Virginia Daz-Rullo Aranda Natalia Reyes Pleite David Salv Jimeno 2B Grado en Educacin Primaria Educacin y Sociedad

Introduccin. Derechos de los nios y nias. Deberes de los nios y nias. Qu es el maltrato infantil? Tipos de maltrato. Maltrato infantil en el entorno familiar. Consecuencias del maltrato infantil. Prevencin del maltrato infantil. Factores de riesgo.

Explotacin y trabajo infantil. El centro escolar y el bullying. Investigacin. Noticias. Conclusin y valoracin personal. Debate. Bibliografa. Webgrafa.

Mediante este informe se tratarn de explicar, detalladamente, todos los temas relacionados con el maltrato infantil y el bullying, as como sus tipos. Los objetivos del trabajo son: conocer los derechos que tienen los nios, los tipos de maltrato infantil y bullying que existen, la frecuencia con la que ocurren este tipo de situaciones, y averiguar el grado de conocimiento que tienen los docentes sobre este tema tan significativo en la sociedad actual. Para ello, se ha llevado a cabo una investigacin realizando cuestionarios a docentes de varios colegios e institutos de la localidad de Ocaa (Toledo) y una entrevista a un psiclogo que est tratando casos de bullying. Por otra parte, en el informe tambin se desarrolla los diferentes derechos y deberes que tiene el nio segn la Constitucin Espaola. En definitiva es un problema muy importante que hasta da de hoy no se ha podido erradicar en el mbito educativo.

 Los derechos humanos son normas que recogen y protegen la dignidad de todos los seres humanos. Estos derechos son inherentes a todos los individuos, sin distincin alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, color, religin o lengua. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminacin alguna. En 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob la Declaracin de los Derechos del Nio. Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional sobre los principios fundamentales de los derechos del nio.

 El derecho a la igualdad, sin distincin de raza, religin o nacionalidad. El derecho a tener una proteccin especial para el desarrollo fsico, mental y social del nio. El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento. El derecho a una alimentacin, vivienda y atencin mdica adecuadas. El derecho a una educacin y a un tratamiento especial para aquellos nios que sufren alguna discapacidad mental o fsica.

 El derecho a la comprensin y al amor de los padres y de la sociedad. El derecho a actividades recreativas y a una educacin gratuita. El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier circunstancia. El derecho a la proteccin contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotacin. El derecho a ser criado con un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos y hermandad universal.

 Las nias, nios y adolescentes, como sujetos sociales y de derecho, tienen deberes y responsabilidades segn su edad, con ellos mismos, con la familia, la escuela, la comunidad y la patria. En el artculo 55 del Cdigo de la Niez y la Adolescencias, Aprobado el 24 de Marzo de 1998 y Publicado en La Gaceta N 97 del 27 de Mayo de 1998, se establece que son deberes y responsabilidades de las nias, nios y adolescentes, segn su edad y siempre que no se lesionen sus derechos, libertades, garantas, dignidad o se contravengan las leyes, los siguientes:

 Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconmico, religin, nacionalidad o sus impedimentos fsicos y mentales. Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas. Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los dems, aunque no sean iguales a las nuestras. Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y comportarnos bien en casa. Debemos respetarnos a nosotros mismos, nuestro cuerpo, pensamiento y sentimientos. Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo prometido. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente. Debemos ser buenos ciudadanos.

 Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS): El maltrato infantil se define como los abusos y la desatencin de que son objeto los menores de 18 aos, e incluye todos los tipos de maltrato fsico o psicolgico, abuso sexual, desatencin, negligencia y explotacin comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un dao a la salud, desarrollo o dignidad del nio, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relacin de responsabilidad, confianza o poder.

 MALTRATO INFANTIL PRENATAL: Accin: Circunstancias de la madre en las que influyan negativamente en el embarazo y repercutan en el feto. Omisin: No atencin a las necesidades y cuidados propios del embarazo que tienen repercusiones en el feto. MALTRATO INFANTIL POSTNATAL: Fsico: cualquier acto que provoque dao en el nio. O bien desatender sus necesidades. Emocional: cualquier accin que provoque cuadros psicolgicospiquitricos en el nio. O negligencia en la atencin de sus necesidades emocionales. Sexual: implicacin de nios en actividades sexuales. O no atender a las necesidades del nio en el area de la sexualidad.

Adems, el maltrato infantil tambin puede clasificarse como: maltrato activo, que puede ser visible (golpes, abuso sexual,) o invisible (maltrato psicolgico). maltrato pasivo que a su vez puede ser visible (negligencia) o invisible (abandono).

Es toda forma de maltrato infantil cuyo autor es un familiar del menor maltratado principalmente padres (biolgicos o no), hermanos, abuelos, tos, etc. Maltrato fsico: cualquier accin que cause lesiones fsicas a un nio. Maltrato psicolgico: cualquier accin o desatencin que provoque daos emocionales, cognitivos o comportamentales en el nio. Abuso sexual: cualquier accin que involucre a un menor en actividades de sexuales. Negligencia: cualquier inaccin por la que se priva al nio de la supervisin o atencin esencial para su desarrollo.

En el siguiente fragmento de la pelcula de EL BOLA se refleja el maltrato infantil en el hogar:

El maltrato infantil es una causa de sufrimiento para los nios y las familias, y puede tener consecuencias a largo plazo. En consecuencia, los adultos que han sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas conductuales, fsicos y mentales, tales como: Actos de violencia. Depresin. Consumo de tabaco. Obesidad. Comportamientos sexuales de alto riesgo. Embarazos no deseados. Consumo indebido de alcohol y drogas.

La mayora de las situaciones de maltrato, sea fsico o psicolgico, afectan negativamente al nio, sobre todo por la repercusin que tienen en su desarrollo emocional y, consecuentemente, social y cognitivo.
Emocionales

Efectos psicolgicos

Cognitivos Conductuales

Efectos neurobiolgicos. Otros efectos: - Efectos en los hijos de madres maltratadas.

 Las visitas domiciliarias de enfermeras para ofrecer apoyo, formacin e informacin. La formacin de los padres, para mejorar sus aptitudes para criar a los hijos, mejorar sus conocimientos sobre el desarrollo infantil y alentarlos a adoptar estrategias positivas en sus relaciones con los hijos. Las intervenciones con mltiples componentes, que generalmente incluyen el apoyo a los padres y su formacin, la educacin preescolar y la atencin al nio.

 Los destinados a prevenir los traumatismos craneoenceflicos por maltrato. Generalmente se trata de programas hospitalarios mediante los cuales se informa a los nuevos padres de los peligros de zarandear a los nios pequeos y de cmo afrontar el problema de los nios con llanto inconsolable. Los destinados a prevenir los abusos sexuales en la infancia.
Generalmente se realizan en las escuelas y les ensean a los nios: - La propiedad de su cuerpo. - Las diferencias entre los contactos normales y los tocamientos impdicos. - Cmo reconocer las situaciones de abuso. - Cmo decir "no". - Cmo revelar los abusos a un adulto en el que confen.

FACTORES DEL NIO: No hay que olvidar que los nios son las vctimas y que nunca se les podr culpar del maltrato. No obstante, hay una serie de caractersticas del nio que pueden aumentar la probabilidad de que sea maltratado:
La edad inferior a 4 aos y la adolescencia. El hecho de no ser deseados o de no cumplir las expectativas de los padres. El hecho de tener necesidades especiales, llorar mucho o tener rasgos fsicos anormales.

FACTORES DE LOS PADRES O CUIDADORES: Hay varias caractersticas de los padres o cuidadores que pueden incrementar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:
Las dificultades para establecer vnculos afectivos con el recin nacido. El hecho de no cuidar al nio. Los antecedentes personales de maltrato infantil. La falta de conocimientos o las expectativas no realistas sobre el desarrollo infantil. El consumo indebido de alcohol o drogas, en especial durante la gestacin. La participacin en actividades delictivas. Las dificultades econmicas.

FACTORES RELACIONALES: Hay diversas caractersticas de las relaciones familiares o de las relaciones con la pareja, los amigos y los colegas que pueden aumentar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas: Los problemas fsicos, mentales o de desarrollo de algn miembro de la familia. La ruptura de la familia o la violencia entre otros miembros de la familia. El aislamiento en la comunidad o la falta de una red de apoyos. La prdida del apoyo de la familia extensa para criar al nio.

FACTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS

Hay diversas caractersticas de las comunidades y las sociedades que pueden aumentar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:
Las desigualdades sociales y de gnero. La falta de vivienda adecuada o de servicios de apoyo a las familias y las instituciones. Los niveles elevados de desempleo o pobreza. La disponibilidad fcil del alcohol y las drogas. Las polticas y programas insuficientes de prevencin del maltrato, la pornografa, la prostitucin y el trabajo infantiles. Las normas sociales y culturales que debilitan el estatus del nio en las relaciones con sus padres o fomentan la violencia hacia los dems, los castigos fsicos o la rigidez de los papeles asignados a cada sexo. Las polticas sociales, econmicas, sanitarias y educativas que generan malas condiciones de vida o inestabilidad o desigualdades socioeconmicas.

La explotacin infantil es el trabajo que realizan los nios en el marco de un sistema de produccin econmica. Todas aquellas personas menores de 18 aos que desempean una actividad laboral que afecta a su desarrollo, que son sometidas a tareas de riesgo o que son obligadas a realizar actividades ilegales son vctimas de la explotacin infantil. Este fenmeno puede tener graves consecuencias para el desarrollo de los menores, ya que afecta el disfrute de sus derechos. Entre las causas que implican la aparicin de la explotacin infantil, se encuentran la pobreza, la marginacin social, la captacin por redes del crimen organizado, la indiferencia de los progenitores, la presin de los iguales (nios y nias de la misma edad) y la orfandad.

Se puede hablar de explotacin infantil en los siguientes casos: Todos los nios y nias menores de 16 aos que desempean cualquier actividad econmica que afecta a su desarrollo personal o al disfrute de sus derechos. Nios y nias que son obligados a mantener un constante trabajo para que despus le quiten los ingresos recaudados. Nios y nias en edades comprendidas entre los 12 y los 14 aos que realizan cualquier trabajo que implique un riesgo y sea peligroso. Nios y nias vctimas del trfico (drogas, armas,...), que sufren cualquier forma de esclavitud, obligados a prostituirse, reclutados por la fuerza, obligados o inducidos a realizar actividades ilegales o que amenazan su integridad.

LAS RAZONES DE LA EXPLOTACIN INFANTIL SON: Marginacin social y extrema pobreza. Redes de explotacin infantil. Conflictos armados. Por presin del grupo de iguales. Por negligencia de sus padres. Por orfandad.

 Estudios recientes mencionan que 127 millones de nios y 88 millones de nias son vctimas del trabajo infantil, de los cuales 74 millones de nios y 41 millones de nias se encuentran en sus peores formas. En su Informe global de 2010, la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), dice que el nmero mundial de nios trabajadores ha disminuido de 222 millones a 215 millones durante el perodo 2004 2008. En 1992 la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) cre el Programa Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil (IPEC) una iniciativa de cooperacin tcnica dedicada exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo de los nios y nias.

Las razones por las cuales los nios, no deberan trabajar son las siguientes: El trabajo no permite al menor ser un nio o una nia, es decir, no les permite llevar una vida ldica. El trabajo atenta contra los derechos fundamentales del nio. El trabajo puede poner en riesgo su salud mental y fsica. El nio y la nia no tienen todava el criterio para tomar decisiones. Los nios, nias y adolescentes pierden tanto en el presente como en su futuro, las oportunidades que no se aprovechan hoy, y que sern las frustraciones de maana.

 La Organizacin Internacional del Trabajo fij en su Convenio 138 que slo los nios y nias mayores de 12 aos pueden trabajar pero solo en actividades que no "entorpezcan su formacin". En algunos pases el nio y/o la nia entre 12 y 18 aos debe tener un permiso firmado de sus padres. Muchos pases contemplan castigos judiciales a empresas que contratan nios y nias. La Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio ha alcanzado una aceptacin universal, estableciendo que los nios tienen derecho a ser protegidos contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.

DA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL. En todo el mundo existe el trabajo infantil que priva a los nios de la educacin, el tiempo de juego y las libertades bsicas de todo ser humano.
Desde el ao 2002, el 12 de Junio se conmemora el Da mundial contra el trabajo infantil como forma de poner en primer plano la situacin delicada y peligrosa en la que viven millones de nios. A partir de establecer un da en contra del trabajo infantil, se quiere tratar de lograr ms apoyo por parte de los gobiernos, las escuelas, los medios de comunicacin y la sociedad en general, buscando crear conciencia y buscando sobretodo el compromiso para evitar que los nios sigan siendo vctimas del trabajo infantil.

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidacin. El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivacin evidente, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el Bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs de constantes amenazas, insultos, agresiones, etc., y as tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de un periodo de tiempo. El maltrato intimidatorio le har sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.

 En general las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares y/o escolares. En lo personal, el acosador se ve superior, porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado se trata de alguien con muy poca capacidad de responder a

las agresiones.
La nica manera de combatir el maltrato es la cooperacin entre todos los involucrados: profesorado, padres y alumnos. Las consecuencias en la victima del Bullying pueden ser tanto fsicas como psicolgicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo.

OBJETIVOS:
Conocer el conocimiento de los docentes sobre el maltrato infantil y bullying. Averiguar las diversas maneras para tratar este tema. Identificar la relacin de los tipos del maltrato y bullying con la definicin. Saber el grado de importancia que ofrecen, los docentes y los futuros docentes, sobre este punto. Investigar la frecuencia con la que los profesores reconocen estos casos. Observar la forma de reconocimiento de los docentes respecto al maltrato infantil y al bullying.

HIPTESIS:
Las hiptesis que se han formulado antes de realizar las encuestas son: Los profesores conocen la definicin de maltrato infantil y bullying. Los profesores identifican los tipos de maltrato que estn ms presentes en la sociedad actual. Los docentes no denuncian casos de bullying o maltrato infantil. El profesional educativo da importancia a este tema.

MUY POCOS HAN DENUNCIADO UN CASO DE BULLYING.

El psiclogo nos comentaba en la entrevista que en el caso que l est tratando, ha podido comprobar cmo los profesores no ponan medidas contra este trascendental problema. Adems, muestra una crtica a la denuncia tarda de un caso de maltrato infantil o bullying ya que el sujeto que l estudia lleva recibiendo estmulos negativos desde hace 4 aos vindose el nio obligado a no asistir a la escuela con el objetivo de normalizar la situacin.

Un ex director de un colegio imputado por torturar a un nio de 9 aos (23 de Noviembre de 2012)

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/11/23/galic ia/1353688773_510322.html

Consideramos que la familia en la sociedad actual debe ser responsable de cada uno de sus miembros familiares, atenderlos y cuidarlos. Solo a travs del respeto de los derechos de cada persona de la sociedad y el cumplimiento de nuestros deberes, podremos vivir en una sociedad del respeto y el bienestar. Como futuros docentes debemos velar por el cumplimiento de los derechos y deberes del nio en el mbito educativo ya que los docentes somos los mximos responsables de lo que le suceda o haga el nio durante la jornada lectiva. Por eso, debemos luchar contra el bullying o acoso escolar si queremos que todos nuestros alumnos mantengan sus derechos y realicen sus obligaciones correctamente.

ACTUACIN SOBRE BULLYING

 Cmo se siente Natalia, con el papel de nia? Cmo se sienten David y Virginia, con el papel de compaeros de colegio? Creis que el nio puede llegar a tal desesperacin como para suicidarse? Qu le lleva a esa actuacin? Qu hubierais hecho vosotros si fuerais los profesores? Y si fuerais los padres? Creis que el maltrato infantil y el bullying es un tema importante en la actualidad? Porqu? Conocis algn caso de maltrato infantil? Y de bullying?

 Martnez Pons, Ana M (2013). Acoso escolar ms frecuente de lo que muchos padres creen. Presencia marista, 120, 2327. Stokowski, Laura. A (2010). A Matter of Respect and Dignity: Bullying in the Nursing Profession. Virginia: Medscape Villamarn, S. y Castilla, Cristina (2013). Un estudio alerta sobre el riesgo de suicidio en adolescentes que sufren bullying homofbico. Infocop, 60, 25-27.

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