CENTRO DE POSTGRADOS Y MAESTRA MAESTRIA EN EDUCACIN CON NFASIS EN PSICOPEDAGOGA

ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS PARA EL APRENDIZAJE TEMAS A PRESENTAR: DEBATE CORRILLOS SIMPOSIO

FULVIA I. VELIZ M.

Nadie llega a t por casualidad... Todo encuentro es un proyecto de Dios.

El mundo est en las manos de aquellos que tienen el valor de soar y que se atreven a correr el riesgo de vivir sus sueos.

1. DEBATE
Esta tcnica se utiliza para presentar un contenido y relacionar los elementos tcnicos presentados en la unidad didctica con la experiencia de los participantes

Tipos de Debate
Debate Formal: Se toma una lista de Oradores, los cuales pasan al frente a exponer sus opiniones. Debate Informal: Todo el recinto puede participar, alzando la mano para exponer o refutar ideas.

Cmo se organiza el Debate Formal

Se escoge un tema y el profesor ser el Coordinador (l mantendr el orden en el debate) luego se divide en 2 grupos (preferiblemente exactos) de los estudiantes presentes, y se preparan preguntas que originarn el debate.

Moderador
Es la persona que determinar el tiempo de exposicin para cada participante, y puede ser de 3 a 5 minutos, durante el cual cada participante habr de presentar los puntos ms relevantes del tema.

Integrantes del Debate Moderador, abre la sesin, presenta el tema. Un Secretario que anota a las personas que van participando y el tiempo de intervencin de cada persona. El grupo de Expertos (debate formal) Todos los presentes en el recinto (debate informal)

Tcnicas del Debate

Nombramiento de un Presentador o Moderador. Se respetar el turno de la palabra. Se actuar con calma y respeto. Se respetarn las opiniones de los dems, aunque no se compartan (esta es la esencia del debate).

CONCLUSIN
El Debate es un dilogo. No es una pelea entre enemigos, sino una conversacin entre seres humanos que se aprecian y se respetan. Lo que est en discusin es un tema determinado y no la calidad de las personas.

2. REUNIN DE CORRILLOS
Consiste en descomponer un grupo muy grande en unidades pequeas, a fin de facilitar la discusin. Esencialmente, consiste en dividir cualquier grupo en otros ms pequeos de 4 a 6 integrantes, con el propsito de analizar un problema o tema. El tiempo para intercambiar ideas ser de seis minutos.

Ventajas
Facilitar el desarrollo de la capacidad de sntesis, Contribuye a que se supere el temor para hablar ante el grupo, Fomenta el sentido de responsabilidad y Estimula la participacin de todos los miembros del grupo.

Procedimiento
El Director (alumno o docente) formular la pregunta o el tema que se va a discutir, e invitar que se formen grupos de cuatro o seis personas. Cada grupo nombrar un Coordinador o Secretario. Estos formarn otro grupo, el que se reunir por seis minutos ms. Discutirn el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusin general.

3. SIMPOSIO
Consiste en reunir un grupo de personas Especialistas sobre un tema especfico, los cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos. Es una estrategia bastante formal. Los Integrantes del panel, individualmente y en forma sucesiva, durante 15 20 minutos

Simposio
Exponen sus ideas que pueden ser coincidentes, o no, con respecto a la opinin de los otros participantes. Lo importante es que cada uno ofrezca un Aspecto particular del tema, de modo que al finalizar la actividad est desarrollado de forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.

SIMPOSIO. Cmo se organiza

El Coordinador inicia el acto, presenta el tema a tratar. Presenta a los Expositores. Una vez culminada esta fase, cede la palabra al primer Expositor. Las exposiciones no excedern de 15 minutos. Finalizadas las exposiciones , el Coordinador puede hacer un breve resumen o sntesis de las principales ideas expuestas.

SIMPOSIO
Pueden surgir preguntas entre los Expositores, El auditorio puede formular preguntas a los Expositores, Los integrantes del auditorio pueden promover el intercambio de ideas.

Tema: Transformacin Curricular

Tenemos tres escenarios: La posicin de la UP., ante la transformacin curricular. La posicin de las Dirigencias Magisteriales. La posicin de la Confederacin de Asociaciones de Padres de Familia

Quin tendr la razn en sus planteamientos

El Ministerio de Educacin, o las dirigencias magisteriales, que afirman que es un exabrupto lo que se quiere hacer y la forma como se quiere hacer. Se puede considerar una propuesta politizada o no.