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AMBIENTES EDUCATIVOS DE APREHENDIZAJE QUE ESTIMULEN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

NSTOR RAL HENAO SIERRA Mdico. Especialista en Pedagoga Universidad del Valle Instituto Alberto Merani

Mi mayor deseo al estar con ustedes hoy aqu, es poder dejar en su corazn un mensaje de reflexin para continuar con la difcil tarea de la educacin de los hijos, no sin antes admitir que cada vida es un mundo. Cada uno de nosotros vivimos momentos diferentes.

Debemos esforzarnos
para que los nios desarrollen habilidades como ser capaces de enfrentarse a las decepciones, controlar las emociones y llevarse bien con los dems ya que son aptitudes que marcan la diferencia para ser felices en la vida.

Seguramente en la mayora de ustedes ya est claro el concepto inteligencia emocional, que est siendo utilizado y desarrollado en todo el mundo desde 1990, el cual describe las cualidades emocionales que parecen tener importancia para el xito en nuestras vidas.

Tenemos un objetivo comn: lograr que nuestro hijos sean felices durante toda su vida.

Recordemos que hemos venido a este mundo a ser felices, sirviendo y procurando no hacerle dao a los dems.

LAS CUALIDADES DE LA I.E. PUEDEN INCLUIR:


1. La clave de la inteligencia emocional es conocer las propias emociones. Regular y controlar el humor [genio] y evitar que los trastornos disminuyan la capacidad de pensar. Controlar los impulsos y postergar la gratificacin. 2. Mostrar empata y abrigar esperanzas. Expresar y comprender los sentimientos propios y de los dems. 3. La capacidad para automotivarse y persistir frente a las decepciones. 4. Manejar las relaciones: capacidad de resolver los problemas en forma interpersonal. Demostrar respeto. Simpata, cordialidad y amabilidad.

5. Tener capacidad de adaptacin. 6. Lograr independencia.

ETAPAS DE LA EMPATA
La empata es la base de todas las capacidades sociales.

Empata es la comprensin emocional no verbal de los dems.


1. Empata emocional [ 0 a 6 aos ] 2. Empata cognoscitiva [ 6 a 10 aos ] 3. Empata abstracta [ mayor de 10 aos ]

Es posible lograr paz interior?. S. Se requiere el mantenimiento de la salud emocional, fsica y social.

La paz o la tranquilidad que sienta un pap o una mam internamente, se ver reflejada en sus acciones de la vida cotidiana.

Una gran proporcin de enfermedades fsicas que llegan a aquejar a los seres humanos son de origen emocional o mental y son llamadas enfermedades psicosomticas. Ejemplo, las enfermedades autoinmunes.

Tanto la ira como la ansiedad, cuando son crnicas, pueden hacer que la gente sea ms propensa a ciertas enfermedades. La depresin impide la recuperacin de la salud y eleva el riesgo de muerte.

Ser analfabeta emocional significa tener poca habilidad para manejar nuestras propias emociones y mucho menos comprender los sentimientos de los dems.

TENEMOS QUE APRENDER Y ACOSTUMBRARNOS A ENFRENTAR LA REALIDAD PARA PODER CRIAR NIOS SALUDABLES TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA FSICO COMO EMOCIONAL.

Nuestra educacin nos ha llenado de muchos padres crticos que nos inmovilizan. Se piensa en que somos pecadores, imperfectos y con muchos defectos. Es necesario cambiar esas concepciones. Al hablar de salud mental, es necesario abordar el significado de lo que es el amor. Requiere tres ingredientes fundamentales como lo analiza el cientfico Miguel de Zubira: conocer, valorar y compartir. El cario y el amor de los padres por los hijos y de los hijos por los padres, se constituye como uno de los ms importantes motivos de felicidad.

LOS NIOS IDENTIFICAN COMPAA / TIEMPO

CARIO
AYUDA ORGULLO Y COMPLACENCIA DISFRUTE DE LA INTERACCIN ENOJO

AMOR

AFECTO EMPATA

HOGAR

SEPARADOS

CARICIAS

En el 90% de los casos las relaciones entre padres e hijos constituyen actualmente una fuente de desgracia para ambas partes y en el 95% de los casos un motivo de desgracia para una nueva de las dos partes. [B. Russell. La conquista de la felicidad].

Lo anterior es la causa ms profunda del descontento en nuestra poca. Tambin es cierto que hay causas para la desgracia familiar de naturaleza psicolgica, econmica, social, poltica y educativa.

Al lograr un buen manejo emocional, estaremos capacitados para interactuar en sociedad con mayor efectividad para el logro de la felicidad.

Como afirmaba Bertrand Russell, al buscar la felicidad, supuesta una posicin econmica corriente, se hallar en principio, en nosotros mismos.

Desprenderse de ciertos deseos como esencialmente inasequibles o que al hacerlos realidad nos traen pesadumbre, es un factor de paz interior.

Segn diversas investigaciones existen tres estilos generales de ser padres: Autoritario Permisivo
Autorizado

Autoritario
Estricto Procura mantener al nio en su lugar Los nios no opinan
Los nios sern infelices, reservados, desconfiados y con baja autoestima

Lamentablemente los conflictos y miedos originados en la infancia por padres demasiado autoritarios producen en el nio alteraciones emocionales que harn de l un adulto con dificultades para el manejo interpersonal.

Permisivo
No hay exigencias Padre pasivo No hay planes ni metas Dejar que el nio tenga un desarrollo natural Los nios sern irresponsables, inseguros

Autorizado
Ambiente de estmulo en casa Orientacin. No control Explicaciones Nios toman decisiones Hijos con independencia, responsabilidad, simpticos, imaginativos. Con grados elevados de I.E.

ATENCIN POSITIVA

Se debe brindar aliento y apoyo emocional, lo cual implica una participacin activa en la vida emocional de los nios, por ejemplo, jugar con ellos. Sern futuros adultos ms sanos fsica y mentalmente.

SI SUS HIJOS TIENEN ENTRE 4 y 9 AOS, TRATE DE PROGRAMAR UN PERODO DE JUEGO EN UNA HORA DETERMINADA VARIOS DAS A LA SEMANA, ASEGURNDOSE DE QUE ESA HORA SEA RESPETADA Y COHERENTE

OBJETIVOS FAMILIARES Y LA EDUCACIN


EMOCIONALMENTE INTELIGENTE

p1. Sea consciente de sus propios sentimientos y de los dems. p2. Muestre empata y comprenda los punto de vista de los dems p3. Haga frente de forma positiva a los impulsos emocionales y de conducta y reglelos. Postergar el placer. p4. Plantese objetivos positivos y trace planes para alcanzarlos. p5. Utilice las dotes sociales positivas a la hora de manejar sus relaciones.

FIN