DISEO CURRICULAR E INSTRUCCIONAL DEL KINDER MUSICAL

Lcda. Mara I, Salas Polanco

ACUERDOS DE LAS REUNIONES PRECEDENTES

La reduccin sinttica afectar mucho ms a la teora musical que a la prctica de los instrumentos. Obviamente, los dos planes tienen perfiles de competencias semejantes, pero distintos y los certificados de egreso tambin sern distintos. Habrn pruebas de ingreso para todos los aspirantes. Las pruebas sern de dos tipos: explorativas y selectivas.

ACUERDOS DE LAS REUNIONES PRECEDENTES

Se establecer un dispositivo de pasaje para que los alumnos de un plan puedan reinsertarse en el otro. El punto de partida es sincerar el plan actual: replantear los perfiles, eliminar materias que no se ofrecen, reducir cursos tericos que lucen extensos, incluir tpicos y necesidades contemporneas. El rgimen es anual. Los procesos de preinscripcin, seleccin e inscripcin se harn en el mes de Agosto. Las clases comenzarn en el mes Septiembre de cada ao.

Los seis pasos del Diseo Curricular e Instruccional

1. Decidir y definir el perfil de salida, mediante los roles del egresado: ejecutante, compositor, director, enseante. Discutir los niveles de formacin, un rol bsico primero y los dems mediante especializaciones.

2. Escribir de tres a cinco competencias generales para cada rol. Se procede as: Cuando finalice sus estudios, el ejecutante debe estar en capacidad de

Los seis pasos del Diseo Curricular e Instruccional

3. Una competencia es un enunciado de lo que el egresado es capaz de pensar, sentir y hacer cuando se desenvuelve como profesional. 4. Decidir y definir la malla curricular, tomando en cuenta las reas y asignaturas, al igual que la secuencia y articulacin de los cursos. Una malla curricular es la distribucin de las unidades en los lapsos escolares. Se gua por un principio sistmico: son de igual importancia los cursos y las relaciones que se tejen entre ellos.

Los seis pasos del Diseo Curricular e Instruccional

5. Cada curso presenta un Programa, que se divide en unidades programticas. Se escriben las caractersticas generales del curso: nombre y cdigo, justificacin del curso, propsitos generales, horas de enseanza, docentes encargados y las unidades programticas que contiene.

6. Cada unidad programtica se escribe mediante la descripcin de los objetivos, contenidos, estrategias, recursos y evaluacin.

Asignatura: Justificacin: Unidad: Objetivo terminal: Objetivos Especficos Contenidos Estrategias de

Enseanza-Aprendizaje

Recursos

Evaluacin

Tiempo:

Bibliografa

Escuela de Artes Escnicas Ins Laredo

JUSTIFICACIN La Escuela de Artes Escnicas Ins Laredo, en su nueva etapa de reestructuracin, se plantea la revisin profunda de su estructura curricular y considera necesario ampliar la enseanza teatral, fusionando el teatro de tteres y el teatro de actores en su nuevo Diseo Curricular; el cual, adems de integrar nuevos elementos, reduce el tiempo de estudios a dos aos, dividiendo cada ao en tres perodos acadmicos o cuatrimestres, con la finalidad de sintetizar y adecuar el Plan de Estudios a las exigencias y necesidades de la poblacin estudiantil y de la institucin que representa, permitiendo acelerar el proceso enseanza-aprendizaje de manera dinmica e integradora.

Se mantienen como eje fundamental las materias bsicas para la formacin de actores y actrices, a travs de la sistematizacin de los contenidos programticos permitiendo con esto desarrollar habilidades e implicaciones prcticas que se demostraran en el montaje teatral, el cual constituye el objetivo fundamental de este nuevo diseo curricular para el egresado de la Escuela de Artes Escnicas Ins Laredo. Adems, el egresado desarrollar competencias en el rea de la Produccin Teatral y la Gestin Social, lo cual proyecta el futuro ejercicio hacia las nuevas tendencias del hecho artstico en particular, respondiendo a las exigencias del campo teatral. Este nuevo plan de estudios servir como base a nuevos modelos en materia de estudios teatrales que en esencia deben ser dinmicos como lo exige la historia teatral y el entorno al cual representa.

Escuela de Artes Escnicas Ins Laredo

PERFIL ACADMICO DEL EGRESADO Al finalizar sus estudios de formacin teatral, los estudiantes estarn en capacidad de demostrar competencias en las reas de actuacin, produccin y gestin social del teatro. Las competencias, clasificadas por cada rea de desempeo, son las siguientes:

Desarrollar y perfeccionar el sistema nervioso y el aparato muscular de tal manera que se pueda crear una mentalidad rtmica, gracias a la colaboracin ntima del cuerpo y del espritu bajo al influencia constante de la msica. Establecer relaciones armoniosas entre los movimientos corporales, dinmicamente matizados y las composiciones y descomposiciones diversas del "tiempo para crear el sentido rtmico-musical. Poner en relacin los dinamismos corporales matizados en el tiempo con las dimensiones y resistencias del "espacio" para crear el sentido del ritmo msico-plstico Desarrolla la creatividad, las competencias sociales y la sensibilidad. El . ritmo es el elemento comn entre la voz, la msica y el movimiento. La rtmica propone ejercicios y/o juegos, con dicha conexin, generando en grupo, procesos creativos y/o educativos. En estos procesos se trabaja con la voz, el movimiento, la msica, materiales y fundamentalmente con la improvizacin. Propone modos de aprendizaje con el cuerpo.

REA: PRODUCCIN El rea de Produccin la desarrollan como parte fundamental las ctedras referidas a la animacin cultural, el teatro de tteres y la apertura de los contenidos hacia una plenitud tericoprctica. Esta rea consiste en un conjunto amplio de conocimientos, actividades y funciones que incorporan al alumno a cada paso del proceso creativo que va desde la seleccin y ejecucin de la obra teatral, su puesta en escena, as como la difusin y programacin del hecho escnico dentro de una poltica cultural en la sociedad ms inmediata. Participar en montajes de diversa naturaleza tomando en cuenta los pasos de la produccin artstica: seleccin de texto, organizacin del elenco, elaboracin de vestuarios y dems componentes escnicos. Integrarse en todas las fases del trabajo colectivo de la realizacin escnica como utilera, escenografa, iluminacin, musicalizacin, maquillaje, realizacin de mscaras, tteres, entre otros. Disear programaciones teatrales que permitan la configuracin de un pblico comprometido con el hecho teatral.

REA: GESTIN SOCIAL La presencia de ctedras como Historia del Teatro, Apreciacin Literaria, Semiologa Teatral, as como los permanentes esfuerzos para hacer de la representacin un objetivo concreto y dinmico en este nuevo diseo curricular, hacen que la formacin acadmica est directamente relacionada con el entorno social de este alumno-actor. El rea de Gestin Social debe ser entendida como expresin de un alumno y de una institucin que ha comprendido los alcances del teatro como hecho social, que ofrece a la colectividad la posibilidad de mirar la escena como acontecimiento esttico pero, al mismo tiempo, como una expresin creativa de la comunidad. La construccin de propuestas que reflejen los hechos de la sociedad y la incorporacin del teatro a la vida cotidiana de los pueblos, se alcanza haciendo que el egresado de la institucin participe del hecho escnico como parte de todos los bienes culturales de su espacio y de su tiempo histrico. Comprender el teatro como hecho esttico y manifestacin de impacto social. Construir propuestas escnicas que devengan en frmulas de intervencin comunitaria. Utilizar el espacio pblico como una alternativa del hacer teatral. Luchar porque el teatro forme parte del quehacer cotidiano de la comunidad. Participar en las dinmicas culturales de la regin ofreciendo la actividad teatral como un recurso indispensable. Establecer vnculos fecundos con el movimiento teatral de la regin y del resto del pas.

Escuela de Artes Escnicas Ins Laredo Malla Curricular

Primer Nivel Sep - Dic / Ene - Abr Tcnica de Actuacin I Expresin Corporal I Educacin de la Voz I Taller Montaje I Teatro de Tteres I Historia del Teatro I Electiva I Segundo Nivel Abr - Jul / Sep - Dic Tcnica de Actuacin II Expresin Corporal II Educacin de la Voz II Taller Montaje II Teatro de Tteres II Historia del Teatro II Apreciacin Literaria Tercer Nivel Ene - Abr / Abr - Jul Tcnica de Actuacin III Expresin Corporal III Educacin de la Voz III Taller Montaje III Teatro de Tteres III Electiva II

Electivas
Adiestramiento en reas Tcnico-Teatrales Direccin Teatral Dramaturgia Marioneta de Bunraku Pedagoga Teatral Produccin Teatral Semiologa Teatral Teatro Contemporneo y Prospectivo Teatro Musical Teatro y Comunidad Teatro Zuliano

Escuela de Artes Plsticas Neptal Rincn

Perfil de Ingreso Tercer ao de educacin media. Catorce (14) aos de edad. Presentar una prueba de ingreso sobre lectura, escritura, clculo, y de exploracin vocacional relativa a las artes plsticas.

Perfil de Egreso Luego de cubrir su proceso de formacin acadmica y de aprobar satisfactoriamente los requerimientos de evaluacin exigidos, el egresado de la Escuela de Artes Plsticas Neptal Rincn presentar un perfil que lo caracteriza como un ser sensible ante la expresin artstica, dotado con destrezas para realizar obras de arte en la modalidad que haya seleccionado, configurando su amor al arte como oficio autosostenible que lo haga capaz de insertarse de manera eficaz en el contexto social tanto venezolano como mundial; todo ello bajo la premisa de un mundo pluripolar y enrumbado por el signo de la paz y la convivencia humana.

Competencias a desarrollar El egresado de la Escuela de Artes Plsticas Neptal Rincn: Analiza y comprende el valor profundo del arte como expresin sensible del ser humano. Analiza y comprende los diversos factores que configuran la obra de arte. Domina el lxico tcnico-artstico de las artes plsticas en general, y, especficamente, el correspondiente a la modalidad seleccionada. Realiza obras artsticas ya sea a nivel bidimensional o tridimensional, segn haya sido la mencin modalidad escogida. Analiza y comprende la vida, la temtica y la obra de los artistas plsticos ms relevantes del Zulia, Venezuela, Amrica Latina y el mundo. Internaliza el arte como oficio autosostenible para toda la vida.

Composicin del Plan de Estudio Se organiza alrededor de tres ejes: la Creacin Artstica, el eje Tcnico Instrumental y el eje Terico Social. Los dos ltimos comprenden asignaturas comunes a todos los estudiantes. El eje Creativo se bifurca en tres modalidades: Creacin Bidimensional, Creacin Tridimensional y Artes del Fuego. Estas tres modalidades integran nueve (09) unidades de creacin, como se especifica a continuacin: - Creacin Bidimensional incluye Pintura y Artes Grficas. - Creacin Tridimensional comprende Escultura, Talla y Ensamblaje. - Las Artes del Fuego renen Cermica, Vitrales, Esmalte sobre Metal y Orfebrera.

El eje de Creacin Artstica es el ncleo principal en la formacin del estudiante. Dado que los estudios se cumplirn en dos aos, mediante tres lapsos anuales, obtenemos seis perodos de formacin. En los dos primeros perodos, la Creacin Artstica se resuelve mediante un Taller Integral de Iniciacin Artstica en el cual los estudiantes rotarn, a trminos iguales, por las tres modalidades: Bidimensional, Tridimensional y Artes del Fuego. El propsito fundamental es que el estudiante explore y descubra cul es la modalidad de formacin que ms le guste y que se aviene mejor con sus aptitudes y capacidades.

En los dos siguientes perodos, tercero y cuarto, el estudiante estudia y trabaja en el Taller Integral de Intermediacin Vocacional y Artstica. A tales efectos, se concentra en dos de las tres modalidades de formacin, y descarta una de ellas. En el tercer perodo estudia y trabaja las dos seleccionadas en igual proporcin. En el cuarto perodo se concentra mayoritariamente en una, aunque sigue trabajando la segunda en menor medida. En los dos perodos finales, quinto y sexto, el estudiante realiza el Taller Integral de Creacin Artstica; a tal efecto, el estudiante se concentran integralmente en una modalidad nica o en alguna de sus asignaturas; por ejemplo, si se concentra en Creacin Bidimensional puede trabajar sus dos componentes o concentrarse slo en uno de ellos, Pintura o Artes Grficas. La idea es que se vayan especializando en la medida que avanzan, y al final del curso participarn en una exposicin colectiva, como requisito para su acreditacin de egreso. Es decir, cada cohorte de estudio realizar su exposicin al final de los estudios.

El eje Tcnico Instrumental se refiere a las herramientas tecnolgicas bsicas y necesarias para la creacin artstica; comprende las unidades siguientes: Dibujo (4 cursos consecutivos a partir del primer lapso de estudio), Composicin Plstica, Tecnologa de los Materiales, Color, Taller de Expresin Corporal, Anatoma Humana en el Arte, Nuevas Tecnologas Artsticas, Taller de Fotografa y Nuevas Expresiones Artsticas, para un total de 12 asignaturas. El eje Terico Social consiste en compartir lecturas y reflexiones sobre el arte, la historia y la sociedad. Incluye las unidades siguientes: Historia Comparada del Arte Universal I y II, Historia del Arte Latinoamericano, Esttica, Arte Venezolano Contemporneo, Anlisis Plstico, Galerstica y Mercadeo del Arte, y un taller de dos perodos sobre Arte y Comunidad, para un total de 09 asignaturas.

Malla Curricular
Primer Ao I II III IV Segundo Ao V VI

Taller Integral de Iniciacin Artstica

Dibujo I
Composicin Plstica
Tecnologa de los Materiales

Taller Integral de Intermediacin Vocacional y Artstica

Taller Integral de Creacin Artstica

Taller de Fotografa
Arte Venezolano Contemporneo Taller de Arte y Comunidad II
Nuevas Expresiones

Dibujo II
Historia Copara da del Arte Universal I

Dibujo III
Historia Comparada del Arte Universal II

Dibujo IV
Historia del Arte Latinoamericano

Artsticas

Anlisis Plstico
Galerstica y Mercadeo del Arte

Color
Taller de Expresin Corporal

Esttica
Anatoma Humana en el Arte

Taller de Arte y Comunidad I

Nuevas Tecnologas Artsticas

Electiva I

Electiva II

Talleres Integrales de Creacin Artstica

Bidimensional Pintura Artes Grficas

Tridimensional Escultura Talla Ensamblaje Cermica

Artes del Fuego Vitrales Esmalte sobre Metal Orfebrera

Electivas
Tapices (expresin textil) Arte Experimental Seminario de Investigacin Artstica Seguridad e Higiene Ambiental en el Taller Restauracin Artstica Marquetera Reciclaje (papel artesanal) Decoracin y Ambiente