Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educacin Bsica del DF.

Administracin Federal de Servicios Educativos en el D.F. Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Direccin de Educacin Especial

Normatividad
Articulo 41

El Artculo 41 de la Ley General de Educacin, reformado mediante Decreto publicado en el DOF el 22 de junio de 2009, refiere en su prrafo tercero que para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecer los lineamientos para la evaluacin diagnstica, los modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y certificacin necesarios en los niveles de educacin bsica, educacin normal, as como la media superior y superior en el mbito de su competencia.

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Acuerdo por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica(Ado. 592).

() para atender a los alumnos con aptitudes sobresalientes, el sistema educativo cuenta con modelos de enriquecimiento escolar y extraescolar, y brinda parmetros para evaluar a quienes muestren un desempeo significativamente superior al resto de sus compaeros en el rea intelectual y requieran de una promocin anticipada. Para el logro de este principio es indispensable la organizacin, la toma de acuerdos y la vinculacin entre autoridades, directivos, docentes y madres, padres o tutores. En ese sentido, a la Educacin Bsica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana, en los que cualquier estudiante, independientemente de sus condiciones, se desarrolle intelectual, social, emocional y fsicamente. Para ello, se requiere que los docentes desarrollen empata hacia las formas culturales y necesidades de los alumnos que pueden ser distintas a sus concepciones.()

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Descripcin de Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (DEE)

Las capacidades y aptitudes sobresalientes son el resultado de un proceso en el que confluyen factores individuales, sociales y culturales como es, una alta cualidad intelectual que le permite al sujeto aprender, hacer uso de la informacin obtenida y el dar una respuesta (desempeo) cualitativamente de mayor calidad y por arriba de lo esperado; -creativa, original y excepcional-, en varias reas del desempeo humano a partir de un contexto educativo, social, cultural y econmico determinado.Por otra parte, la existencia de aptitudes supone que con determinadas cualidades del individuo y un contexto facilitador lo lleven a aprender. La necesidad de aprender es el vehculo que determina el nivel y la trayectoria de la sobredotacin intelectual.

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Estrategia de Atencin
Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educacin Bsica del D.F.

IDENTIFICACIN
Fase 1. Identificacin de las Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

Identificar a aquellos alumnos y alumnas de la educacin bsica en el Distrito Federal con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

Fase 2. Exploracin de las Capacidades y Aptitudes Sobresalientes Evaluacin Inicial (USAER) Informacin Contextual (Escolar, ulico y Sociofamiliar) Nivel de competencia curricular Estilo y ritmo de aprendizaje Estilo de enseanza

DEE-CROSEE-USAER

a) Identificacin de altos desempeos Aplicacin de Instrumentos Anlisis de informacin obtenida Mapeo de altos desempeos por escuela, grupo y alumno o alumna b) Identificacin en la Accin (permanente) Intervencin Cotidiana

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Identificacin
Instrumento Descubrindome, dirigido a todos los alumnos y las alumnas de todos los grupos de primer grado de la escuela.

Cuestionario Lo que s de mi hijo, dirigido a los padres de familia o tutores de todos los alumnos y las alumnas de todos los grupos de segundo grado de la escuela participante.

Secundaria

Pre-escolar

Instrumentos

Primaria
Encuesta Adivinanzas en el Aula dirigido a todos los alumnos y las alumnas de todos los grupos de 3, 4 y 5 grados de la escuela.

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Estrategia de Atencin

Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes en la Educacin Bsica del D.F.

RESPUESTA EDUCATIVA
Enriquecimiento de los Contextos de Interaccin
Enriquecimiento de ambientes para potenciar el aprendizaje Filosofa para Nios Desarrollo de la Inteligencia a travs del Arte Vinculacin Institucional Actividades Extracurriculares Acreditacin, Certificacin y Promocin Anticipada

ESCUELA-USAER

Propiciar a travs del trabajo colaborativo con el personal de la escuela regular una respuesta educativa pertinente a las necesidades de los alumnos y las alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

Admisin temprana a un nivel educativo

Omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo

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Estrategia Diversificada para Alumnos con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes

Escuela Inclusiva

Estrategias Especficas

Nios con discapacidad

Todos los alumnos

Nios CAS

Respuesta Educativa
Enriquecimiento de Ambientes o Contextos de Interaccin (Estrategias diversificadas)

Enriquecimiento de Contextos de Interaccin

Vinculacin Institucional

Certificacin, Acreditacin y Promocin Anticipada

Currculum de Educacin Bsica

- Acuerdo 592 - Contenidos

Eriquecimiento Extracurricular Eriquecimiento Extraescolar

Eriquecimiento Extracurricular Eriquecimiento Extraescolar

Escuela Inclusiva

Estrategias Especficas

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Vinculacin Institucional

Recursos que se ofertan a la escuela. Favorecen y motivan los aprendizajes de la comunidad educativa (Gestin de recursos extracurriculares)

VINCULACIN INSTITUCIONAL

Vinculacin con la familia y la comunidad. (Actividades extraescolares)

Vinculacin con instituciones afines a la educacin. CNAR, EAR

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Admisin temprana a un nivel educativo: el alumno es admitido a la educacin primaria o secundaria, a una edad ms temprana de la establecida en el sistema educativo nacional. La admisin temprana no aplica a la educacin preescolar.

Acreditacin, Certificacin y Promocin Anticipada

Omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo: el alumno deja de cursar el grado escolar inmediato que le corresponde de acuerdo a su edad cronolgica, e inicia en el grado superior siguiente.

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Estrategia de Atencin

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SEGUIMIENTO
DEE-CROSEE-USAER
Tcnico Pedaggico

Recuperar informacin cuantitativa y cualitativa sobre los logros de aprendizaje de los alumnos las alumnas para proponer estrategias de mejora que favorezcan sus procesos de aprendizaje. Seguimiento sobre el impacto de las acciones implementadas.

Apoyo a la Escuela, Carpetas de Aula y Escuela

Operativo

DEE CROSEEs ENLACES TCNICOS

Indicadores de proceso y de impacto

PARTICIPACIN DE LA FAMILIA

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Actividades a realizar

ENE

1er Reunin Presentacin de Estrategia de Atencin para alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes (CAS) a Maestros de Apoyo de USAER y Equipo Tcnico de Secundaria (Escuelas focalizadas)

FEB

2 Reunin con Maestros de Apoyo de USAER y

Equipo Tcnico de Secundaria. - Implementacin del Sistema IdeA-CAS

FEB - MZO

Realizacin del proceso de captura en el Sistema IdeA-CAS por Maestros de USAER y Equipo Tcnico de Secundaria. - Aulas de Medios

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Actividades a realizar

MAR
MZO

Cierre de captura (1 qna.)

3a Reunin Dar a conocer a Maestros de USAER y Equipo tcnico de Secundaria los resultados del Sistema IdeA-CAS.

ABR-MAY-JUN

Visitas de acompaamiento a las escuelas focalizadas por equipos tcnicos de USAER y Secundaria.

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Actividades a realizar

AGO
SEPT

Realizar seguimiento de los movimientos de inscripcin a 2grado de los alumnos identificados por el Sistema IdeA-CAS.

Elaboracin de la Evaluacin Inicial por USAER.