Recursos Musicales

Flgo. Jorge Aravena S.

Licenciado en Fonoaudiologa Diplomado en Habilitacin Vocal Intrprete en Canto Popular, Msico y Compositor

 Segn Benenzon (1969) en su libro Musicoterapia y

Educacin, fundament que la msica como elemento

teraputico se basa en el complejo Sonido-ser Humano. Este complejo incluye:

A. Todos los elementos capaces de producir sonidos,

instrumentos musicales, el cuerpo humano, la naturalezam

los aparatos electrnicos, etc.

B. El recorrido de las vibraciones, con sus leyes fsicas. C. Los rganos receptores de esos sonidos, el procesamiento y percepcin en el sistema nervioso.

D. Toda la repercusin biolgica y psicolgica dentro del ser

humano para elaborar una respuesta. E. La respuesta.

 Especialmente en el sector C, figuran el sistema nervioso y su

interrelacin con los otros sistemas, como el endocrino.

Observamos el cerebro, o sea el sistema cortical, el tlamo o sistema

subcortical y la interrelacin tlamo-hipofisiaria, el bulbo la mdula y

sus conexiones con el sistema vago-simptico o sistema autnomo.

 El tlamo es el sitio donde llegan las sensaciones y

emociones, que quedarn all en un plano no consciente; es decir que mediante un ritmo musical podemos condicionar una respuesta inconsciente autosomtica.

Una persona puede golpetear con sus dedos o silbar

siguiendo la msica a este nivel del tlamo, pero slo a

nivel cortical es posible apreciar conscientemente la

msica.

El procesamiento musical a nivel cortical

ha cobrado un renovado inters entre estudiosos e investigadores del cerebro durante las ltimas dos dcadas.

El procesamiento lingstico, en cambio, cuenta ya con un extenso

cuerpo de datos y teoras desde los

aos 50.

 Es frecuente encontrar textos que atribuyen la funcin musical al

hemisferio derecho del mismo modo (y de forma complementaria) que

la lingstica es patrimonio del hemisferio izquierdo.

Sin embargo, este tipo de afirmaciones no se desprenden del cuerpo de

datos que poseemos en el momento actual acerca del procesamiento musical cerebral, dado que los msicos expertos utilizan su hemisferio izquierdo como gestor principal.

El lenguaje es el principal instrumento para la transmisin de conocimientos. El hecho de que tenga su sede en el hemisferio izquierdo (HI) en casi todas las personas diestras, y en 2/3 de las

zurdas, constituye una prueba casi irrefutable de

procesos subyacentes de origen gentico.

Adems, el procesamiento de esta modalidad comunicativa prcticamente exclusiva de la especie humana , involucra determinadas reas o territorios corticales y siempre los mismos (hasta donde

sabemos) en todas las personas, hablen el idioma

que hablen.

 Actualmente se ha abandonado el concepto simplista de

"dos centros conectados", uno involucrado en la produccin (Broca) y otro en la comprensin (Wernicke), por el de formulaciones ms modernas que consideran la circuitera lingstica en forma de "redes neurales distribuidas".

Gracias en un primer momento a los trabajos de Penfield,

Ojemann, y Mateer se demostr que existan puntos en cada una de estas dos reas que producan efectos lingsticos que tradicionalmente estaban relacionados a otras reas.

(PENFIELD & PEROT, 1963; MATEER, 1983; MATEER & CAMERON, 1989; OJEMANN & WHITHAKER, 1978; OJEMANN & MATEER, 1979),

 Otras reas corticales (como el rea motora

suplementaria) y de estructuras subcorticales (p.e., ncleo pulvinar del tlamo) tambin se relacionan con el procesamiento del lenguaje, sabemos hoy en da que las reas auditivas (y en general todas las sensoriales primarias y secundarias) estn "sub-especializadas", es decir, dentro de cada modalidad sensorial existen sub-reas dedicadas a diferentes funciones u operaciones.

 En el caso de la msica, se hallan ausentes

muchas de estas consideraciones y los datos

permanecen extremadamente no-organizados.
Si bien la ltima dcada del siglo se ha visto un

renovado inters en tpicos relacionados con el

procesamiento cerebral del fenmeno musical, no se han identificado, en el hemisferio derecho (HD) reas o sectores "musicales"

diferenciados de las reas auditivas secundarias.

 Estudios

llevados a cabo por

investigadores

del

Beth

Israel

Hospital de Boston, en cambio, han demostrado con tcnicas de

neuro-imagen la existencia de
asimetras estructurales en el
reas de Wernicke mucho mayores en msicos que poseen odo absoluto.

cerebro de algunos msicos.

Habilidad que supone una representacin neural estable del tono (o frecuencia), y que permite a quien la posee identificar la altura absoluta de dicho sonido sin escuchar ningn otro de referencia.

 La evidencia apunta de nuevo (como en el caso del

lenguaje) al HI en msicos expertos, lo cual haba sido ya postulado por numerosos estudios de psicologa experimental (llevados a cabo

fundamentalmente durante las dos ltimas dcadas), en los que la predominancia para los estmulos musicales pareca "migrar" del HD en sujetos nomusicales (que perciben parmetros globales) al HI en el caso de individuos con formacin musical (capaces de analizar y operar mentalmente con material musical).

 Con

los

avances

en

las

tcnicas

funcionales

de

neuroimagen, que nos permite ver el cerebro en trabajo,

estn siendo entendidos muchos aspectos de la msica, incluyendo la perfecta ejecucin, imagen musical,

memoria para la msica, y nuestras respuestas emocionales para la msica, entre otras.

 Mientras escuchamos msica, el cerebro parece utilizar la misma red

neuronal que se utiliza para procesar el lenguaje, lo que sugiere que estas zonas no pueden ser especficamente dedicadas a la lengua como primer pensamiento.
Cuando experimentamos la msica, la activacin en estas reas del

lenguaje estndar frecuentemente es bilateral (participando ambos hemisferios), aunque claramente el procesamiento musical activa

mas las estructuras del hemisferio derecho (no dominante) y el

procesamiento de lenguaje ms a izquierdo (dominante). las estructuras del hemisferio

Nuestro entendimiento de las redes neurales especficas para la msica ha sido facilitado de gran forma por la tecnologa avanzada que nos permite, en primera parte, mirar el cerebro mientras este es activado en una conducta particular.

 Dos de estas avanzadas tecnologas son:

La tomografa por emisin de

positrones (PET)
La resonancia magntica funcional con

imgenes (fMRI).

 La fMRI (resonancia magntica funcional con imgenes)

toma ventaja en los factores psicolgicos que cuando las neuronas activan sus necesidades metablicas incrementan la perfusin de sangre en la regin local de la actividad cerebral para conocer el incremento necesitado. involucra una inyeccin de droga radioactiva en una pequea dosis que es rpidamente liberada. Este radio-farmacutico es absorbido por neuronas activas en mayor grado que por las neuronas silentes (inactivas). A travs de cmputos algortmicos, el exacto origen de estas emisiones de rayos gama en el cerebro puede ser detectada

el PET( tomografa por emisin de positrones)

 Es definido como la propiedad del sonido que varia con la frecuencia de

una vibracin. Este puede ser pensado como la cualidad del sonido y es
asociado con un tono de un instrumento musical o la voz humana.

La combinacin de sonidos resulta en la formacin de acordes, estructura

armnica y la secuencia de estos sonidos. Cuando estos sonidos se agrupan, forman melodas.

La habilidad del cerebro para procesar inflexiones y patrones de

inflexiones tonales subsiguientes es crucial para la habilidad musical y ha sido estudiado ms que cualquier otro aspecto de la msica desde una

perspectiva neurosicolgica.

 La habilidad del cerebro para detectar inflexiones tonales ocurre

en varias etapas.
La inflexin es primero codificada en el tronco cerebral; pero la

conciencia de percepcin de un tono toma lugar en la corteza auditiva.

Como los tonos son secuenciales para convertirse en melodas y

ocurren

todo

el

tiempo,

la

activacin

es

vista

ms

frecuentemente en los lbulos temporales y frontales.

 La corteza auditiva (lbulo temporal superior) est involucrada

en las etapas tempranas del proceso de inflexin, mientras las

regiones cerebrales adicionales se involucran en complejas

habilidades tales como la percepcin de las melodas.
Utilizando scanner PET, se encontr activacin en el lbulo

temporal superior ( 41 y 42, rea de Heschl) de en respuesta a

tonos puros
Por otro lado, Zatorre (1998) indica que las reas neurales

fundamentales en el lbulo temporal probablemente cuentan

con la propia capacidad de participar en el anlisis de estas melodas.

 Utilizando scanner PET se encontr que la activacin medial y lateral

del giro de Heschls en el hemisferio izquierdo se activ cuando un

tono puro fue presentado en el odo derecho.

Wessinger, estudio el efecto de tonos armnicos presentados en ambos

odos de los participantes. La activacin se volvi a encontrar en el hemisferio izquierdo con tonos de alta frecuencia activando el plano

medial y superior del temporal.

 El estudio de la meloda absoluta tiene implicaciones de largo alcance

para la comprensin de las relaciones cerebro-conducta.

Se realizaron estudios tambin con PET y se le solicit a dos grupos de

estudio ( personas con habilidades musicales y personas sin

entrenamiento ni habilidad musical).

Se les solicit escuchar una sucesin de diferentes tonos con

determinados intervalos. Primero se le solicit escuchar sin ningn

tipo de instruccin previa.

Aumento de la actividad cerebral en la corteza frontal mientras escuchan el tono sin instruccin; mientras que las personas sin habilidades no lo hicieron.

 Cuando se les solicit a ambos grupos que pusieran atencin y

escucharan simultaniedad de tonos y determinar el intervalo musical

formado por ellos.

Ambos grupos mostraron un patrn similar de activacin Frontal

Parece que la activacin frontal puede reflejar la tarea cognitiva ms general de etiquetado o de toma de decisiones sobre la meloda.

 Cabe sealar que el estudio demostr que

en los sujetos con capacidad absoluta de

reconocimiento meldico/musical tienen relativamente reduccin de volumen en el hemisferio derecho en el rea cortical auditiva.
No est claro si estas diferencias se deben a

un crecimiento relativamente mayor del hemisferio izquierdo en la corteza auditiva por esta habilidad.

 Similar a la meloda es el estudio de timbre musical. Timbre es la

caracterstica de sonido que permite distinguir e individualizar un

instrumento de otro y puede considerarse como una combinacin de varios parmetros acsticos.
La investigacin anterior encontr que los no msicos son ms capaces

de distinguir entre los cambios en el timbre, que los msicos. En trminos de la lateralizacin, la investigacin apoya la idea de una prioridad del hemisferio derecho para la percepcin del timbre.

 Por ejemplo, en la investigacin anterior mayor actividad elctrica se

registr en el derecho en lugar del hemisferio izquierdo en la

percepcin del timbre.

Estudios recientes de fMRI apoya que los hallazgos previos que el discernimiento del timbre esta mediado por las estructuras del hemisferio temporal derecho.

Curiosamente, la investigacin de los msicos hbiles encontr que la

activacin de ambos hemisferios; hemisferio izquierdo y derecho se observ cuando se les presentaron sus instrumentos de experiencia, en lugar de un timbre simple.

 Los estudios cerebrales que

Msica como elemento facilitador

se enfocan en el canto v/s el

habla han sido de inters en los aos recientes. Las

revisiones de la integracin
de palabras y msica nos permiten estudios de cosas

tales como tartamudez y

afasias no fluentes.

Beneficios en el habla propocicional

 Este fenmeno puede ser atribuido al hemisferio

derecho, como ciertos mecanismos que pueden pertenecer a la articulacin del lenguaje que de otra

forma se piensa que son favorecidos en el hemisferio

izquierdo.

 Las revisiones de neuroimagen completadas por

Jeffries y colaboradores proveen evidencia de variada

actividad neural cuando se compara el habla con el

canto.
En estas revisiones Jeffries y sus

colaboradores compararon los patrones de

actividad cerebral con el habla de los participantes no msicos y palabras

cantadas con una conocida cancin (la cancin de cumpleaos).

 El

hemisferio

izquierdo

(giro

temporal

posterosuperior,

giro

supramarginal y regin frontal) el incremento de actividad fue

encontrado cuando el participante emitio ciertas palabras de manera hablada.

Cuando los participantes se comprometieron en cantar fue encontrado un

relativo incremento en el hemisferio derecho.

 Estos hallazgos nos permiten concluir que cuando

se cantan letras podemos llamarlo sobre el hemisferio derecho ms que en el izquierdo, y

viceversa cuando hablamos las mismas palabras.

 La memoria para la msica ha sido

otra rea de investigacin muy interesante.

Zatorre mantiene que la memoria a

corto plazo para la msica requiere habilidades principalmente del

hemisferio derecho

 Basndose

en

estos

resultados,

parece que el hemisferio derecho

desempea un papel importante en la memoria musical.

Se

indica,

adems, derecho

que

los

individuos con lesiones en el lbulo frontal mostrarn deterioro en el campo de retencin.

Memoria Musical Semntica

Memoria Musical Episdica

Memoria Musical Semntica

Memoria Musical Episdica

Se puede considerar como nuestra capacidad para identificar una cancin familiar o una meloda. Consiste en la capacidad de reconocer una pieza musical en el contexto de donde se encontr con anterioridad.

 Tareas

de la utilizacin de la

memoria semntica estn vinculadas a la activacin bilateral de la corteza frontal medial y orbital, la

circunvolucin angular izquierda, y

la parte anterior izquierda de la circunvolucin temporal media.

 La activacin del hemisferio derecho

se encuentra en tareas que requieren percibir msica poco conocidas, las

activaciones
lbulos mediales

se

producen
son

en

los

temporales cuando

izquierdas melodas

conocidas.
Por otra parte, las regiones frontales

son activadas cuando se presentan

melodas y se deben categorizar.

 Durante las tareas de memoria episdica para la

msica, las activaciones bilaterales fueron observadas en el giro frontal medial y superior al construir la

imagen mental y recordar el lugar de la pieza musical

presentada.

 El rea de la msica y la emocin es

difcil de estudiar por diversas

razones. La mayora declar, que la experiencia y el goce de la msica es

subjetiva y lo que suena "bien"

provoca una emocin positiva de una persona, pero tambin se puede obtener otra respuesta en otra.

 Una respuesta emocional a la msica suele ser

nica para un individuo y sus antecedentes

socio-culturales, educativos e histricos.

Los sonidos que pueden ser estimulantes o

placenteros tiene matices que no poseen cambios bruscos de intensidad y poseen rangos frecuenciales medios-bajos.

En

el

caso

contrario,

sonidos

muy

estridentes (altas frecuencias) generan un nivel de stress y desagrado.

 Las

respuestas

emocionales

la

experiencia musical implican las regiones

lmbicas del cerebro.
Las caractersticas de la msica y el fondo

musical individual alterar el patrn

exacto de la respuesta del cerebro.
Cuando un sonido es desagradable hay

una

activacin

directas

de

zonas

hipocampales, amgdala y los lbulos temporales.

 Cuando

un sonido provoca una agradable, produce

sensacin

activacin en circunvolucin frontal inferior ,la nsula superior y el cuerpo estriado.

Estas reas corticales paralmbicas se

cree que median representaciones tanto perceptivas y cognitivas del sonido, cmo tambin las emociones (en conjunto con el sistema lmbico, principal en el sistema emocional).

 Generalmente, mediante estudios de sensaciones agradables,

se ha llegado a la conclusin que se siente una sensacin de escalofrios.

En el uso de PET, varias reas del cerebro se mostraron

activas durante esta experiencia. Lo ms interesante, la activacin se encuentra en las reas del cerebro conocida para responder a acontecimientos muy gratificante o de motivacin. De acuerdo con su activacin se encontr actividad a nivel de mesencfalo dorsal, cuerpo estriado, la

nsula y la corteza orbitofrontal todos correlacionada con la

experiencia subjetiva de los "escalofros".

La habilidad musical en un principio se crey

relacionada directamente con la inteligencia, segn

reportes de Shuter, Lynn, Gault y Wilson; as lo confirmaban, tomaron como premisa para sus estudios que los grandes msicos tienen niveles elevados de inteligencia general, pero se ponen en duda los resultados de dichos estudios al observar las super-habilidades de sujetos con autismo o con otras alteraciones neurolgicas

 Hace referencia a caractersticas conductuales, NO a una

clasificacin diagnstica, y el trmino incorpora todos los tipos

de retraso mental, incluyendo el autismo.

Caractersticas: presentan extraordinarios niveles de talento al

dibujar, armar modelos, memoria superior (memorizar una gua telefnica), etc, pero adolecen totalmente de creatividad para la

composicin, carecen de pensamiento abstracto, otros casos se

inclinan hacia la msica.

 Tienen gran capacidad mmica en canto,

sonidos ambientales, ecolalia y pueden

repetir o tocar obras con algn instrumento con slo escucharlas una vez.

Algunos sujetos pueden transportar la

meloda a otras tonalidades. Todos los

sndromes de Savant con habilidades

musicales poseen odo absoluto.

 Es un trastorno neurolgico

poco

frecuente,

es

una

condicin clnica evocada o

provocada sensorialmente, son inducidas por sonidos

en

combinaciones

meldicas y armnicas, en su forma clsica se describen

como
msica.

crisis

provocadas

exclusivamente al escuchar

 Es el deterioro o prdida de la capacidad

musical derivada de una enfermedad cerebral adquirida, en pocos casos

congnita (en ausencia de alteracin sensitiva ).

Se trata de una dificultad que impiden

discriminar las caractersticas bsicas de

una nota o serie de notas (melodas) y

matices musicales.

 Las alucinaciones musicales se presentan

rara vez, con mayor frecuencia en pacientes con prdida auditiva, edad avanzada y epilepsia.

Escuchar msica puede crear ilusiones y

alteraciones perceptuales, algunas de las alucinaciones musicales son: escuchar

perseveraciones de tonos, msica a alto

volumen que interfiere con el sueo y crea una disfuncin en su vida diaria.