Psicologa y Cultura de la Adolescencia Profesorado de Biologa

Cmo definir sexualidad?

Cmo se construye la sexualidad en la adolescencia? Qu prejuicios existen sobre la sexualidad en la

adolescencia?
Sexualidad? Sexo? Genero?

Conceptos a tener en cuenta en la definicin

Sexo

Alude al dimensin biolgica del ser humano Conjunto de caractersticas biolgicas que nos hacen nacer varn o mujer. Sobre ste sustrato biolgico se estructura el gnero y la sexualidad.

Gnero

Trmino que usamos para dar cuenta del uso que hace la sociedad del ser varn/ mujer. Alude a la dimensin cultural y social del sexo, a los roles y funciones que desempean hombre y mujeres en una cultura. Alude a relaciones jerrquicas de poder que se establecen entre los sexos

Como se construye el genero?

En distintas culturas existen diferentes definiciones de masculinidad y

femineidad. Hay variabilidad de las nociones segn los contextos y la historia.

es igual ser varn o mujer en contextos de pobreza, en trminos de sobrecarga de trabajo en el hogar y fuera del hogar y autonoma? Qu incidencia tiene la continuacin de los estudios (postergar a maternidad)?

Qu importancia tiene el CUERPO en la construccin de gnero?

Cuerpo
Ocupa un lugar central debido a los cambios fsicos sustantivos

que ocurren y que inciden en la construccin de la subjetividad adolescente. Estos cambios requieren ser procesados para lograr la apropiacin del cuerpo y la prctica de la sexualidad. En el cuerpo se expresa el gnero. Nos hacemos varn o mujer en la medida en que existimos en el propio cuerpo. La cultura imprime sus huellas. Sobre l se construyen una serie de mandatos sobre gustos, capacidades, actitudes y comportamientos que supera el territorio de lo fsico. (Checa, pp 46)

Ej: en el periodo de gestacin las patadas de una nia juega como nio cae como nia La ropa, los modos de sentarse, de caminar, la forma de expresar los afectos.

 Las ideas que recibieron sobre ser varn o mujer incide

en la construccin de la diferencia sexual. Se aprenden las jerarquas sociales en torno al gnero.

Ej: responsabilidades de hombre y mujeres. El lugar de los estudios / la eleccin de una carrera/ el futuro laboral / expectativas de los padres.

Estos mandatos sociales (hombres y mujeres deben ser as)

inciden en sus experiencias, en sus formas de aceptar su cuerpo, de estar en el/con los que lo rodean.
Ej: hacerse seoritas hacerse hombres

Cmo definir sexualidad?

es un conjunto de procesos emocionales y comportamentales en relacin con el sexo que intervienen en todas las etapas de la vida de un individuo. Por ello no aludimos solamente a la funcin biolgica, sino tambin a los sentimientos y emociones, y concebimos al cuerpo en interrelacin con la cultura (varios en Morgade y Alonso, 2008 pp 65)
los cambios corporales propios de esta etapa , producto de modificaciones hormonales, como por los mandatos sociales y culturales que inciden en la construccin de la identidad de varones y mujeres. (Checa, 2003 pp 19)

La sexualidad adolescente est fuertemente influenciada por

la sexualidad del adolescente se inscribe en una

constelacin de concepciones y valoraciones que impregnan la cultura a la cual pertenece (Checa, 2003 pp 97)

En sntesis

Expresa la forma en que cada persona vive su

condicin de varn o mujer. Esta presente a lo largo de toda la vida del ser humano. Es un componente bsico de la identidad personal.

Funciones:
Integradora. Ayuda a conformar la identidad personal
Procreativa.

Imgenes que dificultan definir sexualidad

Sexualidad es un tema del que no se habla. Hablar de sexualidad es remitir slo a lo biolgico,

atendiendo a las diferencias anatmicas de varones y mujeres. Concebir la sexualidad en el marco del modelo heterosexual. Pensar que brindar informacin dispara iniciaciones sexuales a temprana edad. Suponer que basta con campaas de insumos gratuitos (preservativos, anticonceptivos, etc) para que los adolescentes sean sexualmente responsables.

 Quin nos ensea sobre qu es la sexualidad?

El acceso a imgenes por TV. En la familia hay resistencia para hablar de esas cosas. Los hijos por pudor exigen que se les respete su vida privada.

Cmo operan las instituciones de socializacin frente a la sexualidad

de los adolescentes?

- Con prejuicios sobre la sexualidad de los adolescentes. - Las polticas pblicas hacen de los adolescentes los blancos de las campaas de prevencin del sida. - Es estigmatizado como portador de peligros. - Para los adultos su sexualidad est amenazada por la precocidad y el desorden.

INICIACIN EN LA SEXUALIDAD
1 .- Momento de la fantasa y la masturbacin.
*Prcticas solitarias manipulaciones auto erticas. Son vividas con culpa si son estigmatizadas o burladas. / *Curiosidad.

2.- Momento de exploracin (tocarse besarse) Se comienza a construir una relacin temida, buscada pero necesaria para la maduracin

personal. Da lugar a las Estrategias amorosas: mensajes de amor, los intermediarios. El temor se vincula a la imagen de s mismos. a.- Los chicos tienen que satisfacer una virilidad, tienen que poner a prueba y verificar sus capacidades (ser el ms fuerte, el ms lindo para el otro). Demostrarse su normalidad para liberarse de la confusin de su identidad. b.- Las chicas maduran el proyecto de captar la atencin de los chicos. *La construccin de una verdadera relacin de intercambio toma tiempo. 3 .- El gran momento La primera relacin sexual. -Es confuso. No es fcil distinguir entre sexualidad, deseo fsico y sentimiento. -Las relaciones son breves. -Estas relaciones son espontneas ms que premeditadas. -Se busca el apoyo de los dems: padres, pares (reafirmacin mutua ante la confusin personal)

Educacin sexual
Propsito: crear un espacio para pensar-se uno mismo. (pensar el cuerpo y la sexualidad y prevenir embarazos no deseados, enfermedades /proteger el cuerpo de abusos y violencia sexual). Revisar sobre los valores que tienen que ver con la sexualidad (ser buen compaero, respetuoso del otro, escuchar, aprender a decir no frente a situaciones incmodas) Es un tema cultural (temas religiosos, familiares, tabes).

Va ms all de dictar charlas. Abrir intervenciones

multidisciplinares que partan de los intereses y necesidades de los jvenes reconocidos como sujetos de derecho.

Pistas de intervencin institucional

Realizar un diagnstico institucional. 2. Analizar concepciones y discursos que circulan en la escuela sobre sexualidad (heterosexualidad como norma / diferencias y similitudes entre alumnos y docentes) 3. Revisar la autoridad docente para tratar la temtica. 4. Supuestos que dificultan el tratamiento: 1. Evitar que los alumnos reproduzcan el discurso que vincula la sexualidad al peligro que es necesario controlar. 2. La educ. sexual no est vinculada con la trasmisin de tcnicas y conocimientos cientficos . La sexualidad es una experiencia personal y social 3. Los docentes no se sienten autorizados por no poseer el saber biomdico y creer que es necesario la palabra de un experto.
1.

5. Es necesario considerar el lugar del docente como sujeto: Con gnero (con un cuerpo y con determinadas concepciones sobre lo masculino y lo femenino). Sexuado (con determinadas experiencias y valores en relacin a la sexualidad) Y con una historia (perteneciente a una determinada generacin). 6.- Algunas ideas: Reflexionar sobre las expectativas de los adultos en relacin a la sexualidad adolescente: estos hablan de sexualidad en relacin a la posicin que adoptan los adultos. Indagar cuales son las percepciones que tienen los adolescentes sobre su propio cuerpo. (separar lo biolgico de lo subjetivo, estereotipos FM/) Reflexionar sobre las desigualdades de gnero (violencia de gnero) Pensar en la expresin de los afectos. Pensar cules podran ser las circunstancias para iniciar una relacin sexual (desnaturalizar las presiones de los pares/ presiones sociales sobre el desempeo sexual)