PSICOMOTRICIDAD

Noelia Losa Nava

Psicomotricista Educadora masaje infantil Diplomada en T.O

HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD
Final del s.XIX principios s.XX: La consideracin anatomofisiolgica del cuerpo resulta insuficiente para explicar algunas patologas. Siglo XX. Dupr, describe el sndrome de debilidad motriz que posteriormente lo relaciona con debilidad mental. Surge la posibilidad de explicar el trastorno motor por inmadurez en el desarrollo. Henry Wallon (1925) analiza y describe los estadios y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del nio. Durante el primer cuarto de s.XX se produce una crtica al reduccionismo neurolgico.

 Segundo cuarto s.XX: - Heuyer (1948) emplea el trmino psicomotricidad para resaltar la asociacin estrecha entre el desarrollo de la motricidad, de la inteligencia y de la afectividad. - Las contribuciones de J.Piaget y H.Wallon permiten destacar la importancia del movimiento en el desarrollo del nio (psicologa del desarrollo). - La perspectiva psicoanaltica, Freud (1913) y Spitz (1945), pretende demostrar la importancia de las carencias afectivas en el desarrollo de la motricidad en la primera infancia.

CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD
Surge en la segunda mitad de s.XX, con Ajuriaguerra y Diatkine en el Hospital Henri Rousselle de Pars (1947-1959) sus aportaciones se centran en la educacin y reeducacin de nios con debilidad motriz y otros sndromes. En 1960 se redacta Carta de Reeducacin Psicomotriz en Francia. Esta carta contempla una serie de mtodos y tcnicas para el tratamiento de diversos trastornos motrices. La certificacin oficial de los estudios de psicomotricidad se produce en H.Salptrire en Pars (1963-73).

LA REEDUCACIN PSICOMOTRIZ
La reeducacin psicomotriz est basada sobre la nocin de que el desarrollo psquico y el desarrollo motor estn estrechamente ligados y que la educacin de uno puede influir favorablemente en el otro Michaux. Chailley y otros. Se utilizan mtodos de educacin fsica clsicos (mtodo sueco, francs, danza, juego reglado, juego deportivo) combinados con mtodos utilizados por psiquiatras y psiclogos (relajacin progresiva Schult, eutona de Gerda Alexander, relajacin por movimientos pasivos de Wintrebert, mtodo Dpart, reeducacin psicomotriz J.Dublineau, etc).

LA TERAPIA PSICOMOTRIZ
Sustentada en las investigaciones realizadas por Ajuriaguerra (1947-59) sobre los sndromes psicomotores, el tono, el movimiento. La terapia psicomotriz se lleva a cabo a partir de un examen especfico del nio y de unos medios cientficos adecuados.

Principales aportaciones:
Dublineau; trastornos esquema corporal, aplicacin reeducacin psicomotriz en adultos. Launay (1949); la necesidad de una relacin autntica entre el nio y el educador. Jolivet (1961-1973); define la psicomotricidad como una motricidad en relacin. J. Bergs, define conceptos relacionados con el desarrollo de la psicomotricidad. El Sindicato Nacional Francs tambin contribuye a la expansin de la terapia psicomotriz y la considera como una actividad teraputica destinada a intervenir por medio del cuerpo sobre las funciones mentales perturbadas y sobre las reacciones del comportamiento del sujeto.

Durante los aos 60 y 70 confluyen dos corrientes en el mbito psicomotriz: Por un lado, la Sociedad Francesa de Educacin (A. Lapierre y B. Acouturier)) y Reeducacin Psicomotriz y la Sociedad de Profesores de Educacin Fsica- Mdicos (Azemar y Le Boulch).

LA PERSPECTIVA PSICOBIOLGICA DE H.WALLON

H. Wallon considera que la mente de una persona es el resultado de la confluencia de lo biolgico y lo social. Y que el desarrollo cognitivo de una persona est relacionado con el desarrollo emocional y comportamental y con el desarrollo motor.

ESTADIOS EVOLUTIVOS DEL NIO 0-6 AOS

Estadio de la impulsividad motriz (0-6 meses) - Gestos explosivos sin orientacin intencional como simples descargas musculares. - Las necesidades del nio y cualquier estmulo visual, auditivo, tctil, etc., despierta unos gestos descontrolados, globales, imprecisos. - Su evolucin esta ligada a cubrir las necesidades bsicas de alimento, sueo, afecto, etc.

 Estadio emocional (de 3 a 12 meses): - Primeros gestos expresivos, afectivos. - Amplia y enriquece su relacin afectiva con el medio, surge la sonrisa social comunicativa. - Las primeras emociones se expresan a travs del tono muscular y la postura. - La evolucin se produce en relacin al intercambio emocional.

 Estadio sensoriomotor (de 9 meses a 3 aos): - La marcha posibilita un desplazamiento ms amplio y por lo tanto mayores posibilidades de investigacin, descubrimiento y relacin. - La palabra permite al nio hacer referencias al pasado y al futuro y empezar a orientarse temporalmente. - El movimiento posibilita al nio la exploracin de su propio cuerpo, del espacio y los objetos, y de los otros nios y el adulto.

 Estadio del personalismo (de 3 a 6 aos): - Etapa marcada por la afirmacin de la autonoma. - El movimiento da soporte a las representaciones mentales. - Exterioriza su pensamiento a travs del gesto. - Importancia de la imitacin como dominio del cuerpo y conocimiento del modelo a imitar.

3-4 aos: Etapa de oposicin, actitudes de rechazo que les ayuda a reafirmar su autonoma. 4-5 aos: Etapa de periodo de gracia intentan agradar a todo el mundo. 5-6 aos: Etapa de representacin de roles imitan a un personaje o persona de referencia.

LA PERSPECTIVA NEUROPSIQUITRICA DE AJURIAGUERRA

Ajuriaguerra basa el desarrollo motor en aspectos neurolgicos:

Primera fase: Organizacin postural y estructura propioceptiva. Desde el nacimiento hasta el primer ao de vida es cuando se produce una intensiva mielinizacin de los axones de las neuronas implicadas en el movimiento, adems de la adquisicin del tono muscular, desapareciendo as la hiper y hipotona caracteristica de la postura y el movimiento del beb; dando paso progresivamente a los movimientos voluntarios. Aparecen las dos coordinaciones bsicas la visinaudicin y la visomotora.

Segunda fase: Organizacin de la motricidad voluntaria (de 1 a 2 aos) y se adquiere cada vez ms armona y coordinacin en el movimiento.

LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad parte de que la experiencia corporal es la base del desarrollo de la identidad, la expresin de la inteligencia, el organizador de la motricidad funcional, expresiva y relacional y el regulador del comportamiento.

La psicomotricidad considera que el nio organiza progresivamente el mundo, a partir de su propio cuerpo y de la relacin que establece con las personas y objetos que le rodean.

HASTA PRONTO, NOS VEMOS EN LA SALA!