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MEMORIAS DE CORTA DURACIN: MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA DE TRABAJO

Tema 3

El modelo de Atkinson y Shiffrin (1968) fue muy popular entre los psiclogos cognitivos porque pareca explicar bastante bien los datos empricos disponibles. Pero. empezaron a aparecer problemas importantes
Casos de pacientes con dficits en MCP que no tiene problemas de MLP
Registros Sensoriales MCP Consciencia MLP

El modelo de Atkinson y Shiffrin (1968) fue muy popular entre los psiclogos cognitivos porque pareca explicar bastante bien los datos empricos disponibles. Pero. empezaron a aparecer problemas importantes
El modelo estructural asuma que cuanto ms tiempo est un elemento en la MCP, ms probable ser su paso a la MLP. Pero Craik y Lockhart demostraron que la permanencia de la informacin en la MLP depende del tipo de procesamiento que se realice con el material

Baddeley y Hitch (1974) reemplazaron el concepto de MCP unitaria por el modelo multicomponente de la memoria de trabajo

Diferencias MCP y memoria de trabajo


La MCP es una memoria de corta duracin que se evala con pruebas que requieren nicamente la retencin de una pequea cantidad de informacin Memoria de trabajo es un concepto ms amplio que incluye a la MCP. Mantiene activas pequeas cantidades de informacin durante un tiempo breve a la vez que la manipula para realizar tareas de comprensin, razonamiento y aprendizaje ms complejas

La memoria a corto plazo


Cmo se evala su amplitud? Prueba de amplitud de dgitos
6 2 3 4 6 5 3 4 8 7 5 1 2 3 1 9 1 9 1 6 5 7 5 3 5 4 4 3 3 4 4 1 7 9 8 1 2 5

4 6 7 9 2 7

La memoria a corto plazo


Cmo se evala su amplitud? Prueba de amplitud de dgitos
El adulto normal mantiene entre 5 y 9 estmulos (el mgico nmero 72 George Miller, 1956), aunque hay personas que pueden repetir correctamente series ms largas.

La memoria a corto plazo


El modelo estructural de la memoria propona la existencia de 3 almacenes: RS, MCP y MLP
PROCESOS

Codificacin

Capacidad

Duracin

Recuperacin

Causa del fracaso recuperacin


Desplazamiento, interferencia, decadencia Interferencia Trastornos orgnicos Claves inapropiadas

MCP Acstica

Visual semntica Semntica, conocimiento visual, imgenes con significado

De 5 a 9 elementos, Fija limitada Muy grande, generalmente ilimitada

De 15 a 20 seg

Total, 1 elemento cada 38 seg Informacin especfica y general disponible

MLP

Indefinida

La memoria a corto plazo


Las estructuras y procesos de memoria son internos y no pueden observarse directamente sino que tienen que inferirse a partir de los resultados obtenidos en experimentos bien diseados Vamos a ver algunos y las conclusiones que se extraen

La memoria a corto plazo


Efectos de primaca y recencia Cuando se nos permite recordar los elementos en el orden que deseemos (prueba de recuerdo libre), y los elementos exceden la capacidad de la MCP, sta se puede ampliar mediante el agrupamiento (chunking) Cuando no se puede realizar agrupamiento se obtiene un resultado tpico que consiste en la curva de posicin serial

La memoria a corto plazo


Efectos de primaca y recencia

Efecto Primaca

Efecto Recencia

La memoria a corto plazo


Efectos de primaca y recencia Interpretacin Efecto de primaca: se presta ms atencin y se repiten ms los elementos del principio de la lista; pasan a la MLP (Rundus, 1971) Efecto recencia: estos elementos an estn en la MCP en la fase de recuerdo De esta forma, Waugh y Norman (1965) propusieron que en este tipo de tareas se manifiesta la existencia de dos almacenes diferentes de memoria

La memoria a corto plazo


Modelo de Waug y Norman (1965)

Estmulo

Repeticin

Memoria primaria

Memoria secundaria

Olvido

La memoria a corto plazo


Efectos de primaca y recencia Se estudiaron las condiciones que influan en el efecto de recencia y que no afectaban al efecto de primaca (disociaciones). Postman y Phillips (1965) manipularon el tamao de las series de palabras y el tiempo de demora hasta el recuerdo

La memoria a corto plazo

En funcin del n de palabras de la lista: 10, 20 y 30 palabras

La memoria a corto plazo


Efectos de primaca y recencia
La popularidad del modelo estructural se debi a que explicaba la memoria de un modo parecido a como est organizada en un ordenador (metfora del ordenador) Los argumentos a favor: Cada almacn parece que presenta propiedades diferentes (corroboradas a nivel subjetivo) La experiencia subjetiva encaja bien con los resultados de la curva de posicin serial Sin embargo, resultados de los 70 y 80 pusieron en duda el estatus especfico de la MCP como diferente de la MLP

La memoria a corto plazo


Capacidad de la memoria a corto plazo Cuando se puso a prueba la memoria en ensayos sucesivos con palabras pertenecientes a una misma categora (trigramas), la capacidad disminua al aumentar el nmero de ensayos. Cuando en el ensayo siguiente se cambiaba la categora a la que pertenecan las palabras que haba que recordar, se observ que el recuerdo mejoraba.

La memoria a corto plazo


Capacidad de la memoria a corto plazo Wickens, Born y Allen (1963)

La memoria a corto plazo


Capacidad de la memoria a corto plazo

La memoria a corto plazo


Capacidad de la memoria a corto plazo Wickens, Born y Allen (1963)

La memoria a corto plazo


Capacidad de la memoria a corto plazo Liberacin de la interferencia proactiva: el recuerdo mejora al cambiar la categora, y el efecto es mayor cuanto ms diferente es la categora. Cuando se mantiene la categora, los elementos nuevos van creando interferencia proactiva sobre los que se presentan a continuacin. Al cambiar la categora el material antiguo ya no interfiere con el nuevo

La memoria a corto plazo


Capacidad de la memoria a corto plazo La capacidad de la MCP se consideraba fija y limitada a un nmero pequeo de elementos, pero no parece ser constante.
La recodificacin del material en unidades significativas puede ampliar considerablemente el nmero de elementos que se pueden mantener El cambio de categora del material mejora la actuacin

Estos datos cuestionan el estatus independiente de la MCP

La memoria a corto plazo


Codificacin de la informacin en la MCP Inicialmente se pensaba que la codificacin en la MCP era fonolgica y en la MLP semntica. Sin embargo, los datos encontraron que la misma variedad de modos de codificacin puede darse en ambas. En los sistemas sensoriales la codificacin era sensorial. Sperling (memoria icnica): las confusiones de los sujetos al recodar las letras eran de tipo fonolgico y no visual

La memoria a corto plazo


Codificacin de la informacin en la MCP Conrad (1964) estudi el fenmeno 1 fase: produjo confusiones visuales (se confundieron rasgos visuales similares: K/X, O/Q) y auditivas (errores acsticos: C/Z, F/S) 2 fase: tarea de Brown-Peterson con los trigramas de consonantes presentados visualmente Los errores en la fase de recuerdo tenan que ver con la forma acstica de la letra y no con la visual (aunque haban sido presentadas visualmente)

La memoria a corto plazo


Codificacin de la informacin en la MCP La MCP se consider as, durante los aos 70, como un mecanismo independiente cuya misin consista en la codificacin verbal (acstica) de la informacin recibida de los almacenes sensoriales Pero Conrad (1972) realiz un estudio con sordos congnitos: las confusiones producidas eran de tipo visual. Otros estudios mostraron adems la existencia de codificacin semntica en la MCP Unanimidad o diversidad de cdigo?

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP La diferencia en la duracin entre los dos almacenes favoreca la idea de dos sistemas independientes Distraccin y olvido El paradigma de Brown-Peterson puso de manifiesto que la distraccin produce olvido.

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP El paradigma de Brown-Peterson

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP El paradigma de Brown-Peterson A los 18 segundos el olvido fue casi total. Los resultados se interpretaron segn la Teora del decaimiento gradual de la huella: durante el aprendizaje se forma una huella en la memoria que se borra con el paso del tiempo. La repeticin evita el decaimiento

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP
Los Peterson supusieron que el olvido en la MLP se produca por interferencia, mientras que en la MCP se deba al decaimiento, es decir, estaba causado por mecanismos diferentes en cada almacn. Un problema para esta interpretacin es que el olvido es ms rpido cuando los distractores son ms similares a los estmulos que hay que recordar, as como cuando se trata de tareas ms difciles. Cuando se evita la repeticin encubierta (los sujetos no saben que hacen una prueba de memoria) el olvido es casi total entre 2 y 4 segundos de tarea distractora

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP Influencia de la interferencia proactiva. Se produce cuando aprendizajes nuevos son inhibidos por aprendizajes previos
Retroactiva Proactiva

Antiguo

Nuevo

Antiguo

Nuevo

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP Influencia de la interferencia proactiva. Las tareas distractoras hacan improbable la interferencia retroactiva al provenir de categoras diferentes, pero se produca interferencia proactiva? Keppel y Underwood (1962) realizaron un experimento para demostrar que la interferencia proactiva era la causante del olvido en la tarea de Brown-Peterson (pag 124) A partir del segundo ensayo se observa una disminucin del rendimiento en funcin del intervalo de retencin

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP Influencia de la interferencia proactiva. La teora del decaimiento no puede explicar que no se produzca el mismo olvido durante el primer ensayo que durante ensayos posteriores, pero s puede explicarse por la teora de la interferencia proactiva Los efectos de la liberacin de la interferencia proactiva indican que la semejanza entre los elementos a recordar influye en el recuerdo (codificacin semntica)

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP La dificultad de la discriminabilidad temporal. La dificultad que presenta la tarea de Brown-Peterson se debe a tener que discriminar entre los elementos de la ltima lista y los elementos que corresponden a otras listas presentadas en ensayos anteriores En el primer ensayo de Keppel y Underwood no se tienen problemas, los problemas aparecen a medida que se van sucediendo los ensayos.

La memoria a corto plazo


Duracin de la informacin en la MCP Resumen: La propuesta de Brown-Peterson de que el olvido se produce por el decaimiento de la huella de memoria parece, en la actualidad, incorrecta. El olvido de la memoria inmediata puede ser el resultado de la interferencia producida por otros elementos similares. Esta interferencia se puede deber a la dificultad de discriminar entre la informacin buscada y otra adquirida previamente

La memoria a corto plazo


Recuperacin de informacin a partir de la MCP Sternberg aplic el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reaccin obtenidos en experimentos de memoria, usando una tarea de bsqueda.
Ensayo 1 Conjunto positivo Estmulo prueba Respuesta correcta TR 2 8 3 NO 480mseg Ensayo 2 6 6 SI 440mseg Ensayo 3 8 5 2 6 9 3 4 NO 640mseg

La memoria a corto plazo


Recuperacin de informacin a partir de la MCP Encontr que Los tiempos de bsqueda aumentan con el aumento del nmero de elementos contenidos en el conjunto positivo Los tiempos de reaccin constituyen una funcin lineal del tamao del conjunto positivo El tiempo de bsqueda aumenta unos 38 mseg por cada elemento aadido al conjunto positivo El tiempo correspondiente a respuestas positivas y negativas es semejante (bsqueda exhaustiva)

La memoria a corto plazo


Recuperacin de informacin a partir de la MCP Sugiri la existencia de 4 estadios hipotticos de procesamiento: codificacin, recuperacin, decisin y seleccin de respuesta

Modelo serial de Sternberg

La memoria a corto plazo


Recuperacin de informacin a partir de la MCP Se han criticado Los supuestos de aditividad La independencia de los tiempos de bsqueda El carcter secuencial de las etapas de procesamiento (se ha estudiado el procesamiento en paralelo).
No obstante, tanto en procesamiento serial como paralelo, el tiempo necesario para procesar un elemento puede variar al azar de ensayo a ensayo: es aleatorio.

La memoria a corto plazo


Recuperacin de informacin a partir de la MCP Aunque los resultados de Sternberg apoyaban la idea de que la recuperacin de los contenidos de la MCP es serial y la de los contenidos de la MLP es en paralelo (dos almacenes diferentes), los modelos de recuperacin en paralelo pueden explicar sus resultados, si se asume que el tiempo necesario para realizar las comparaciones entre el estmulo-prueba y los estmulos del conjunto de memoria est en funcin del nmero de comparaciones que hay que realizar. Esto supone una crtica a su modelo .

Memoria de trabajo
La dificultad de distinguir entre la MCP como un sistema diferente e independiente de la MLP hicieron que se perdiera el inters por los modelos multialmacn. Las semejanzas llevaron a pensar que quizs seran una misma cosa. La suposicin bsica del modelo de memoria de trabajo es que el almacenamiento de informacin a corto plazo es parte de un sistema ms complejo implicado en la realizacin de una tarea

Memoria de trabajo
El modelo de memoria de trabajo Para qu sirve la MCP? Baddeley y Hitch (1974): si la MCP es una memoria activa, cuando est totalmente ocupada en una actividad, la realizacin de una segunda actividad que tambin dependa de la MCP ser muy mala Tarea 1. Decidir si una frase es verdadera o falsa Tarea 2. repetir series de longitud de 1 a 8 dgitos Se midi la rapidez de la respuesta y el nmero de errores en funcin del n de dgitos

Memoria de trabajo
El modelo de memoria de trabajo El tiempo de respuesta aument linealmente con el aumento de la carga de memoria (aunque el tiempo no fue demasiado grande incluso con 8 dgitos) El porcentaje de errores permaneci constante en todas las condiciones (1 a 8 dgitos) Esto hizo pensar que el razonamiento no tiene lugar en la MCP, que ya estaba ocupada con la tarea de dgitos, dado que no hubo un deterioro completo

El modelo de memoria de trabajo

Memoria de trabajo
EJECUTIVO CENTRAL
Sistema de Control Atencional Modalidad libre Capacidad limitada

BUCLE FONOLGICO
SIST. DE CONTROL ARTICULATORIO
Reposo verbal capacidad basada en el tiempo La voz interior

AGENDA VISOESPACIAL
Sistema de almacenamiento limitado El ojo interior

ALMACN FONOLGICO
Almacenamiento basado en el habla El odo interior

Memoria de trabajo
El modelo de memoria de trabajo Este modelo parece explicar una serie de fenmenos de forma ms adecuada que la MCP
Efecto de la semejanza fonolgica (Conrad, 1964) El bucle articulatorio desempea un papel importante en actividades de la vida cotidiana (aprender a leer, adquisicin de vocabularios y comprensin del lenguaje)

Memoria de trabajo
El modelo actualizado: Modelo multicomponente El modelo original no explicaba como se relacionaba con la MLP. Baddeley (2000) ha propuesto un modelo actualizado que incorpora dos elementos: La conexin con la MLP desde los subsistemas fonolgico y visoespacial, uno permitiendo la adquisicin del lenguaje y el otro el conocimiento espacial Un almacn episdico al que se accede desde el ejecutivo central, el bucle fonolgico o el sistema visoespacial

Memoria de trabajo
El modelo actualizado: Modelo multicomponente

Memoria de trabajo
El buffer (almacn) episdico Se incorpora para explicar como se relaciona la memoria de trabajo y la MLP. Cuando, a travs del chunking, recordamos frases de 15 elementos (frente a los 5 o 6 recordados sin agrupar) estamos usando conocimiento gramatical y significado que depende de la MLP. El buffer es una unidad de almacenamiento temporal que puede contener hasta 4 agrupaciones de informacin en un cdigo multidimensional

Memoria de trabajo
La memoria de trabajo visoespacial En los ltimos aos hay un mayor inters en los procesos visoespaciales Se define como la capacidad para mantener informacin visoespacial en un sistema temporal de memoria y procesarla sin tener en cuenta la fuente estimular, normalmente visual, pero tambin hptica o auditiva La memoria de trabajo espacial para estmulos presentados al tacto es ms limitada que para estmulos presentados visualmente (Sebastin, Mayas, Manso y Ballesteros, 2008)

Memoria de trabajo
La memoria de trabajo visoespacial para estmulos visuales y hpticos, Sebastin, Mayas, Manso y Ballesteros, 2008
Usaron dos modalidades (visual y hptica) y 4 formas de interferencia. Queran saber si la interferencia afectara ms a la informacin codificada a travs del tacto. En todas las condiciones de interferencia, los participantes actuaron mejor cuando la tarea fue visual que cuando fue hptica. Las tareas de interferencia espacial deterioraron el componente visoespacial de la memoria de trabajo, efecto que fue significativo cuando ambas tareas se realizaron en la misma modalidad

Memoria de trabajo
Cornoldi y Vecchi proponen un modelo de memoria de trabajo que tiene en cuenta dos dimensiones basadas en relaciones continuas
Relacionada con los diferentes tipos de materiales que pueden utilizarse (verbal, visual, hptico)

Tipo de procesos, tiene que ver con el tipo de procesos que la persona tiene que poner en marcha y que requieren distintos grados de elaboracin e integracin

Memoria de trabajo
A nivel perifrico es posible pensar en subsistemas completamente independientes que estn relacionados con el procesamiento de informacin perceptiva La arquitectura del sistema de memoria de trabajo es mucho ms compleja de lo que pareca en principio. No se trata nicamente del nmero de compartimentos o cajas distintas del modelo sino de cmo estas cajas se relacionan

Memoria de trabajo y cerebro


Los primeros estudios se realizaron con pacientes que sufran ciertas lesiones cerebrales, y con animales. En los ltimos 10 aos se estn realizando estudios con personas sanas usando la tcnica de las imgenes cerebrales durante la realizacin de tareas de memoria de trabajo. Los resultados disponibles apoyan la distincin entre la MCP verbal y la MCP visual, as como con la MLP. Estos datos son consistentes con la existencia del bucle fonolgico y la agenda visoespacial.

PREGUNTAS DE EXAMEN
1. Se dice que existe interferencia proactiva cuando un nuevo aprendizaje inhibe aprendizajes realizados con anterioridad. 2. Brown y Peterson mostraron que al cabo de 18 segundos de realizar una tarea distractora el olvido de trigramas era prcticamente total. 3. La capacidad de la memoria a corto plazo es fija y est limitada a un nmero concreto de elementos.

PREGUNTAS DE EXAMEN
4. Baddeley y Hitch (1974) mostraron que incluso cuando la memoria a corto plazo se llena con el mantenimiento de una serie de 6 dgitos, la actuacin en una tarea principal de razonamiento descenda pero no hasta el punto que la actuacin se deterioraba totalmente. 5. Baddeley y Hitch propusieron el modelo de la memoria de trabajo formado por el ejecutivo central y dos almacenes subsidiarios, el bucle fonolgico y la agenda visoespacial.

PREGUNTAS DE EXAMEN
6. Se produce interferencia retroactiva cuando un aprendizaje realizado antes inhibe la adquisicin de un aprendizaje nuevo. 7. El efecto de recencia supone que los elementos iniciales de una larga lista de estmulos se recuerdan mejor que los intermedios porque todava estn presentes en la memoria a corto plazo a la hora de la recuperacin.

PREGUNTAS DE EXAMEN
8. Segn los investigadores norteamericanos Brown y Peterson despus de 18 segundos de realizar una tarea distractora el olvido de trigramas es prcticamente total. Sin embargo, no controlaron la repeticin encubierta. 9. Memoria de trabajo y memoria a corto plazo son una misma cosa.

PREGUNTAS DE EXAMEN 3
10. Los bloques de Corsi se utiliza para evaluar la amplitud de memoria auditiva. 11. Las palabras que ocupan una posicin intermedia en una lista de 30 palabras se recuerdan peor que las palabras que ocupan las posiciones iniciales o finales de la lista. 12. A su modelo inicial de la memoria de trabajo, Baddeley (2000) aadi el almacn episdico. Este nuevo componente puede conectarse con subsistemas de la memoria de trabajo y con la memoria a largo plazo.

PREGUNTAS DE EXAMEN 3
13. El efecto de recencia es la tendencia a recordar correctamente los primeros elementos de una lista que supere la capacidad de nuestra MCP

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