Anda di halaman 1dari 26

MINISTERIO DE EDUCACIN

UNIDAD DE FORMACIN PROFESIONAL

EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA

LIC. BREY ROJAS ARROYO

CONTEXTO MUNDIAL

FORMACION PROFESIONAL TECNICA

CONTEXTO ECONOMICO, SOCIAL POLITICO Y CULTURAL NACIONAL

CONTEXTO EDUCATIVO NACIONAL

CONTEXTO MUNDIAL
GLOBALIZACION CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA

FORMACION PROFESIONAL TECNICA CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCION EL NUEVO ORDEN ECONOMICO MUNDIAL CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO

EL CONTEXTO MUNDIAL.

GLOBALIZACION
De economas cerradas a economas abiertas Libre transito de capitales, recursos humanos y productos

CAMBIOS EN LA TECNOLOGIA
Comunicacin Informtica. Microelectrnica Biotecnologa Nuevos Materiales

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DE LA PRODUCCION


DE: Produccin masiva en grandes plantas; Amplio mercado sin exigencias de calidad; Mercado Protegido; A: Series de productos distintos en pequeas empresas; Exigencias de precios, calidad, diseos y plazos; Competencia ms severa;

CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO


DE: Empleo estable; Estabilidad en el puesto de trabajo; Proteccin generalizada; A: Empleabilidad y contratos de dura-cin determinada; Estabilidad de empleo en la empresa; proteccin parcializada;

CRISIS ECONOMICA SOCIAL - POLITICA

CONTEXTO NACIONAL DE LA EDUCACION TECNICA

EXTREMA POBREZA EN LA MAYORIA DE LA POBLACIN EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON XITO EN EL MERCADO FALTA DE CAPACIDAD PARA DARLE VALOR AGREGADO A NUESTROS RECURSOS NATURALES
CRISIS EN EL APARATO PRODUCTIVO;
DEPENDENCIA TECNOLOGICA CULTURA FISCAL EVASIVA INSUFICIENTES INICIATIVAS EMPRESARIALES INSUFICIENTES INICIATIVAS DE INNOVACIN Y CREATIVIDAD

CRISIS INSTITUCIONAL
INADECUADA ADMINISTRACIN DEL ESTADO CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO PERDIDA DE CREDIBILIDAD EN LO SERVICIOS PUBLICOS

CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL


CARENCIA DE POLITICAS DE ESTADO QUE IMPULSEN LA FORMACION PROFESIONAL TECNICA DESARTICULACION ENTRE EL SECTOR PRODUCTIVO Y EDUCATIVO

PROBLEMAS

DESORDEN ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO OBSOLETO, INSUFICIENTE Y EN LA MAYORIA DE CASOS FUERA DE SERVICIO DOCENTES DESMOTIVADOS Y CON BAJOS SALARIOS. CON DEFICIENTE FORMACION INICIAL Y CARENTES DE FORMACIN PERMANENTE (PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA)

CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL


DESPRESTIGIO DE LA EDUCACIN TECNICA

PROBLEMAS

CURRICULOS DESACTUALIZADOS OFERTA DE FORMACIN PROFESIONAL TECNICA DE DUDOSA CALIDAD OFERTA DE CARRERAS QUE SE ENCUENTRAN SATURADAS EN EL MERCADO LABORAL NORMATIVIDAD ABUNDANTE E INCOHERENTE QUE NO RESPONDE A LA REALIDAD ECONOMICA Y EDUCATIVA DEL PAIS

CONTEXTO EDUCATIVO DE LA FORMACION PROFESIONAL


CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ELABORO:
DIAGNOSTICO DE LA OFERTA EDUCATIVA DIAGNOSTICO DE LA DEMANDA EDUCATIVA CATALAGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES DISEO DEL NUEVO MODELO DE FORMACION PROFESIONAL. (POR COMPETENCIAS Y MODULAR) MAPA DE LA OFERTA EDUCATIVA METODOLOGIAS DE LA PROGRAMACION Y EVALAUCION POR COMPETENCIAS

AVANCES

CON APOYO DE LA COOPERACION INTERNACIONAL SE ESTA EXPERIMENTANDO


FORTE PE (COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA) EN IST. AECI (ESPAA) EN IST, CVT Y CEA KOIKA (KOREA) EN IST CONA (CANADA) EN IST CAPLAB (SUIZA) EN CEO

MARCO NORMATIVO
LA CONSTITUCIN POLTICA
ARTCULOS 13 Y 14

EL ACUERDO NACIONAL

OBJETIVO 2 POLTICA DE ESTADO DCIMO SEGUNDA

LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044

ARTCULO 9 ARTCULOS 15 Y 16 ARTCULOS 31, 35 Y 36 ARTCULOS 40, 41, 42, 44 Y 45

ALCANCES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN 28044

A LA EDUCACIN BSICA
A LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVO.

Artculo 9.- Fines de la Educacin Peruana

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Artculo 40.- Definicin y finalidad

La Educacin Tcnico-Productiva es una forma de educacin orientada a la adquisicin de competencias laborales y empresariales

Est destinada a: Las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral A alumnos de Educacin Bsica.

LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Artculo 41.- Objetivos a) Desarrollar competencias emprendedoras para el independiente. laborales trabajo y capacidades dependiente o

b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo especfico de la produccin o los servicios, con visin empresarial. c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las exigencias del mercado laboral. d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin Bsica.

LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Artculo 42. Organizacin
La Educacin Tcnico-Productiva est organizada en ciclos ()

a) Ciclo Bsico Ciclo Bsico de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral. Se accede a dicho ciclo sin el requisito de nivel educativo formal anterior. b) Ciclo Medio Ciclo Medio de la Educacin Tcnico-Productiva provee al estudiante de las competencias necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. Para acceder a dicho ciclo se requieren competencias equivalentes al segundo nivel de la Educacin Bsica.

Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni propeduticos.

LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
Artculo 45. Centros de Educacin Tcnico-Productiva Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva ofrecen servicios educativos en los ciclos para los que obtengan autorizacin y expiden las certificaciones y ttulos tcnicos correspondientes, de acuerdo con el reglamento.

Realizan actividades de: Capacitacin laboral. Actualizacin laboral . Reconversin laboral. Contribuyen con la Educacin Bsica ofrecindole sus servicios especializados.

LA EDUCACIN BSICA
Artculo 36.- Educacin Bsica Regular
Nivel de Educacin Secundaria
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y tcnica. (...) Est orientada al desarrollo de competencias que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo (...)

La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes. En los ltimos aos escolares se

desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnicoproductiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan
aprendizajes laborales polivalentes vinculados al desarrollo de cada localidad.
desarrollar

especficos

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN


ETAPA DE EDUCACIN SUPERIOR

EDUCACIN

MERCADO LABORAL

UNIVERSITARIA

DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIN EN UN REA TCNICA)

TCNICO PRODUCTIVO

CICLO MEDIO

TTULO DE TCNICO (GRADO MEDIO)

ETAPA DE EDUCACIN BSICA


EDUCACIN BASICA REGULAR
EDUCACION SECUNDARIA

EDUCACIN BASICA ALTERNATIVA


EDUCACION BASICA ALTERNATIVA

EDUCACIN BASICA ESPECIAL


CICLO
EDUCACION BASICA ESPECIAL

BASICO

TTULO DE TCNICO (GRADO BSICO)

EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL


ALFABETIZACION

LEYENDA: ETAPA MODALIDAD NIVEL MERCADO LABORAL

MERCADO LABORAL

EDUCACIN SUPERIOR TECNOLOGICA

LA EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
FINALIDAD: CARACTERSTICAS
ARTICULA LA OFERTA EDUCATIVA A LAS DEMANDAS DE FORMACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO Y LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO GLOBAL.

Desarrollar competencias laborales y empresariales, capacidades emprededoras, valores y actitudes para ejercer una funcin productiva de bienes o servicios.

ORGANIZA LAS CARRERAS PROFESIONALES EN GRADOS , FAMILIAS, TITULOS Y CERTIFICACIONES, ATRAVES DEL CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES LOS PERFILES PROFESIONALES SON FORMULADOS CON LA PARTICIPACION DE LOS EMPRESARIOS Y EXPERTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO.

ORGANIZA EL CUURICULO MEDIANTE MODULOS, QUE DESARROLLAN CAPACIDADES DE GESTIN, EJECUCIN Y COMPRENSIN DE TECNOLOGAS PARA UN PUESTO DE TRABAJO, SON TERMINALES Y ACREDITABLES.

ARTICULA LA EDUCACIN BASICA A LA EDUCACIN TECNICO PRODUCTIVA, MEDIANTE EL CATALAGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES

CATALOGO NACIONAL DE TITULOS Y CERTIFICACIONES


Conjunto de ttulos y certificados de desempeo y formacin profesional tcnica para el Per, demandados por el sector productivo, los cuales estn organizados en familias y niveles profesionales
Elaborado por el MED AECI 1993 1998, con participacion de empresarios, expertos del sector productivo y docentes de educacin tcnica.

DEFINICION

ANTECEDENTES

Experimentado por FORTEPE (en IST), KOIKA (en IST), CNA (en IST), COSUDE CAPLAB (en CEO) y AECI ( en CVT, CEO, IST). Aprobado por RVM 085 - 2003

Ordenar la oferta educativa de la formacin profesional para el pas y articular a las demandas de formacin del sector productivo

FINALIDAD
Organizar la las carreras profesionales por familias y niveles Formular la estructura curricular bsica nacional de cada ttulo profesional.

CATLOGO NACIONAL DE TTULOS PROFESIONALES Y CERTIFICACIONES


FAMILIAS PROFESIONALES (20)
1.Administracin y comercio 2.Actividades agrarias 3.Actividades martimo pesqueras 4.Artes grficas 5.Artesana y manualidades 6.Computacin e informtica 7.Comunicacin, imagen y sonido 8.Construccin 9.Cuero y calzado 10.Electricidad y electrnica 11.Esttica personal 12.Hostelera y turismo 13.Industrias alimentarias 14.Mecnica y metales 15. Mecnica y motores 16.Minera 17.Qumica 18.Salud 19.Servicios sociales y asistenciales 20.Textil y confeccin

ORGANIZACIN DEL CATLOGO NACIONAL DE TTULOS Y CERTIFICACIONES


(Ejemplo)

FAMILIA PROFESIONAL Actividades Agrarias


1. ADMINISTRACIN DE RECURSOS FOREST. 2. PRODUCCIN GROPECUARIA 3. JARDINERA Y FLORICULTURA 4. CONSERVACIN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN. 6. JARDINERA 7. EXTRACCIN Y TRANSFORMACIN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGANICA 9. CULTIVOS HIDROPNICOS 10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRC. 11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTC. 12. MANEJO DE GANADO VACUNO 13. AGRICULTURA DE COSTA 14. AGRICULTURA DE SIERRA

GRADOS DE FORMACIN Superior Medio


SUPERIOR

Elemental

T T U L O S
P R O F.

MEDIO MEDIO MEDIO ELEMENTAL ELEMENTAL MEDIO ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMANTAL ELEMENTAL ELEMENTAL ELEMENTAL

120 TTULOS

43

46

31

AGRICULTURA DE SIERRA
Perfil profesional.
1. Competencia general. Cultivar especies agrcolas y realizar la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y propios de la regin en condiciones de calidad, higiene, seguridad y teniendo vigentes. animales menores en cuenta las normas

2. Capacidades profesionales.
Organizacin. Tener una visin global del proceso de cultivos y de la crianza y manejo de ganado vacuno y ovino. Organizar las labores a realizar durante el desarrollo del proceso de cultivo de productos de sierra y de la crianza y manejo de ganado vacuno, ovino y animales menores en parcelas agrarias. Dirigir, a su nivel, al personal subalterno en las tareas a realizar, instruyendo e informando sobre los procedimientos a ejecutar. Tener una visin empresarial de la actividad agraria relacionando los distintos factores de produccin a fin de realizar, de ser el caso, una ptima conduccin de la parcela. Cooperacin y comunicacin. Interpretar la informacin tcnica y el lenguaje utilizado en el desarrollo del proceso productivo de los diferentes cultivos, crianza de ganado vacuno, ovino y animales menores. Mantener buena comunicacin con su equipo de trabajo, superiores y miembros de su comunidad. Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las labores a realizar a fin de cumplir con los objetivos planteados. Contingencias. Tomar las medidas preventivas necesarias ante circunstancias atmosfricas o ambientales adversas para el desarrollo del cultivo. Realizar el seguimiento del proceso de cultivo y crianza de animales a fin de responder adecuadamente ante problemas tcnicos que se pudiesen presentar en el desarrollo de sus labores, tomando decisiones pertinentes para la resolucin de dichos problemas. Adaptarse a nuevas situaciones tecnolgicas y laborales que se puedan presentar en su rea ocupacional. Responsabilidad y autonoma.

3. Unidades de competencia.
UNIDAD DE COMPETENCIA MODULOS ASOCIADOS LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRCOLAS.

Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego.

Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras.


Cultivar races, tubrculos, hortalizas y frutales.

CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES


CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS

CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS CULTIVO DE HORTALIZAS CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS

Conservar frutas y hortalizas. Criar y manejar ganado vacuno. Criar y manejar ganado ovino.

CONSERVACIN DE VEJETALES

CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO