Anda di halaman 1dari 32

Pengertian PAUD

Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
(UU No. 20 Th 2003 Ttg Sisdiknas)

Prinsip-prinsip PAUD
1. Berorientasi pada kebutuhan anak. Kegiatan harus ditujukan pada kebutuhan anak secara individu. 2. Kegiatan belajar dilakukan melalui bermain. Dengan bermain anak akan melakukan eksplorasi, sehingga dapat menemukan pengetahuan dari benda-benda yang dimainkannya. 3. Merangsang munculnya kreativitas dan inovasi. Kreativitas dan inovasi tercermin melalui kegiatan yang membuat anak tertarik, fokus, serius dan konsentrasi. 4. Menyediakan lingkungan yang mendukung proses belajar. Lingkungan harus diciptakan menjadi lingkungan yang menarik dan menyenangkan bagi anak selama mereka bermain.

Prinsip-prinsip PAUD.. lanjutan


5. Mengembangkan kecakapan hidup. Kecakapan hidup diarahkan untuk membantu anak menjadi mandiri, disiplin, mampu bersosialisasi, dan memiliki keterampilan dasar yang berguna bagi kehidupannya kelak. Menggunakan berbagai sumber dan media belajar yang ada di lingkungan sekitar.

6.

7.
8.

Dilaksanakan secara bertahap dan berulang-ulang, sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Rangsangan pendidikan bersifat menyeluruh, mencakup semua aspek perkembangan. Tugas pendidik adalah sebagai fasilitator untuk memfasilitasi agar semua aspek perkembangan anak berkembang optimal.

Mengapa memilih pendekatan Sentra dan Lingkaran (BCCT)?


Pada prinsipnya semua pendekatan baik, walaupun tentu ada sisi kekurangan dan kelebihannya. Pendekatan Sentra dan Lingkaran memiliki prosedur operasional yang baku sehingga mudah diikuti. Pendekatan Sentra dan Lingkaran sangat mengakomodasi keunggulan dan budaya lokal, sehingga dinilai untuk kondisi Indonesia yang beragam. Pemegang copy right BCCT mengijinkan adanya modifikasi dalam pelaksanaannya, sehingga lebih fleksibel.

Apa yang dimaksud dengan Pendekatan Beyond Centers and Circles Time ?
Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. Dikembangkan berdasarkan hasil kajian teoritik dan pengalaman empirik. Merupakan pengembangan dari pendekatan Montessori, High/Scope, dan Reggio Emilia. Dikembangkan oleh Creative Center for Childhood Research and Training (CCCRT) Florida, USA.

Dilaksanakan di Creative Pre School Florida, USA sejak tahun 80-an, baik utk anak normal maupun utk anak berkebutuhan khusus.

BEYOND CENTERS CIRCLE TIMES

CIRI-CIRI BCCT
1. Berpusat pada anak:
Program kegiatan sesuai dengan tahapan usia, tahap kemampuan individu anak, dan nilai budaya di lingkungan hidup anak Anak membangun pengetahuan sendiri dengan dukungan pendidik melalui rangsangan optimal terhadap seluruh indera anak.

2. BERMAIN :
Aktivitas anak dilakukan melalui 3 jenis main: sensorimotor, main peran, dan main pembangunan. Kegiatan main dilakukan dengan: Inisiatif anak, Kebebasan memilih, Eksplorasi, Dukungan pendidik

3. Ada Sentra:
sebagai pusat pengembangan potensi anak Setiap sentra mendukung 3 jenis main (main sensori motor, main peran, main pembangunan) APE=media untuk stimulasi perkembangan anak, harus memenuhi kebutuhan berkembang anak Jumlah Sentra disesuaikan dg kemampuan pengelola dan kebutuhan kelompok. Sentra dapat digunakan secara bergilir

4. Memberikan 4 jenis pijakan dimana


pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (circle time).

Pijakan Lingkungan Pijakan Sebelum Main Pijakan Selama Main Pijakan Sesudah Main

Mengelola Kegiatan Pembelajaran Metode BCCT


1. Pijakan Lingkungan 2. Pijakan Sebelum Main 3. Pijakan Selama Main 4. Pijakan Sesudah Main

Pijakan Lingkungan Main


Mempersiapan bahan-bahan, alat-alat main bagi anak Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main: sensorimotor, pembangunan dan main peran Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengenalan keaksaraan Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif

Lingkaran Transisi
Biasanya di luar Ikrar dan Doa Menyamakan emosi anak yang berbeda dari berbagai rumah (pengalaman lingkungan keluarga) Mempersiapkan emosi anak agar siap dan bergembira memasuki pembelajaran hari itu Permainan tradisional
Berhub dengan Rencana Belajar Harian anak diminta mendiskusikan aturan main

Pijakan Sebelum Main


Doa dipimpin oleh pemimpin hari itu dan anak diminta menyebutkan doa untuk siapa saja dan doanya apa saja Kosa kata (papan tulis atau kertas ukuran besar) Membaca/ bercerita dengan menggunakan buku yang berkaitan dengan tema (buku ada gambar berkaitan dengan tema) Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main (anak diminta pendapatnya untuk menyebutkan aturan main) Menjelaskan rangkaian waktu main
Menentukan bahan main yang akan dipilih Bermain Melaporkan hasil yang sudah dikerjakan Membereskan kembali bahan main Memilih bahan main lainnya

Pijakan Setiap Anak selama Main


Memberikan anak waktu untuk bermain (1 jam) Mengembangkan dan memperluas bahasa anak Meningkatkan kemampuan sosialisasi melalui dukungan pada hubungan teman sebaya Mengamati dan mencatat perkembangan dan kemajuan main anak

Pijakan Setelah Main

Membereskan bahan dan hasil main dengan cara pengelompokan, mengurutkan bahan main secara tepat Merangsang anak untuk mengingat kembali pengalaman main dan saling menceritakan pengalaman mainnya

Contoh 1: Jadwal Kegiatan Harian


(untuk Kelompok Anak Usia 2-6 Tahun)
Waktu 07.00 07.30 08.00 08.20 08.30 09.00 09.40 10.00 10.20 10.40 11.00 11.10 11.30 12.00 Kegiatan Kedatangan Pendidik: penyiapan Sentra Main (pijakan lingkungan) Penyambutan anak: bermain bebas, minum Permainan gerakan kasar: dapat dilakukan dalam bentuk senam atau berbagai permainan gerakan kasar yg dapat dilakukan bersama-sama. Transisi menuju kelompok: antri ke toilet dan antri untuk minum. Waktu di lingkaran I: menyapa setiap anak, bercerita/membacakan buku, menjelaskan jenis main hari ini, mendiskusikan gagasan main, menyepakati aturan main, mengatur teman main (pijakan sebelum main) Kegiatan Bermain di Sentra: mengamati kegiatan main anak, memberi penguatan prilaku positif, memperbaiki komunikasi, menambah kosa kata, meningkatkan hub sosial, mencatat kemajuan anak (pijakan saat bermain). Waktu beres-beres: bersih-bersih, cuci tangan, minum Waktu di lingkaran II: meminta masing-masing anak utk menceritakan kembali pengalaman main, mengomentari, memberi dukungan (pijakan setelah main) Makan bekal bersama (tidak istirahat): mencek bekal masing-masing, mendiskusikan makanan, membiasakan berbagi, menanamkan adab makan Penutup: mendongeng, bernyanyi, pesan-pesan, berdoa, bergilir pulang. Anak-anak Pulang Pendidik merapikan tempat dan melengkapi catanan kegiatan harian Pendidik diskusi: evaluasi kegiatan hari ini & rencana kegiatan berikutnya Pendidik Pulang

Contoh 2: Jadwal Kegiatan Harian BCCT (untuk


Kelompok Anak Usia 2-6 Tahun)
Waktu
07.00
07.30 08.00 08.30 09.30 10.00 10.30

Kegiatan
Kedatangan pendidik, penyiapan Sentra Kegiatan (pijakan lingkungan)
Penyambutan anak, bermain bebas di luar dan di dalam, minum
Ikrar bersama: Ikrar, permainan, senam atau gerakan motorik kasar, dll. Materi pagi: salam, tanya jawab, doa harian, pembahasan tema, story reading. Sarapan pagi (bawa sendiri): Diskusi makanan, berbagi, berdoa, makan bersama. Istirahat

Waktu di lingkaran I: (pijakan sebelum main: berceritera, mendiskusikan gagasan


main, menyepakati aturan main, mengatur teman main, tempat main, baca doa)

11.00

Kegiatan Bermain di Sentra: (pijakan saat anak bermain: memberi waktu cukup

untuk bermain, memberi penguatan prilaku positif, memperbaiki komunikasi, meningkatkan kemampuan hubungan sosial, evaluasi kemajuan anak, waktu minum).

12.00 12.30 12.40

Waktu di lingkaran II: (pijakan setelah main: meminta masing-masing anak untuk
mengingat/menceritakan kembali pengalaman main, berapa jenis main, dll)

Bersih-bersih, cuci tangan Makan siang

Contoh 2: (Lanjutan)
(untuk Kelompok Anak Usia 2-6 Tahun)
Waktu
13.00 Cuci tangan, wudlu, sholat

Kegiatan
Kegiatan penutup: story reading, mengingat kembali kegiatan hari ini, bernyanyi, bercerita, pesan-pesan, berdoa sebelum pulang.
Anak-anak Pulang: guru piket melepas kepulangan anak Pendidik merapikan alat, melengkapi catanan/laporan kegiatan harian Pendidik diskusi: evaluasi kegiatan hari ini & rencana kegiatan hari berikutnya Pendidik Pulang

13.30
14.00 14.00 14.20 15.00