EVALUACIN Y DIAGNOSTICO

ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL
INTEGRANTES: Alvizo Hernndez Jorge Contreras Meja Evelyn Estrada Garca Ana Victoria Len Snchez Ma. Cecilia Muro Orozco Lucero Elizabeth Trinidad----------- Lucia

Evaluacin conductual
Es el inicio de toda intervencin conductual Funcin
Analizar la conducta Cuantificar la conducta

A partir de esta se determina el diagnostico.

Fases del proceso de la evaluacin

1. Anlisis del motivo de consulta 6. Evaluacin de los resultados del tratamiento.

2. Establecimiento de las metas del tratamiento

5. Eleccin del tratamiento adecuado.

3. Anlisis de las conductas problemas

4. Estudio de los objetivos teraputicos.

Diagnstico
Suele hacerse en funcin de los factores etiolgicos que causan la enfermedad. A partir de este se elegir el tratamiento que se ha encontrado mas efectivo para ese tipo de trastorno.
Ejemplo: Para la depresin, puede aconsejarse la terapia cognitiva de Beck. Para las fobias, las tcnicas de exposicin. Para el exhibicionismo, sensibilizacin encubierta, etc.

TCNICAS DE EVALUACIN

La entrevista
Es una interaccin didica entre el paciente y el terapeuta, por medio de la cual el terapeuta busca la informacin necesaria para llevar a cabo un anlisis del problema del paciente.

1. Establecimiento de una relacin teraputica. 2. Acumulacin de la informacin necesaria

Desarrollo de una comunicacin armnica. Ensear al paciente las conductas de rol apropiadas.

Anlisis funcional preciso de los problemas presentes en el paciente.

3. Identificacin de las conductas meta

EntrevistaUNIVERSIDAD ENRIQUE DIAZ DE LEON\5 SEMESTRE\ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL\TRABAJO FINAL\entrevista conductual.pdf

Anlisis funcional de la conducta (A-B-C)

Averigua los factores responsables de la produccin o mantenimiento de los comportamientos desadaptativas y la relacin de contingencia entre ellos establecida.

Es necesario definir con la claridad (operacionalmente) la conducta que se quiere modificar.

ANTECEDENTE A
Todos aquellos estmulos (situaciones, ordenes, conductas, sucesos, etc.) que ocurren antes de la conducta problema.

CONDUCTA B
La conducta observada, perfectamente identificada. Respuestas fisiolgicas. Respuestas cognitivas. Respuestas emocionales. Ejemplo Grita desesperadamente Respuestas fisiolgicas: Tiembla, le late fuertemente el corazn, suda. Respuestas cognitivas: Piensa que perder el control y se desmayar. Respuesta emocional: Miedo, angustia.

CONSECUENCIA C
Todos aquellos estmulos que ocurren justo despus de la conducta problema. Reforzadores positivos o negativos.

La joven sale de casa

Regresa a casa. Toma su medicamento y se estabiliza.

Anlisis Conductual Kanfer-Grimm (1977)

I. Dficit conductuales A. Informacin. B. Interaccin interpersonal C. Habilidades para dirigirse a uno mismo D. Autorrefuerzo E. Autovigilancia F. Autocontrol G. Dficit en el rango de reforzadores H. Habilidades cognitivas o motoras necesarias.

II. Excesos conductuales A. Ansiedad B. Autovigilancia

III. Problemas en el control de estmulos ambientales A. Estmulos que provocan reacciones emocionales inapropiadas. B. Ambientes restrictivos. C. Arreglos ineficaces del control del estimulo para las actividades diarias.

IV. Control inapropiado de estmulos autogenerados A. Etiquetado de uno mismo. B. Efectos beneficiosos de la conducta inapropiada. C. Discriminacin de los estmulos internos. V. Arreglo inapropiado de contingencias A. A la conducta inapropiada le siguen consecuencias positivas. B. Efectos beneficiosos de la conducta inapropiada. C. Exceso de reforzamiento. D. Reforzamiento no contingente.

MODELO ABC DE LA TERAPIA RACIONAL EMOTIVO-CONDUCTUAL Albert Ellis

ACONTECIMIENTOS ACTIVANTES Descripcin de la situacin problemtica: -Que sucedi -Como percibi el paciente lo que sucedi. CREENCIAS, IDEAS, EVALUACIONES, INTERPRETACIONES DE A rB. Creencias funcionales, lgicas, empricas. ib. Las creencias disfuncionales dificultan el funcionamiento eficaz; se da un pensamiento dogmtico. CONSECUENCIAS DE LAS CREENCIAS SOBRE A -Consecuencias emocionales deseables. -Consecuencias conductuales deseables. -Consecuencias emocionales indeseables. -Consecuencias conductuales indeseables.

DEBATE O CUESTIONAMIENTO DE LAS CREENCIAS IRRACIONALES Estrategias cognitivas Preguntas para el cuestionamiento: -Lgicas -De comprobacin con la realidad. -

Estrategias emocionales Cuestionamiento por medio de la imaginacin

Estrategias conductuales Conductas opuestas a las ideas irracionales

Referencias bibliogrficas
Godoy, A. El proceso de la evaluacin conductual. Tomado de Caballo, V. Manual de tcnicas de terapia y modificacin de conducta. (pp.91-108). Espaa: Siglo XXI Espaa. Edelstein, B., Yoman, J. La entrevista conductual. Tomado de Caballo, V. Manual de tcnicas de terapia y modificacin de conducta. (pp.751-775). Espaa: Siglo XXI Espaa. Kazdin, A (2000). Principios del condicionamiento operante. Tomado de Kazdin, A. modificacin de la conducta y sus aplicaciones practicas. (pp. 31-57) Mxico: Manual Moderno. Lega, L., Caballo, V., Ellis, A. (2009). La terapia cognitivo conductual y la TREC. Tomado de Lega, L., Caballo, V., Ellis, A. Teora y practica de la terapia racional emotivo-conductual. (pp.1 -15)