Resumen: Apunte de palabras claves subrayadas.

. En base a ellas, el alumno escribe una oracin que resume las ideas principales utilizando palabras propias. (Elaboracin)
Repaso: Elaboracin de esquemas, mapas conceptuales, presentaciones Power Point, etc., cuya explicacin evidencia el aprendizaje. A los alumnos se les ensean todas las tcnicas de repaso, sin embargo, cada uno podr escoger de forma autnoma aquella que le da mejores resultados.

Mtodos de estudio y lectura

Mtodo de estudio

Al enfrentar el estudio de una materia se recomienda seguir determinados pasos que permiten la internalizacin de los aprendizajes.
Los pasos a seguir cuando un alumno estudia son:
Lectura Exploratoria Preguntas Lectura Analtica (subrayado) Resumen Repaso

Lectura Exploratoria:

De qu me habla? y Qu me dice? el texto en general.

Preguntas:

Guan la lectura analtica:

Qu?, Cmo?, Cundo?, Quin?, etc.

Lectura Analtica:

Subrayado de las palabras claves de la informacin que entrega el texto. Se hace prrafo a prrafo respondiendo: De qu me habla?, Qu me dice?

Importante

Darse un tiempo con los hijos para conversar sobre lo que han aprendido. El dilogo con los padres es fundamental.
-

Qu aprendiste? Cuntame, explcame. Treme tu esquema y explcamelo. Cmo llegaste a ese resultado? De qu manera resolviste ese problema? Cmo puedes aplicar lo que estudiaste a ? Qu diferencias hay entre ?

Programa de Desarrollo de Estrategias de Estudio Actividades desarrolladas con los alumnos de 1 a 6 bsico.

1 y 2 Bsico

Tiempo de trabajo en casa: 15 a 20 minutos diarios. Actividades enseadas en el colegio para aplicar en casa: rincn de tareas, orden de estuche y mochila, organizacin de la agenda.
fomentar el dilogo con los padres.

Importante:

3 a 6 bsico
3 Tiempo de Estudio
Actividade s para reforzar Hbitos de Estudio Actividade s para reforzar Tcnicas de Estudio

4 40 minutos

5 50 minutos

6 60 minutos

30 minutos

- Cronogram - Cronogram - Cronogram - Cronogram a a a a - Planificado - Planificado - Planificado - Mochila r mensual r mensual r mensual - Idea principal por prrafo. - Subrayado - Punteo de ideas - Resumen - Subrayado - Punteo de ideas - Resumen - Esquema - Subrayado - Punteo de ideas - Resumen - Esquema - Mapa conceptual - Presentaci nPower Point

Recomendaciones

Iniciar el estudio despus de un tiempo de descanso, habiendo comido y con ropa cmoda. Preparar el ambiente y clima de estudio. Que sea un momento tranquilo y libre de tensin, para darle una connotacin positiva. Mantener en lugar visible el horario de clases, cronograma de estudios y planificador mensual con calendario de evaluaciones y actividades. Conocer el tiempo de estudio y supervisarlo. Incentivar el dilogo metacognitivo padres hijos.

ESTRATEGIAS DE LECTURA
Cmo lograr comprender lo que se lee? He aqu 12 recetas para hacerlo

1.-) HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

La idea ms importante se llama idea principal. La idea principal identifica el tema y plantea la idea ms importante sobre l. A veces puedes hallar la idea principal en la primera o en la ltima oracin de un prrafo. O a veces la idea principal no est en ninguna oracin. Puedes identificarla al pensar en todas las ideas sobre las que has ledo. Pregntate: De qu trata principalmente el prrafo? El ttulo de una seleccin a menudo ayuda a identificar la idea principal.

2) HECHOS Y DETALLES
Los hechos y detalles te ayudan a comprender de manera ms cabal la idea principal, ya que la explican o la apoyan. Los hechos y detalles explican el quin-qucuando-donde-por qu y cmo de la idea principal. Al leer busca oraciones que: - Describan una persona, lugar o cosa - Cuenten el orden en que ocurren las cosas. - Expliquen cmo hacer algo. Asimismo los hechos y detalles ayudan a imaginar el contexto de una historia. Y ayudan tambin a describir cmo son los personajes.

3.-) COMPRENDER LA SECUENCIA

El orden en que ocurren las cosas se llama secuencia. Las palabras claves como: a principio, a continuacin, luego, por ltimo, finalmente, antes y despus, a menudo, sugieren orden. Las pistas sobre el tiempo, a menudo indican secuencia, como la hora del da, el da de la semana, el mes, la estacin, el ao y as sucesivamente. Cuando no hay palabras claves piensa en lo que ocurre, los sucesos o en cmo funcionan las cosas.

4) RECONOCER SOBRE CAUSA Y EFECTO

Lo que ocurre y por qu ocurre se llama causa y efecto. Por qu ocurre algo es la causa. Qu ocurre debido a la causa es el efecto. La causa y el efecto explican porqu o cmo un suceso hace que ocurra otro suceso. Una causa es la razn de que algo ocurra. Un efecto es el resultado o lo que provoca la causa.

4) RECONOCER SOBRE CAUSA Y EFECTO

Palabra clave: como as, de manera que, como, porque, por lo tanto y a razn de, a menudo indican causa y efecto. Otras palabras claves son: como resultado, si, entonces y para que. Cuando no haya palabra clave, busca la causa y efecto pensando en lo que ocurra y por qu o cmo ocurre. Ojo que a veces una causa tiene ms de un efecto. O a veces un efecto tiene ms de una causa. A veces las causas y los efectos son parte de una cadena de sucesos. Ej. Un suceso (causa) hace que ocurra otro suceso (efecto). Despus de ese suceso (que ahora se convierte en causa) hace que ocurra otro suceso ms efecto.

5) COMPARAR Y CONTRASTAR

Hallar en qu se parecen y diferencian dos o ms cosas se llama comparar y contrastar. Una comparacin dice en qu se parecen las cosas, personas, lugares o sucesos. Un contraste dice en qu se diferencian. Comparar es hallar en qu se parecen dos o ms cosas. Contrastar es hallar en qu se diferencia. Algunas palabras claves que indican una comparacin son: ambos, iguales, semejanza, se parecen, sin embargo, mientras que y en lugar de.

5) COMPARAR Y CONTRASTAR

Si en la seleccin no hay palabras clave que indiquen comparacin o contraste, debes pensar en las cosas sobre las que leste. Pregntate: En qu se parecen estas cosas? En qu se diferencian?. Para hallar una comparacin, piensa en las caractersticas parecidas entre personas, lugares, objetos o sucesos. Para hallar un contraste busca, caractersticas diferentes. Busca metforas o comparaciones. Los escritores lo usan para comparar dos cosas distintas.

6.-) HACER PREDICCIONES

Cuando piensas en qu podra ocurrir a continuacin de una seleccin, ests haciendo una prediccin. Hacer una prediccin es una manera de usar las pistas de una seleccin, as como cosas que ya sabes, para hacer una buena suposicin de lo que podra ocurrir a continuacin. Las pistas estn a menudo en el ttulo de la seleccin. Los detalles sobre las cosas que hacen y dicen los personajes, a menudo te permiten hacer una prediccin sobre lo que podran hacer o decir en el cuento ms adelante.

6.-) HACER PREDICCIONES

Las pistas a menudo estn en cualquier ilustracin que aparece en el cuento. Las ilustraciones a menudo muestran algo que ocurre u ocurrir pronto. Las pistas a menudo se hallan en e ttulo, en los hechos y detalles. Pregntate: Qu cosa s ya de lo que estoy leyendo?

7.-) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO

Al descifrar el significado de una palabra desconocida usando otras palabras, hallas el significado de una palabra por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra desconocida, a menudo dan pistas sobre su significado. Esas calves se llaman pistas de contexto. Las pistas de contexto a menudo estn en la oracin en que aparece la palabra desconocida. Tambin pueden estar en las oraciones que aparecen antes o despus de la palabra.

7.-) HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO

Las pistas de contexto para una palabra desconocida, son, por lo general, sinnimos, antnimos y/o la comparacin. El tono y el ambiente de la seleccin tambin puede proporcionar pistas del significado de una palabra desconocida. Sustituir la palabra desconocida por otra palabra es una buena manera de verificar tu comprensin.

8) SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS

Los detalles a veces no se plantean o explican claramente en una seleccin. Debes sacar tus propias conclusiones y hacer inferencias. Cada vez que averiguas algo que no se plantea directamente en una seleccin, sacas una conclusin o haces una inferencia. Presta atencin a las personas, lugares y objetos que no aparecen presentados o explicados en detalle en la relacin. Usa esos detalles y lo que sabes sobre tu propia vida para sacar una conclusin o hacer una inferencia, ya que debes llegar a una conclusin usando tus capacidades de razonamiento.

8) SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFERENCIAS

Busca relaciones entre las declaraciones es. Aunque a veces no se plantean directamente Para sacar conclusiones o hacer una inferencia sobre una persona o un personaje, presta atencin a los detalles que describan su aspecto, comportamiento, pensamientos, sentimientos y lenguaje. Piensa en cmo se comporta la gente con cualidades similares.

9) DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ

Si puedes probar que una declaracin es verdadera es un hecho. Si una declaracin describe lo que alguien piensa o siente sobre algo es una opinin. Entonces, los hechos pueden probarse, pero las opiniones no, ya que indican lo que una persona piensa, siente o cree. Las opiniones a menudo contienen palabras claves como: pienso, siento, considero, creo y parece. Tras palabras claves son: siempre, nunca, todos, ninguno, ms, menos, el ms grande, el mejor y el peor.

10) IDENTIFICAR EL PROPSITO DEL AUTOR.

El autor escribi probablemente el prrafo para describir algo. La razn por la que escribe algo un escritor se llama propsito del autor. Al averiguar por qu se escribi se identifica el propsito del autor. Ellos escriben para descubrir, para entretener, para explicar o informar y para persuadir. Algunos describen algo, como una persona, lugar o cosa. La razn del autor para escribir eso es que el lector DESCUBRA. Otros escritos principalmente cuentan una historia personal o algo entretenido usan un cuento para ensear una leccin. La razn del autor para escribir es ENTRETENER. Otros escritos contienen muchas opiniones o se escriben principalmente para intentar hacer que los lectores hagan, compren o crean algo. La razn del autor para escribir es PERSUADIR.

10) IDENTIFICAR EL PROPSITO DEL AUTOR.

Algunos describen algo, como una persona, lugar o cosa. La razn del autor para escribir eso es que el lector DESCUBRA. Otros escritos principalmente cuentan una historia personal o algo entretenido usan un cuento para ensear una leccin. La razn del autor para escribir es ENTRETENER. Otros escritos contienen muchas opiniones o se escriben principalmente para intentar hacer que los lectores hagan, compren o crean algo. La razn del autor para escribir es PERSUADIR.

10) IDENTIFICAR EL PROPSITO DEL AUTOR.

Cmo darse cuenta de lo anterior? : Encuentras muchos detalles que describen a una persona, lugar o casa? Propsito de autor: DESCRIBIR Encuentras en la seleccin una historia de humor o personal? Propsito de autor: ENTRETENER Proporciona la seleccin informacin o cuenta a los lectores cmo hacer algo? Propsito de autor: INFORMAR Contiene el escrito opiniones que intentan convencer a los lectores de hacer algo, comprar algo o creer en alguna cosa? Propsito de autor: PERSUADIR

11.-) LENGUAJE FIGURADO

Las comparaciones, metforas y personificaciones son tipos de lenguaje figurado. Las expresiones idiomticas tambin son un tipo de lenguaje figurado. Una expresin idiomtica como Te comieron la lengua los ratones? se usa para ayudar a los lectores a crear imgenes en su mente. Para encontrar ejemplos de comparaciones o metforas, busca en el texto las cosas que se comparan. Para encontrar ejemplos de personificacin, busca descripciones que den caractersticas humanas a animales, objetos o ideas.

12.-) RESUMIR

Un resumen es una declaracin breve que cuenta los puntos principales o las ideas ms importantes de una seleccin. AL reformular las ideas importantes en una declaracin breve, ests resumiendo. Para crear un resumen, debes pensar en las ideas ms importantes y reformularlas. Un buen resumen de ficcin incluye el problema del personaje principal y su solucin. Un buen resumen de no ficcin incluye tanto la idea principal de la lectura, como la idea principal de cada prrafo. Y responde a las preguntas: quin, qu, cundo, dnde, porqu y cmo.