Polticas

CURRICULO

Disear el currculo implica interaccionar con los diferentes elementos fundamentales de la accin pedaggica M.V.G

Principios

Propsitos

Procesos

Formacin integral

Contexto

Entorno socio-cultural

Currculo

Comunidad educativa

Agentes educativos

Recursos

Medios

Proyectos

Gestin Estratgica

Planes de estudio

Estrategias Pedaggicas Y didcticas

Animacin escolar

Evaluacin

Estructura organizacional

Programas Metodologas Contenidos de La enseanza

Procesos formativos Ejes transversales

-Criterios -Indicadores -Instrumentos

Actividades

Integracin curricular hacia la formacin integral

Currculo Interdisciplinario

Investigacin evaluativas Nuevas alternativas Pedaggicas Integralidad

Evaluacin Bloques programticos Creacin de unidades integradoras

Interdisciplinariedad Ncleos problemticos Y temticos Participacin Comunidad educativa Nueva normatividad

Colectivos docentes

Anlisis situacional
Propsito de formacin Contextualizacion

Proceso de construccin currculo interdisciplinario

Colectivos docentes

Normatividad institucional

Integracin de reas del conocimiento

Participacin comunitaria

Estrategia pedaggica

Propuesta curricular

Innovacin y/o renovacin

Ncleos problemticos

Ncleos temticos

TODOS DEBEMOS PONER NUESTRO GRANO DE ARENA PARA LOGRAR UNA EXCELENTE EDUCACIN

Investigacin evaluativa Implementacin de un currculo interdisciplinario Transformacin educativa

Investigacin curricular

ORIGEN DE LOS CAMBIOS CURRICULARES

Tendencias socioculturales Prospectiva del Desarrollo nacional
Contextualizacin Situaciones de conflicto Comportamiento de la Poblacin humana

Cambios educativos

Cambios Curriculares

EL CURRICULO ES UNA HERRAMIENTA QUE BIEN ESTUCTURADA PERMITE ENFRENTAR SITUACIONES SATISFACTORIAS EN EL CAMPO EDUCATIVO Y SOCIAL.

Nuevos fundamentos curriculares Nuevo ser

Transformacin Curricular parte de la creatividad y del conocimiento del contexto

Nuevo quehacer

Nuevos modelos y Enfoques curriculares

Nuevo saber

Nuevos planes y programas formales e informales

Interdisciplinariedad Globalizacin Complejidad tica Sentido social Necesidades educativas

Competencias laborales Tecnologa Pensamiento divergente Pensamiento prospectivo

El currculo atiende a todas las necesidades educativas para formar mentes investigadoras

Implicaciones curriculares

Transformacin curricular

La ciencia y la tecnologa transforman las costumbres y producen cambios en la vida cotidiana

CURRICULO Y PLAN DE ESTUDIOS Estructura y Planeamiento.

YO SER Singular Irrepetible Autnomo Libre Trascendente Circunstancias

SER
Histrico Social Cultural

PARA HACER CURRICULO, SE DEBEN TENER EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS PARTICULARES DEL SER Y SU RELACIN CON EL ENTORNO. SE DEBE TRABAJAR TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES DE SU AMBIENTE SOCIAL Y CULTURAL.

Sentir

Pensar

Actuar

SER

Formacin integral

Realidad

Currculo
Para asumir una realidad se debe capacitar a las personas desde su SER , su SABER y su SABER HACER, generando as, lderes promotores de cambio y personas ntegras

Contexto Social

Ciencia

CURRICULO

Sociedad

Saber

CULTURA

Poltica
Estos tems que plasma el currculo se dan a travs de los individuos y grupos que se involucran y logran la reflexin y el crecimiento interior y exterior en una poblacin o sociedad, buscando resolver los asuntos trascendentales del SER humano y se muestran a partir del desarrollo integral del individuo que se constituye en eje transversal, de los procesos formativos implementados en un contexto sociocultural.

Tecnologa

Tcnica

Formacin integral

Centro educativo Innovacin Emancipacin Liberacin Critica

Compromiso con La comunidad

Democracia
Produccin Renovacin Laboriosidad Compromiso Protagonismo Autogestin

Currculo
El currculo debe poseer una mirada integral de la personas y del contexto que los rodea con el fin de brindar a la comunidad los medios educativos adecuados para contribuir y suplir las necesidades de la misma

DISEO Y DESARROLLO DEL CURRCULO

Experiencias del currculo Determinadas por -naturaleza del conocimiento -el educando Dimensionadas en
-

Objetivos Determinados por

Ncleos de Organizacin curricular Determinados por

Alcance y secuencia Determinados por

los contenidos el aprendizaje Afectadas por -la escuela -el estado

La cultura El estudiante Los procesos El aprendizaje Los campos del conocimiento Los ideales Clasificados por

-La continuidad -la integracin -la articulacin -la correlacin

Organizados por

-experiencias de alcance -exigencias de continuidad Dimensionados por

-la conducta -las disciplinas -las necesidades

Organizados en Metas

-materias -ramas amplias -aspectos vitales -necesidades -experiencias -actividades e ideas Afectados por -organizaciones -metodologas

-el contenido -las operaciones mentales Afectados por -ncleos de organizacin

El cuerpo del diseo curricular lo conforman los diferentes ncleos de accin

PROCESO CURRICULAR DIDACTICO

EVALUACION ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE SELECCIN DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE ORGANIZACIN DE CONTENIDOS SELECCIN DE CONTENIDOS FORMULACION DE OBJETIVOS DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

Lo did ctico, lo pr ctico y lo creativo hacen parte fundamental del desarrollo del aprendizaje, teniendo en cuenta que la motivaci n es el hilo conductor del aprendizaje y la obtenci n del conocimiento

El proceso de planteamiento del currculo

Evaluacin de resultados

Desarrollo de las unidades de enseanza-aprendizaje Organizacin de contenido del currculo y el aprendizaje

Seleccin de las experiencias del currculo Recursos para el diagnostico Diagnostico en la elaboracin del currculo Objetivos de la educacin (fines)
Disear el proceso-producto educativo significa: anticiparnos a las metas que como docentes deseamos lograr con los alumnos

Desarrollo Integral

Del ser

Espirituales

Valores Procesos de pensamiento Interesesactitudes Habilidades y destrezas

Del saber Objetivo de desarrollo

Intelectivos

Del sentir Del saber hacer (que hacer)

Socioafectivo

Psicomotrices

Del expresar

Comunicativos

Lenguaje y esttica

La variedad de componentes hacen que su objetivo, sea que el ser humano tenga un mejor desarrollo integral para realizar diversas tareas

Alcance apropiado

Secuencia positiva

Organizacin del currculo

Continuidad acumulativa

Integracin de aprendizaje

Problemas centrales de la organizacin del currculo

ALTERNATIVAS CURRICULARES QUE HOLISTICAMENTE GENERAN UN DESARROLLO CURRICULAR

Problemtica curricular
Alternativas

Currculo de los Grandes temas generales Saylor y Alexander

Currculo integral Marshll y Goetz

Currculo basado en Procesos sociales y Funciones vitales Dewey

Currculo activo o experimental

Alberty

Organizacin por reas

Vida cotidiana

Intereses, Experiencias y actividades

Procesos interdisciplinarios

Desarrollo curricular

Alternativas curriculares

Formulacin de Objetivos y metas

Cmo valorar los resultados?

Qu debemos ensear? Estructuras conceptual curricular Seleccin y organizacin de contenidos

Evaluacin

Qu mtodos emplear?

Qu asignaturas desarrollar?

PREGUNTAS FUNDAMENTALES PARA LA CONSTRUCCION CURRICULAR

Seleccin y organizacin de experiencias y actividades de aprendizaje

Quines hacen el currculo ?

El especialista Define El directivo docente El docente Opera Que hacen? Estructura Fundamentos curriculares Practicas curriculares
-

Estructuras Organizaciones Conceptos

-

P. E. I Programa acadmico Programa formativo Modelo pedaggico Plan de estudios Ejes transversales Ayudas educativas Evaluacin institucional

Enfoques Programas Proyectos Metodologas Actividades

-

Maneja
Recursos Desarrolla

Donde?
-

Misterio de educacin

Donde? Procesos
-

Que administra? La educacin

Institucin educativa

Donde?

Que administra? La pedagoga

Aula de clase Que administra? La didctica

El currculo debe ser el resultado de una elaboracin cuidadosa, pensada y construida en funcin del hombre

Condiciones para la transformacin curricular

CURRICULO

Ser Contextualizacin

Sentir

Vocacin

Perfil

Saber Nuevo saber

Pensar

Profesin

Actuar

Ocupacin

Cambio curricular Investigacin

Reconceptualizacin Saber hacer Nuevo quehacer

Actualizacin

Elementos del cambio curricular

Sistematizacin Condiciones del trabajo Capacitacin Cambio actitudinal Independencia Trabajo en grupo Recursos Apropiados Liderazgo

PRINCIPIO

Reforma curricular

Procesos de cambio

Metodologa Principio para una reforma curricular