Disediakan oleh:

Chia Pui Khee Dylan Liew Chun Haw Loke Chiew Horng Mohd Azam Muhd Hanis Syahira Azizi Siti Nur Syahirah

Diskriminasi pendengaran Penerimaan pendengaran Perkaitan pendengaran

Ingatan pendengaran
Melengkapkan pendengaran

Percantuman bunyi atau perkataan

Contoh aktiviti: membunyikan haiwan yang ditunjukkan

pada slide

Murid menyatakan nama binatang yang ada pada slide. Kemudian, murid diminta membunyikan

haiwan tersebut.

Mengingat apa jua yang didengari, kemudian mengulanginya.

Lima orang murid berada dalam satu barisan. Murid pertama akan membaca mesej asal yang diberi guru secara bertulis. Kemudian, murid tersebut akan menyampaikan mesej secara lisan kepada rakan di belakangnya dan begitulah seterusnya. Murid terakhir akan menulis semula mesej yang didengari dan menyerah kepada guru. Guru menyemak dan membandingkan mesej yang diterima dengan mesej asal.

MULAI HARI INI, SAYA AKAN BERCAKAP DENGAN KUAT DALAM KELAS

MENGIKUT ARAS PEMIKIRAN YANG

TINGGI DAN BERFIKIR SECARA KREATIF

DAN INOVATIF.

Pita rakaman huruf abjad ditunjukkan kepada para

pelajar.

Para pelajar akan mengikut setiap huruf yang dibunyikan di dalam pita rakaman tersebut.

Mengetuk benda satu persatu untuk mendapatkan pelbagai bunyi dan mengecam perbezaan bunyinya.

Bahan: pinggan besi, botol plastik, pinggan melamin, gelas kaca.

Aktiviti Guru/Murid:
Guru memperkenalkan benda-benda yang menghasilkan bunyi Guru mengetuk benda itu satu persatu beberapa kali dan murid

1. 2.

mendengarnya.
3. Guru mengetuk dua benda yang berlainan. Murid menyatakan sama ada bunyi benda itu sama atau tidak.

Membezakan perkataan kepala dan kelapa Langkah-langkah: 1. Guru mengajar murid sebuah lagu yang bertajuk Kelapa. Kelapa, kelapa, Heiyo.. heiyo.. kelapa, K, e, ke, L, a, la, P, a, pa itu kelapa.

2. Guru mengulangi langkah 1 dengan menukarkan perkataan kelapa kepada kepala.

Kepala, kepala, Heiyo.. heiyo.. kepala, K, e, ke, P, a, pa L, a, la, itu kepala.

3. Guru menunjukkan gambar dan kad perkataan kelapa. 4. Guru membaca perkataan kelapa dan murid pun ikut baca berulang kali. 5. Guru menunjukkan gambar dan kad perkataan kepala.

6. Guru membaca perkataan kepala dan murid pun ikut baca berulang kali.
7. Guru menguji kefahaman murid secara lisan dengan menyebut perkataan dan seterusnya murid menuju jari ke kad gambar yang betul.

8. Guru menguji murid secara individu dengan memberi kedua-dua kad

gambar kepada murid tersebut.

9. Apabila guru menyebut perkataan, murid dikehendaki mengangkat kad gambar yang betul.