Problemticas epistemolgicas:
- Cul es el carcter que debe tener el conocimiento que se genere?
- Tiene o debe tener un carcter de
cientificidad dicho conocimiento? - El cuerpo de conocimiento es propio o es tomado de las Ciencias Sociales? - Cmo se define la investigacin educativa?
- Prescripcin
Explica/comprende/Critica
2.- Problema respecto al cuerpo de conocimiento: Es propio o es tomado de las Ciencias Sociales? Hay que situarlo desde el fenmeno
La educacin debe jugarse no slo en el conocer sino adems en la intervencin para su mejora. Asumiendo los riesgos que esto
significa.
La educacin
No es un objeto definitivamente creado sino
en permanente construccin. Esto implica una orientacin, una intencionalidad tica y poltica. Modelar la realidad que queremos conseguir con modelos cientficos sacados exclusivamente del anlisis de una realidad preexistente es dejar que las fuerzas que configuraron la realidad lo sigan haciendo.
(Gimeno S. Explicacin, norma y utopa en las Ciencias de la Educacin, 1978, pg 162.)
b) Problema prctico: Desajuste entre las acciones realizadas (prctica) y las intenciones desde las cuales se instalan. (Estas tensiones deben develarse y problematizarse desde la investigacin).
En este sentido la intencionalidad implica la posesin de concepciones previas, principios, valores.
Los principios actan como marco terico desde donde mirar el fenmeno educativo
Para responder a los problemas suscitados
situaciones de cambio.