PERINGKAT PENILAIAN

DALAM PROGRAM PEMULIHAN KHAS

PENCALONAN /UJIAN
KELAS SARINGAN
BIASA (UJIAN PELEPASAN II KIA 2M)

PENERIMAAN DAN
UJIAN DIAGNOSTIK /
PENGAMATAN

MENILAI OBJEKTIF PENGAJARAN

PENCAPAIAN DAN PEMBELAJARAN
 JENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIAN

UJIAN SARINGAN PELEPASAN II KIA 2M

UJIAN DIAGNOSTIK
LISAN
BERTULIS

UJIAN PENCAPAIAN- BM
SUMATIF
FORMATIF
UJIAN PENGAMATAN
* Skor yang lemah.
* Jumlah murid yang dapat
dikendalikan oleh guru
pemulihan khas bergantung
kpd. enrolmen
murid sesebuah sekolah.
* Jenis masalah yang dihadapi
oleh murid.
* Ruang yang ada di kelas
pemulihan khas.
 CARTA ALIRAN

MURID TAHUN 1-6

PELEPASAN II KIA 2M
K SKOR 46-60 K
SKOR 10-45
DIAGNOSTIK- P&P E
SKOR 0-9
P L
E U.TAPISAN II KIA 2M- JUN A
SKOR 10-45 SKOR 46-60
M S
DIAGNOSTIK- P & P

K U.TAPISAN II KIA 2M- OKT K

H SKOR 10-45 SKOR 46-60 B
A SKOR 0-9 S
S R
MURID PEND KHAS DNG. PENGESAHAN DOKTOR
 UJIAN DIAGNOSTIK

DEFINISI

ADALAH SATU INSTRUMEN PENGUKURAN YANG

MEMBOLEHKAN GURU PEMULIHAN KHAS
MENGESAN PUNCA DAN KAWASAN
KELEMAHAN SECARA SPESIFIK YANG
DIHADAPI OLEH SESEORANG MURID
PEMULIHAN KHAS.
 Ujian diagnostik
Bahasa Melayu:
- Ujian Lisan
- Ujian Bertulis
- Ujian Pengamatan
 TUJUAN
- MENGENALPASTI SECARA KHUSUS
KESULITAN-KESULITAN YANG DIHADAPI OLEH MURID.
-MENGENAL PASTI PUNCA KEGAGALAN MURID
UNTUK MENGUASAI SESUATU KEMAHIRAN.
-MENGENAL PASTI KUMPULAN TERTENTU MENGIKUT
KEBOLEHAN DAN KAWASAN-KAWASAN KESUKARAN
YANG DIHADAPI OLEH MURID.
-MEMBANTU GURU MERANCANG SATU PROGRAM
PENGAJARAN YANG KHUSUS - INDIVIDU ATAU
KUMPULAN DENGAN LEBIH TEPAT DAN SISTEMATIK.
-MEMBANTU GURU MERANCANG OBJEKTIF PENGAJARAN
-MEMBOLEHKAN GURU MERANCANG DAN MEMBINA
BAHAN BANTU MENGAJAR YANG
BERSESUAIAN MENGIKUT TAHAP MURID.
 -DILAKSANAKAN KEPADA MURID YANG DIPILIH UNTUK
MENGIKUTI KELAS PEMULIHAN KHAS
-UJIAN LISAN DIJALANKAN SECARA INDIVIDU. UJIAN
BERTULIS DIJALANKAN SECARA KUMPULAN TIDAK
MELEBIHI 4 ORANG DLM SATU MASA

-UJIAN DISEDIAKAN MENGIKUT TURUTAN KOGNITIF –

PENGETAHUAN- PEMAHAMAN- PENGGUNAAN.
DIMULAKAN DENGAN UJIAN LISAN DAN DIIKUTI UJIAN
BERTULIS. TIDAK TERIKAT DENGAN TEMPOH MASA.

-SETIAP JAWAPAN MURID DIREKODKAN DALAM BORANG

REKOD UJIAN DIAGNOSTIK
 ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK

-KESALAHAN YANG DILAKUKAN OLEH MURID

DIREKODKAN KE DALAM BORANG REKOD UJIAN
DIAGNOSTIK/ BORANG ANALISIS UJIAN

-MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN-

MENENTUKAN KAEDAH- RPK

-MERANCANG BAHAN BANTU MENGAJAR

bil kemahiran skor Analisis/ catatan
Suku kata kv di awal Keliru konsonan konsonan
1 melibatkan konsonan – 4/5 b-d
b,d
Suku kata kv di awal Keliru konsonan konsonan
2 melibatkan konsonan – 3/5 b-p
b,p
Suku kata kv di awal
3 melibatkan konsonan – 4/5 Keliru bunyi s/k kv-h,s
s,h
Keliru menulis huruf b,d
4 Perkataan vkv 3/5 dlm s/k kv
1-Menulis huruf g,j
5 Perkataan kvkv 3/5 terbalik dlm s/k kv
2-Keliru s/k konsonsn s,r
1-Keliru hurf p
6 Perkataan kvkvkv 4/5 2-Gagal menulis s/k kv –
dlm perkataan kvkvkv
Perkataan kvkvkv Gagal menulis perkataan
7 5/5
kvkvkv-bergambar
 KUMP & KEMAHIRAN YG
OBJEKTIF KAEDAH P & P BAHAN
NAMA AKAN DIJARS

1- Dpt
1- Mengecam
mengecam
huruf b & d
huruf b & d yg
dalam perk.
ditunjukkan kad huruf, kad
kvkv
KUMP A 2-Dpt suku kata,kad
2- Membatang Menggunakan perkataan,carta
1 membatang
perkataan kvkv- pendekataan perkataan,
2 perk kvkv –
konsonan b & d ‘A’ dalam
3 huruf b & d carta r
4 3- Membaca KBSR
3-Dpt membaca kata,slaid p
perkataan / point dll
perkataan/
rangkaikata –
rangkaikata
kvkvk –
yang
konsonan b & d
ditunjukkan
TAM AT