescentes vctimas de abuso sexual, explotacin sexual y trata con fines de explotacin sexual.
- Funcionamiento en Arequipa desde noviembre del

2009. Hasta mayo del presente 514 entrevistas realizadas

-De lo que se trata es responder a las preguntas de la investigacin: . Qu pas . Quin fue . Cmo fue . Dnde . Cundo . Cuntas veces . Circunstancias

4.- La entrevista nica en Cmara de Gesell

4.1.- Contexto en el que se plante su uso El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea General de la ONU, aprueba la Convencin de los Derechos del Nio.
Artculo 3

1. En todas las medidas concernientes a los nios que tomen las instituciones pblicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administrativas o los rganos legislativos, una consideracin primordial a que se atender ser el inters superior del nio.

CASO ARGENTINO

Juez Carlos Rozanski

Juez de Cmara, Presidente del Tribunal Oral en lo Criminal Federal N 1 de La Plata, Provincia de Buenos Aires. Docente de Postgrado de Psicologa. Docente de capacitacin de Jueces y Fiscales (Uruguay, Bolivia, Paraguay y Honduras) Autor y coautor de trabajos y libros sobre abuso sexual y violencia intrafamiliar.

La Cmara Gesell se gener a partir de un caso de El Bolsn. Hace 13 14 aos hicimos un juicio en el que la vctima era una chiquita retrasada mental a la que le haban metido un palo en la vagina. El juez que estaba al lado mo le preguntaba si el muchacho le gustaba y si tena ganas de tocarlo. Ms all del horror que me provoc el funcionario que haca esa interrogacin -e hice la denuncia-, haba otro aspecto de esa escena y me di cuenta despus de pensarlo: esa nena no tena que estar ah, porque las circunstancias por las que atraviesa esta clase de vctimas son incompatibles con sentarlas delante de extraos y pedirles que hablen. No estn en condiciones de hablar de nada, son vulnerables a niveles insospechados y sern agredidos si no se modifica el sistema. A raz de ese hecho que me rompi la cabeza trabaj durante aos en el proyecto que en el 2003 se transform en ley y modific el Cdigo de Procedimiento, y por lo menos en Buenos Aires esos chicos no son interrogados por nadie en ninguna etapa...

Con todo esto, se trata de disminuir la victimizacin: 1) Primaria: Dao que sufre la vctima de manera directa por un hecho de agresin (sexual en este caso)

2) Secundaria: Perjuicio ocasionado por

integrantes de las instituciones (jueces, fiscales, peritos, policas, etc.) que atienden el caso.
3) Terciaria: Estigmatizacin de la sociedad.

5.2.- Flujograma de entrevista nica

PRIMERA PRIMERAFASE FASE DENUNCIA DENUNCIA

SEGUNDA FASE EVALUACIN

-MEDICO LEGAL -ENTREVISTA UNICA -PSICOLOGICA

TERCERA FASE ATENCIN

5.3.- Procedimiento general de entrevista nica

a) Antes: Fiscal y psiclogo se renen con padres para recoger generales de ley e informacin general del suceso b) Inicio: Fiscal autoriza inicio de entrevista nica. Psiclogo se presenta al nio. c) Durante: Narracin del suceso d) Culminacin: Fiscal dispone culminacin, el psiclogo cierra la entrevista c) Despus: Se firma acta y se entrega grabacin a Fiscal del caso

5.- Procedimiento especfico de la entrevista

La entrevista

al estilo interrogatorio

La entrevista forense

Considera: -Caractersticas del desarrollo psicolgico -Caractersticas del estado emocional -Respeto a los derechos del nio

MODELOS Y PROTOCOLOS
1) Entrevista Paso a Paso de Yuille y colaboradores (1993) 2) Protocolo de entrevista forense para vctimas de abuso sexual - NICHD. Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano (2000, versin modificada en el 2002). 3) Protocolo SATAC, Corner House (2003) 4) Entrevista Asistida para la Evaluacin del Abuso Sexual Infantil - EASI 5. Josep Ramon Juarez. Girona-Espaa (2004)

NICHD (2002)
1) Introduccin y ceremonia de verdad Yo me llamo. Si te dijera que mis zapatos son verdes, sera la verdad o no sera la verdad. 2) Exponer Reglas del juego Si no entiendes, me dices no s. Po ejemplo, no sabes el nombre de mi perro. Cmo se llama mi perro ? 3) Ensayar estrategias de recuperacin de la memoria Cuntame todo lo que haces en tu casa Cuntame todo lo que haces en la escuela Cuntame todo lo que has hecho hoy despus de levantarte

4) Revelacin - Ahora que te conozco un poco mejor, quiero que me digas por qu ests aqu hoy - Para m es importante entender por qu viniste a hablar conmigo - Supe que habas visto un doctor el otro da, dime lo que hablaron - Escuch que alguien te hizo sentir mal 5) Transicin Nia: Vine por lo que X me hizo Entrevistador: Cuntame todo lo que puedas recordar sobre eso 6) Fase sustantiva (Precisiones) Eso pas slo una vez?, T, Dnde estabas?, Te dijo algo? 7) Cierre

Bien, qu vas hacer con tus paps y hermanos mas tarde Qu piensas jugar

EASI 5 (2004)
Parte de 5 hiptesis: 1) Hiptesis de competencia Establecer si el nio cuenta con capacidades cognitivas que le permiten expresar un relato vlido (percibe hechos precisos, si los retiene, distingue falsedad y verdad, etc.) 2) Hiptesis de fidelidad-constancia Verificar si la versin y referencias que proporciona a varias personas son escencialmente las mismas (quin, qu, cundo) 3) Recuerdo original Explorar la probable influencia sugestiva de otras personas. Indagar ante quin hizo la primera declaracin, cmo fue hecha, si fue espontnea, etc.

4) Credibilidad narrativa Analizar la credibilidad. Por ejemplo, mediante el Anlisis del Contenido Basado en Criterios CBCA 5) Compatibilidad social Establecer si los sntomas son o no simulados o sobresimulados

Procedimiento
1) Introduccin - Evaluacin de diferencia entre verdad y mentira - Aproximacin a la personalidad de base 2) Exploracin de capacidad de relatar eventos - Del mbito familiar - Del mbito escolar 3) Exploracin de conocimiento sobre partes del cuerpo 4) Exploracin del suceso - Introduccin - Desarrollo libre - Clarificacin - Repaso de detalles - Muecos anatmicos 5) Cierre

SATAC (2003)
1) Desarrollo de SIMPATA 2) Identificacin de ANATOMA 3) Indagacin de TOCAMIENTOS 4) Escenario de ABUSO 5) CIERRE S A T A C

1) Desarrollo de SIMPATA El propsito es el establecimiento de la comodidad, la comunicacin y la competencia (segn el desarrollo cognitivo y la habilidades del nio).

2) Identificacin de ANATOMA Para determinar el entendimiento del nio y su habilidad de

distinguir entre los sexos, y para llegar a un idioma comn referente a los nombres de las partes del cuerpo.

3) Indagacin de TOCAMIENTOS
El propsito es conocer la habilidad del nio para entender y comunicar acerca de los toques que recibe y da. Positivos Recibes abrazos, besos y cosquillas? Quin te da los ____ (abrazos/besos/cosquillas). En qu parte de tu cuerpo __ (abraza/besa/da coquillas) tu__ (pap, mam, etc.)?. Te gusta o no te gusta? Recibes toques que te gustan? Siga con: Qu clase de toques son? Quin te da los __ (toques descritos). En qu parte de tu cuerpo te __ (toque descrito) tu __ (pap, mam, etc.)? Negativos Recibes toques que no te gustan?

4) Escenario de ABUSO Permitir a la nia relatar los detalles de su experiencia, y explorar hiptesis alternativas; por ejemplo: La identidad de los agresores. La posibilidad de otros agresores o vctimas. Otras explicaciones del evento o la experiencia Otros eventos abusivos o criminales 5) CIERRE - Educar a la nia con relacin a su seguridad personal - Agradecer por su colaboracin.

OBSERVACIONES FINALES - Los protocolos son y deben ser flexibles. - Las estrategias de entrevista varan cuando se trata de nios ms grandes o de adolescentes.
Edad Quin Qu Dnde Cundo # de veces Circunstancias

3 aos 4-6 7-8 9-10 11-12

6.- Mirada crtica

1.- En lo normativo
- El procedimiento de EU rige slo para el MP; pero la obligacin de proteger a los nios y adolescentes es de todos.
CODIGO PROCESAL PENAL DE LA NACION (Argentina)

Ley 25.852 Modificacin. Sancionada: Diciembre 4 de 2003. Promulgada: Enero 6 de 2004. ARTICULO 1 .

Cuando se trate de vctimas de los delitos tipificados en el Cdigo Penal, libro II, ttulo I, captulo II, y ttulo III, que a la fecha en que se requiriera su comparecencia no hayan cumplido los 16 aos de edad se seguir el siguiente procedimiento: a) Los menores aludidos slo sern entrevistados por un psiclogo especialista en nios y/o adolescentes designado por el tribunal que ordene la medida, no pudiendo en ningn caso ser interrogados en forma directa por dicho tribunal o las partes; b) El acto se llevar a cabo en un gabinete acondicionado con los implementos adecuados a la edad y etapa evolutiva del menor;

2.- En lo procedimental
- Los operadores o responsables de la investigacin, en muchos casos muestran:
- Poco respeto a la intimidad de adolescentes - Priorizacin del trmite

El nio es la prioridad. No las necesidades de la familia. No el relato del nio. No la evidencia. No las necesidades de los tribunales. No las necesidades de la polica, Los abogados, bienestar familiar, etc. El nio es la prioridad.
Ann Ahlquist y Bob Ryan, 1993

- De los facilitadores o psiclogos:

-Los facilitadores pueden ser otros profesionales o tcnicos, lo importante es velar por los derechos del nio. - Mayor capacitacin y entrenamiento en entrevistas forenses - Mejorar o ampliar los conocimientos sobre el desarrollo psicolgico, poner nfasis en la necesidad de crear sub especialidades