consenso que a educao brasileira experimentou uma democratizao tardia. Erasto de Mendona argumenta sobre a temtica.

A educao brasileira experimentou uma democratizao tardia. Criada e cevada para servir elite, chegou ao fim do sculo XX empunhando bandeiras h muito superadas em pases de tradio democrtica.

A partir da Constituio de 1988, o sistema educacional brasileiro abriu-se para mudanas.

Em 1988, movida por inmeros acontecimentos que propeliram a participao popular, a Constituio Federal estabeleceu como um dos princpios do ensino pblico brasileiro, em todos os nveis, a gesto democrtica

Assim, a estruturao do federalismo no Brasil mescla-se

prpria formao histrica do Estado Nacional, perpassando questes como: o quadro de clivagens regionais marcado por desigualdades; a fragmentao do sistema poltico; as dificuldades de representao e a indefinio da estrutura e limites da ao estatal; e, a diviso de atribuies entre os trs nveis de governo. O processo de elaborao da nova CF, de 1988, ser ento inspirado por aquela idia de associao entre a descentralizao e a democratizao, da emergindo um modelo de Federao descentralizado, com aspectos singulares, como o referente explicitao do Municpio como ente federado no prprio texto Constitucional (KUGELMAS; SOLA, 1999)

A Constituio Federal de 1988 possibilitou aos Municpios criarem seus prprios sistemas de ensino, atribuindo aos mesmos autonomia relativa na formulao de polticas educacionais, em especfico para a Educao Infantil e o Ensino Fundamental, uma vez que, at ento, a esfera municipal detinha, apenas, sistema administrativo.

A implantao do processo de descentralizao na rea educacional nem sempre tem considerado a anlise dos limites e possibilidades dos Estados e Municpios. Por isto, ao abordar-se a problemtica da descentralizao, enquanto estadualizao e/ou municipalizao, duas vertentes devem ser consideradas: a da tica interna ao prprio Estado federativo (Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios), e a dos vnculos existentes entre Estado e Sociedade.

Configura-se o Conselho Escolar como uma instncia de discusso, acompanhamento e deliberao, na qual se busca incentivar uma cultura democrtica, substituindo a cultura patrimonialista pela cultura participativa e cidad (CADERNO 1, p. 33).

A democracia
E a escola com isso?

 Os Art. 2 a 21 da Lei N 9394 (20\12\1996), que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, apontam para a universalizao do ensino, para uma educao que tenha como fulcro a cidadania, para uma organizao educacional democrtica que se observe desde a gesto escolar at os altos patamares da administrao do ensino no Brasil.

 Diviso de responsabilidades entre municpios, unidades da federao e Unio. Participao dos docentes na elaborao do planejamento pedaggico da instituio escolar. Participao da comunidade na gesto escolar. Escolas particulares Comunitrias. Contedos programticos.

DISCUTINDO LEI E REALIDADE: UMA RELAO DICOTMICA?

Todos os animais so iguais, mas alguns so mais iguais do que outros. (George Orvell)

LUZ NO FIM DO TNEL?

Redefinio das polticas educacionais

Interao entre comunidade e ambiente escolar

Crescimento de projetos voltados ao social e cidadania

No basta saber ler que Eva viu a uva. preciso compreender qual a posio que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho. Paulo Freire

Gesto Democrtica da Educao