Instituto Superior de Profesorado N 8 Alte. G.

Brown

Ctedra: Psicologa y cultura del alumno. Profesora M. Claudia Orsi Alumnas: Martnez Sofa y Wroski Laura

La teora psicoanaltica de Sigmund Freud (1856-1939)

Formul dos teoras sobre la constitucin del aparato psquico, la primera fue en el ao 1900 luego en 1923 la reformul, creando otra conceptualizacin mas amplia.

Primera tpica
EL CONSCIENTE

EL PRECONSCIENTE

EL INCONSCIENTE

Segundo tpica
Freud llego a creer que las mentes humanas estn en continuo enfrentamiento con tres tipos de exigencias antagnicas, las que se originan en el interior del cuerpo, las de la realidad externa y las restricciones morales; Los elementos de la personalidad estn en constante competencia por la energa disponible que proviene de los instintos de vida y de muerte

Desarrollo Libidinal
Los instintos de vida realizan su funcin generando energa llamada libido. Hay dos tipos de pulsiones: Pulsin sexual o de vida Eros Pulsin de la muerte Thnatos

Esquema psquico
ELLO:Se considera la parte ms primitiva de la Psique y comprende los instintos psicobiolgicos heredados. Acta segn el principio del placer. YO: Es lo conciente, lo coherente encargado de coordinar funciones psquicas e impulsos internos, Por otro lado es el encargado de reprimir a lo inconsciente los procesos psquicos que no aprueba. SUPERYO:Su papel viene a ser el de juez o censor del Yo. Su accin se manifiesta en la conciencia moral, en la autocrtica, en la prohibicin y funciona en oposicin a la gratificacin de los impulsos o enfrentndose a las defensas que el Yo opone a dichos impulsos.

CONSCIENTE -----------------------

SUPER YO
PRECONSCIENTE

YO

-----------------------

INCONSCIENTE

ELLO
INCONSCIENTE REPRIMIDO

se encargan de minimizar las consecuencias de un evento demasiado intenso, para que el individuo pueda seguir funcionando normalmente.

Represin

Introyeccin

Sublimacin
Proyeccin

Regresin
Negacin

FUNCIN SEXUAL
La vida sexual no comienza en la pubertad sino que se inicia en el nacimiento.

FASES DE LA SEXUALIDAD. SIGMUND FREUD

Fase Oral: (desde el nacimiento hasta los 12 o 18 meses): El beb satisface su primera necesidad, de alimentacin, a travs de la boca y el contacto con el pecho materno. Fase Sdico Anal: (12-18 meses hasta 3 aos): la madre en el acto de limpiar al nio de las respectivas necesidades que produce, erogenizar la zona anal. Fase Flica: (3 a 6 aos): El objeto pulsional es el falo. Las zonas genitales se erogenizan va limpieza, contacto con el aire, ropa, masturbacin, y otros Perodo de Latencia: (desde los 6 aos hasta la pubertad): se desarrollan fuerzas psquicas que inhiben el impulso sexual y reducen su direccin. Fase Genital: (desde la pubertad hasta la adultez): se producen crecimiento de los genitales externos y desarrollo de los genitales internos (como productores y receptores de sustancias gensicas).

Complejo de Edipo
Segn la Teora Psicoanaltica de Sigmund Freud, el complejo de Edipo designa una etapa del desarrollo sexual, entre los 3 y 5 aos, que es revivido nuevamente durante la pubertad.

LA INFANCIA como construccin social

En la antigedad romana, tal como seala Philippe Aries, la vida era dada dos veces, la primera, al salir del vientre materno, y la segunda, cuando el padre lo elevaba.

La edad media :
No exista el nio smbolo de inocencia y pureza. El infanticidio, por ejemplo, practicado con frecuencia en la antigedad, es catalogado como un delito.

Antes de la modernidad: ngeles o demonios?

S.XVI: los nios adquieren valor en s mismos, Aries, seala el
modo de vestir, que, en contrapartida con lo que suceda en tiempos medievales, se diferencia del atuendo de los adultos. De este modo, fundamenta Aries que, la infancia es una construccin histrica que termina de ser elaborada en la modernidad. No es natural sino una elaboracin histrica.

En el siglo XVII, comienza a configurarse la ternura en funcin de la infancia, sin embargo, existe un sentimiento bifronte que contrapone dicha ternura con la severidad que supone la educacin. Del siglo XVIII al siglo XIX, se ha manifestado una revolucin en la afectividad que parece expresarse o simbolizarse a travs de la infancia: la muerte infantil, durante mucho tiempo provocada ha llegado a ser intolerable.

Modernidad
Despus del s.XVIII

El nio en un ser capaz de contemplar, el mundo de una manera diferente al adulto, deja de ser un adulto pequeo
Fines s.XIX e inicios XX

El Nio como sujeto de estudio y atencin, Paralelamente emerge la idea de nio como posesin econmica.

Ser inferior que debe ser controlado y administrado por los adultos.

SIGLO XX HISTORIA DE LOS DERECHOS

Declaracin de Ginebra de 1924, Unin Internacional de Socorros de los Nios(1920) Creacin de UNICEF ( fondo internacional de emergencia) el 11 de septiembre de 1946 Declaracin de los Derechos del Nio, Asamblea General de la UN ,20 de noviembre de 1959

 Convencin Internacional sobre los Derechos del Nio, Asamblea General de la UN , 20 de noviembre de 1989 Cumbre Mundial a favor de la Infancia ,UN 1990 Un Mundo Apropiado para los Nios Sesin Especial de la Asamblea General de la UN sobre la Infancia , NY mayo de 2002

Actualmente estamos viendo el nacimiento de una nueva infancia. Por un lado, la revolucin de las comunicaciones y la simplificacin en la operacin de la tecnologa de la informacin, han colocado a los nios en una posicin de igualdad frente a los adultos.

La constitucin subjetiva del nio

Qu nos hace sujeto? No existe un sujeto dado desde los orgenes. No nacemos sujetos , sino que nos constituimos como tal . Necesitamos de otro .

Salvaje de Aveyron
Un nio nace en un universo de palabras y sentidos . En vctor , la diferencia entre soledad y silencio apunta a la imposibilidad de la constitucin subjetiva, de ser sujeto sin asistencia de otro .

Proceso de constitucin
En la constitucin del nio siguientes pasajes: De cachorro humano De Infans De un mundo privado De un mundo endogmico se producen los sujeto sujeto mundo pblico mundo exogmico

Funcin materna y paterna

El nio necesita un entorno de seguridad y estabilidad que le permita desarrollarse para el afuera, entorno que se crea a travs de las funciones maternas y paternas. En la primera etapa de vida del nio, es importante que la funcin de los padres, est dirigida fundamentalmente a provocar la actividad del nio en la comunicacin, relacionndose con l como sujeto, no como posesin ni objeto, es decir, dejarlo percibir y conocer el mundo.

Funcin materna
La funcin materna tiene que ver con el sostn y la contencin emocional, y con cubrir las necesidades bsicas del bebe (sed, hambre y higiene). Pone fin a tensiones internas (contiene angustia), pone palabras a sentimientos, evoluciones e historias. La madre hace funciones de preservacin y estimulacin, construyendo un claustro afectivo de seguridad y ofrece un ambiente posibilitador.

Funcin paterna
La funcin paterna tiene que ver con dar soporte y seguridad, representar la ley, aporta lmites a la fusin madre-hijo. Es el punto de referencia como modelo de identificacin.

La funcin social
La socializacin tiene tres funciones bsicas: 1. Permite la formacin de la personalidad 2. Es agente de interpretacin entre el individuo y la sociedad. 3. Asegura la transmisin de la cultura de generacin a generacin.

El juego en la infancia
Jugar es una actividad, adems de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y afectivo (emocional) del nio. El juego espontneo y libre favorece la maduracin y el pensamiento creativo.

Los juegos infantiles evolucionan en la funcin de capacidad de que el nio va adquiriendo a medida que se desarrolla fsica, mental y socialmente.

Juegos funcionales
Juego simblico Juego de reglas

Juego en grupo

Duschatzky, Silvia y Corea, Cristina. (2002). Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones. Buenos Aires: PAIDOS, Tramas Sociales. Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida segn los hbitos estatales, los chicos sin instituciones estn en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadana y sin Estado protector.