Faculdade Integrada AVM Pedagogia

Disciplina: Teoria e Prtica da Alfabetizao

Projeto Interdisciplinar: GRUPO: ALFALETRANDO Papel da Escola na Sociedade da Informao

Claudia Patrcia Leite Veneno Ezidio (P517) Cludia Mrcia do Nascimento Rosa (P658) Jane Santiago da Fonseca Luciana Cristina Silva Goulart (P881) Sueli de Paula Laranja dos Santos (P927)

Ana Paula Alves Ferreira (P950)

Viso do(s) Professor(es) da Educao Infantil A linguagem oral

ENTREVISTAS
Viso do(s) Professor(es) da Classe de Alfabetizao

A linguagem oral.
Como continuidade do trabalho da Ed. Infantil, precisa ser PRIVILEGIADA, pois ela que expressa a organizao do pensamento. Quanto mais estimulada, melhor a expresso oral. Logo, a criana ser capaz de criar textos orais criativos, com coerncia, pequenas poesias etc. A concordncia das frases e a pronncia correta das palavras devem ser evidenciadas.

Deve ser estimulada em rodas de conversa, reconto de histrias e em vrias situaes com o objetivo principal que a criana seja capaz de expressar seus desejos e desagrados com cada vez mais autonomia.

Grafismo e linguagem escrita. Todo tipo de material escrito precisa ser exposto criana. Logo, ela perceber a funo social de cada um deles e ter uma tendncia muito natural em reproduzir alguns, como por exemplo, a professora fazendo um registro de uma histria no bloco. Por perceber que uma forma de comunicao, comea a fazer tentativas de escritas que podem ser percebidas desde o maternal. Com o amadurecimento e com o importante estmulo (interveno) do professor passa a formular hipteses em relao a leitura e escrita.

Grafismo e linguagem escrita. Na alfabetizao o trabalho fica mais elaborado, afinal, precisam, no final do ano estar lendo e escrevendo. A escrita espontnea mais evidenciada, assim como as intervenes. A escrita de palavras, frases e pequenos textos so ainda mais estimuladas. O livro de leitura construdo com a participao das crianas, ao longo do ano levam de casa convite de aniversrio, conta de luz, panfletos, notcias de jornal, rtulos, convite de formatura, carto telefnico, receitas, carto de visita, e as prprias produes textuais das crianas tambm so anexadas. Com esse material, as crianas conhecem a funo de um alm de trabalharmos a leitura, a interpretao e a criao atravs da escrita espontnea.

ENTREVISTAS
Viso do(s) Professor(es) da Educao Infantil

Viso do(s) Professor(es) da Classe de Alfabetizao

Expresso plstica.
Precisa ser muito evidenciada na educao infantil. Acreditamos que precisa ser diria. Atravs desse tipo de expresso a criana sente-se mais capaz, mais segura, criativa e percebe suas potencialidades. uma tima forma de auto-conhecimento.

Expresso plstica. muito importante tambm nesta fase pelo mesmo motivo que na educao infantil. O desenho estimulado quase que diariamente. A utilizao de outros matrias comeam a ficar restritos a uma vez por semana nas aulas de artes.

Expresso sonora e corporal. Devem ser privilegiadas na Ed. Infantil. O trabalho com o corpo o que tem de mais importante nesta faixa etria. Somente experimentando todas as potencialidades do seu corpo de uma forma ampla e ldica, ela ser capaz, mais tarde, de manter-se por mais tempo concentrada e fazer movimentos mais finos como pegar no lpis, fazer letra cursiva, copiar do quadro, enfim, enfrentar a ELABORADA tarefa de se alfabetizar.

Expresso sonora e corporal. Precisam continuar sendo trabalhadas tambm nesta faixa etria. Na alfabetizao precisam de um tempo maior de concentrao e investimento pessoal. Quanto mais conhecem e utilizam o seu corpo, mais preparados estaro para esta fase do conhecimento. Os alunos tm aula de educao fsica duas vezes por semana, parquinho todos os dias e aula de msica uma vez por semana.

CONSIDERAES

A entrevista foi feita com professoras do Colgio So Paulo (Instituio particular e religiosa) em Terespolis. A partir dos seus registros em relao ao modo como os conhecimentos lingsticos devem ser trabalhados foi possvel perceber que h uma coerncia na linha de trabalho da escola, onde a educao infantil inicia o processo de alfabetizao e no primeiro ano sistematizam, considerando a construo do conhecimento atravs dos avanos e dificuldades de cada criana. Na educao infantil, as crianas convivem num ambiente alfabetizador numa prtica ldica que se organiza de forma que as crianas desenvolvam habilidades utilizando as diferentes linguagens (corporal, musical, plstica, oral e escrita), sempre utilizando as situaes de comunicao. Essas situaes privilegiam a expresso de suas idias, necessidades valorizando-as para que possam avanar nesse processo. J na classe de alfabetizao, ainda h um investimento no desenvolvimento dessas habilidades, com nfase na sistematizao da leitura e da escrita, levando a criana a compreender o seu significado e funo. Na educao infantil a norma culta no priorizada, visto que o foco nesta etapa, a viabilizao de um ambiente alfabetizador, onde as crianas comeam a ter contato com a leitura e escrita de forma ldica e significativa. Na alfabetizao a pratica da discusso da norma culta j fica mais evidenciada atravs das intervenes da professora durante o processo da escrita da escrita. Observamsos que com o desenvolvimento de atividades que contemplam a linguagem oral, escrita, plstica, sonora e corporal e com a utilizao dos diferentes gneros textuais, sempre com a participao das crianas, a multiplicidade de linguagens nas salas de aula acontece em ambas as etapas favorecendo o processo de construo da leitura e escrita.

USO DE NOVAS TECNOLOGIAS- O COMPUTADOR NA ESCOLA

O Papel da Escola na Sociedade da Informao

A escola utiliza a tecnologia sob o ponto de vista do aprendizado, acreditando que a tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo de hoje. Apesar da escola no possuir nenhum projeto especfico que aborde a questo do papel da escola na sociedade da informao, desde as sries iniciais, a tecnologia digital utilizada atravs de cd, dvd, computadores, data show.A escola entende que essas ferramentas devem colaborar para trabalhar contedos, diversificar as aulas e manter os alunos em contato com as inovaes que a cada dia se apresentam na sociedade.