MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN REGIONAL PUNTARENAS

CONFECCIN DE INDICADORES EN LOS INSTRUMENTOS DE E VA L U A C I N A S E S O R A D E E VA L U A C I N

MSC. SONIA SALAS

AGENDA 2013
Saludo y presentacin

Reflexin
Prueba especfica Anlisis (preguntas)

Presentacin Redaccin de indicadores

Aplicacin de lo aprendido, construccin de instrumentos, trabajo en grupo. Presentacin y anlisis de los trabajos realizados Cierre MSc. Sonia Salas Gonzlez Asesora

CMO SE ELABORAN LOS INDICADORES?

Para facilitar esta tarea podemos preguntarnos, respecto los estudiantes, lo siguiente: En qu pueden aplicar este conocimiento en la vida real? Para qu sirve?

Qu espero que sepan hacer con estos conocimientos al concluir la unidad, el trimestre o el ao?
Qu tipo de productos podran elaborar para apropiarse de conocimientos y desarrollar sus capacidades?

IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DEL EJEMPLO

La pregunta fundamental es: Qu hace que esto (el desempeo) est bien hecho? Por ejemplo: Qu hace que un ensayo sobre Seguridad vial est bien hecho?

El ensayo, deben tener ciertas caractersticas para considerarlo bien hecho. Por ejemplo: coherencia interna en las ideas que presenta, organizacin de los planteamientos

CARACTERSTICAS DE LOS CRITERIOS Deben ser comprensibles. Congruentes con los indicadores formulados Adecuarse a las distintas necesidades y estilos de Aprendizaje de los estudiantes. Especificar el tipo y grado de aprendizaje que se pretende que los estudiantes alcancen. Permiten tomar decisiones y acciones oportunas para retroalimentar al proceso de enseanza aprendizaje.

EJEMPLO
EXCELENTE SATISFACTORI O

NECESITA MEJORAR .

DEFICIENTE

-indicadores

Definicin del Problema

-habilidades o destrezas a demostrar

ELEMENTOS DEL INDICADOR

LA ACCIN
Responde a la pregunta Qu debe hacer el estudiante? Se expresa mediante un verbo que hace referencia a una capacidad especfica (infiere, discrimina, organiza, resuelve, aplica, utiliza, etc.)

EL CONTENIDO
Responde a la pregunta Qu es lo que? Infiere, discrimina, organiza , ...

LA CONDICIN
Responde a las preguntas: Cmo lo debe hacer?, Dnde lo debe hacer?

CARACTERSTICAS DE LOS INDICADORES

Ser congruentes con la naturaleza de la asignatura, las habilidades y destrezas que se pretende desarrollar en los estudiantes. Referirse a conductas claramente observables en el mbito escolar y responder a los objetivos/contenidos procedimentales y los contenidos/conceptuales. Redactarse en forma clara, precisa y comprensible, de manera que den lugar a una nica interpretacin. Hacer mencin a un nico aspecto por observar.

Redactarse en tercera persona singular.

CALCULAR CALIFICACIN Y %
Escriba en la casilla el criterio correspondiente criterios 5-siempre,4-casi s.3-algunas veces. 2casi nunca y1-nunca Total de pts.-(N de aspectos x criterio mximo de medicin) x N de observaciones.

Total de pts. -100(5x5)-25x4-100 Cal. pts. Obtenidos por el Estudiante.

Porcentaje- calificacin x % asignado

EJM. INSTRUMENTO PARA EV.T COTIDIANO ESCALA 1 TRIMESTRE PTJ. ------PTS

OBJETIVOS O CONTENIDOS CURRICULARES

DEFINIR CRITERIOS EX -5,MB 4,B-3, D 2, E INDICADORES : ABC..D..

ALUMNOS 1 Fecha a-b -c-d 2 Fecha a-b-c-d 3 Pts Fecha a-b-c-d nota %

Juan Rosa

INDICADORES ALGUNOS EJEMPLOS

a-Reconoce en una lmina las notas del pentagrama (cules )

b-Define con tres ideas la importancia de la msica tradicional..

c-Ejecuta al menos tres melodas tradicionales costarricenses .. d-Identifica los derechos

f-Aplica conocimientos adquiridos en la elaboracin d e una mscara indgena.

h-Describe (algunas) caractersticas de la danza de la tradicin costarricense. i-Utiliza adecuadamente los instrumentos en el experimento . J-Ejecuta en forma creativa 3 modelos de juegos tradicionales

EJM. INSTRUMENTO PARA EV.T COTIDIANO RUBRICA 1 TRIMESTRE PTJ. ------PTS CONTENIDOS CURRICULARES EVLC.---ACT PROCIDEMENTALES 1-ASPECTO RECONOCER
1.1 DEFINE 1.2 CITA 1.3 DISTINGUE (tener claro que quiero que el est. 1.4 RECONOCE consiga con esa actividad)

2-ASPECTO RELACIONAR
2.1 IDENTIFICA 2.2 CLASIFICA 2.3 RELACIONA

3- ASPECTO CALCULAR
RELACIONA ORGANIZA CLASIFICA DESARROLLA CALCULA PTS OBTE CALIFICACIN PORCENTAJE %

ETAPAS DEL PROYECTO

1 2 3
1. Planificacin Explicita la situacin problema a incidir Describe el contexto socio econmico y geogrfico Explica la situacin problema Formula los objetivos generales Formula los objetivos especficos

4 5

2. Ejecucin
Desarrolla las actividades propuestas segn cronograma Adjunta evidencia de las acciones desarrolladas Evala los resultados segn los objetivos propuestos Propone acciones de realimentacin segn la valoracin de los resultados obtenidos de las diferentes actividades 3. Presentacin del Informe Propone sugerencias Propone recomendaciones en relacin con el proyecto

desarrollado

OTROS Debe haber integralidad, coherencia entre Programa de Estudio, planeamiento, trabajo cotidiano , trabajo extra clase y la evaluacin. Cada profesor escoge el instrumento a utilizar en su asignatura. En los idiomas, y las materias de Artes Plsticas, educacin Musical, Fsica y Cvica, evalan por contenidos procedimentales.

EL CRITERIO DE MEDICIN PUEDE SER DE VARIOS TIPOS: DE CALIDAD O FRECUENCIA, POR EJEMPLO

siempre 5=excelente 4=excelente 3=excelente 4=muy bueno, 3=muy bueno, 2=bueno, 2=bueno,

casi empre,

=algunas 3=bueno, ces, 2=regular, casi unca,

INSTITUCIN _________________________ PROF.:__________________________FECHA______ ESCALA PARA VALORAR EL TRABAJO COTIDIANO

Indicadores A-______________________________________________________

NIVEL_______

2-reg- 3-bueno- -4muy bueno- 5-exc.

B-_____________________________________________________
C______________________________________________________ D_______________________________________________________

nombr e

fech a

fecha

fe ch a

fe c h a b c d e

PTO S

NOT A

a b c de

a b c d e

a b c d

GRACIAS
Sonia.salasg1@gmail.com