TEORA DE LOS FENMENOS TRANSICIONALES

D. W. WINNICOTT
Mara Gonzlez Universidad Humanitas Teorias de la Personalidad

Donald W. Winnicott
1896 1971 Plymouth, Inglaterra. Pediatra y Psicoanalista

 En 1916 comienza a estudiar medicina A principios de los aos 20 termina la carrera de medicina, como pediatra. Se vincula con Ernest Jones, quien a su vez le recomienda a James Strachey quien lo pone en contacto con Melanie Klein. En 1927 entra al Instituto Psicoanaltico de Londres. En 1931 ingresa a la Sociedad Psicoanaltica Britnica por su trabajo La defensa mecnica. Fue presidente en la Sociedad Psicoanaltica Britnica y presidente de la seccin de Pediatra de la Asociacin Real de Medicina al igual que de la Asociacin para la Psicologa y Psiquiatra Infantil. Fue electo como miembro del Real Colegio Medico, tambin fue miembro y socio de la Real Sociedad Medica.

 Verdadero Self: self es el corazn instintivo de la personalidad, la capacidad de cada infante para reconocer y representar sus necesidades genuinas con expresin propia. Aparece espontneamente en cada persona y se relaciona con el sentido de integridad y de continuidad.
Madre suficientemente buena: es la que satisface las necesidades del hijo y provee el ambiente en el cual el nio adquiera un sentido del ser. Esto ayuda a crear al bebe el sentido de su propia existencia. Desarrollndose sin sentido de limitaciones y sintindose omnipotente. Dejando que se desarrolle el verdadero yo.

 Falso Self: es cuando el hijo se siente desamparado e ineficaz. Es una postura de defensa del verdadero self. Este aparece cuando la madre es imprevisible y el beb no puede confiar en ella. Ya que el ambiente no se adapta al beb, al tener que adaptarse sufre mutilaciones de su ser causndole consecuencias tales como: experimentar angustia, esta a la defensiva, fallas de integracin, perturbacin de la vida imaginaria, y disociacin.

Funciones Maternas
Holding (sostenimiento): Sostener al beb emocionalmente. Todo lo que la madre es y hace para la creacin del ser del beb. Cubrir sus necesidades fisiolgicas como tambin lo que siente y espera. Handling (manipulacin): la madre es capaz de conducir al beb y a al cuerpo del beb como si los dos formaran una unidad. Se desarrolla lo psicosomtico en el beb, y percibe lo real de lo irreal. Objet-presenting (presentacin objetal): Mostrar objetos de lo real al infante para as ayudar al bebe a sentirse real y capaz de habitar el mundo. A su vez el beb crea eso que se le ofrece a ser descubierto, fomentando as su creatividad. Con esto va logrando medir en trminos de tiempo y espacio y empieza a relacionar causas y efectos.

Fenmenos, Espacios y Objetos Transicionales

Substituyen a la madre, ayudando a independizar al nio.
Representan a la madre ausente

En este entorno se desarrolla la autonoma y autosuficiencia del infante. Fenmenos Transicionales: son experiencias funcionales que van acompaadas por la formacin de pensamientos o de fantasas.

Es aquel elemento que los pequeos adoptan como compaero de todos los das

El objeto pertenece al mundo externo pero tambin forma parte del mundo interno ya que el nio siente que el lo a creado.
Estos objetos ayudan a desarrollar el mundo de la ilusin, la fantasa y la capacidad de crear. Se espera que alrededor de los 5 aos poco a poco el infante vaya abandonando al objeto. Para prestar mas atencin a nuevos inters como juegos infantiles, que ayuden a desarrollar las capacidades cognitivas.

 Permite entender al nio las situaciones suponiendo que se encuentran fuera de el y que no son el mundo real ni exterior en el que vive. El juego es por si mismo una terapia.

Es una experiencia siempre creadora,.

Al jugar, manipula fenmenos exteriores al servicio de los sueos e inviste algunos de ellos de significacin y sentimientos onricos. El juego implica confianza y est ubicado en el espacio potencial entre el beb y la madre. Dice tambin, que toda la experiencia cultural es heredera del jugar.

Relacin Paciente - Psicoanalista

Para Winnicott, un tratamiento psicoanaltico se daba en ese lugar donde se superponen dos reas de juego: la del paciente y la del psicoanalista. Y si esto no era posible, el trabajo de este ltimo deba tender a llevar al paciente de aquel estado en el que no era capaz de jugar, a un estado en que s fuera capaz de hacerlo. La terapia debe ofrecer oportunidades para los impulsos creadores, motores y sensoriales.