Antecedentes de las pruebas psicolgicas

Antecedentes de las pruebas psicolgicas

606 al 1905. Sistema de examen imperial chino.

Seleccionar a los candidatos a funcionarios
Criterios aristocrticos como el comportamiento, apariencia y forma de hablar. Examen de conocimientos, rasgos democrticos.

Siglo XIX antecedentes de las pruebas contemporneas. Tratamiento humano de las persona insanas y con retardo mental (antes estaban destinados al descuido, el ridculo y la tortura).
Instituciones para su cuidado. Criterios uniformes para identificarlos y clasificarlos. Distinguir a los sanos de los insanos (trastornos emocionales/ retardo mental).

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1838. Esquirol (mdico francs). Informe sobre el retardo mental, grados de retardo de la normalidad a la idiotez profunda. Considera al habla como el criterio ms confiable del nivel intelectual del individuo).
Nota: los test de inteligencia actuales tienen una fuerte carga de contenido verbal.

1866. Segun (mdico francs). El retardo mental es curable. Creador de tcnicas de entrenamiento sensorial y muscular. Los procedimientos fueron incorporados en los test de inteligencia no verbal (de ejecucin)..
Nota: procedimientos utilizados actualmente en centros de educacin especial.
Tablero de formas de Segun.

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1879. Wilhelm Wundt

Inters en formular descripciones generalizadas de la conducta humana. Las diferencias individuales limitaba la aplicabilidad de las generalizaciones . Tiempo de reaccin y sensibilidad a estmulos sensoriales (mtodo
experimental, paradigma Estmulo-Respuesta).

Laboratorio en Leipzig

Control riguroso de las condiciones en las que se realizan las observaciones.

NOTA: la estandarizacin del procedimiento, seal distintiva de las pruebas psicolgicas.

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Francis Galton, James Cattell y Alfred Binet.

Autores que configuraron la evaluacin psicolgica como disciplina cientfica y la constitucin de la evaluacin psicolgica.

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Francis Galton (1884). Bilogo ingls, padre de la psicometra y de la psicologa diferencial*

Inters por la herencia e inteligencia humana. Diferencias individuales como resultado de mecanismos y procesos hereditarios. Anlisis cuantitativo de las caractersticas y diferencias humanas (continuos cuantitativos que siguen la distribucin de la curva
de Gauss).

nfasis en la discriminacin sensorial como criterio para evaluar la capacidad intelectual. la capacidad de discriminacin sensorial en conjunto sera ms elevada entre los intelectualmente aptos.

*Estudio de las diferencias individuales en la inteligencia y personalidad (mtodo correlacional, paradigma: Organismo-Estmulo-Respuesta).

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Galton Laboratorio antropomtrico, durante la celebracin de un congreso internacional de higiene, propone a los visitantes conocer la medida de sus rasgos fsicos, agudeza visual y auditiva, tiempo de reaccin, fuerza muscular y funciones sensoriales. Publica la primera tabla con medidas de los procesos psicolgicos simples, donde los posteriores visitantes podan compararse. Aplicacin de la estadstica para analizar los datos sobre las diferencia individuales. Introdujo el ndice de correlacin, posteriormente completado por Pearson (su alumno).

NOTA: algunos instrumentos estn vigentes, como la barra de Galton para discriminacin visual de la longitud.

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James Cattell (1888). Psiclogo estadounidense.

Tesis doctoral sobre diferencias individuales en el tiempo de reaccin (laboratorio de Wundt)/Galton en el laboratorio antropomtrico (inters por las diferencias individuales).

1990, el trmino test mental aparece por primera vez en la bibliografa psicolgica, en un artculo donde se describen las pruebas que se aplican anualmente a los estudiantes universitarios para determinar su nivel intelectual. Medir funciones intelectuales mediante instrumentos de discriminacin sensorial (mediciones de la fuerza muscular, velocidad de movimiento, sensibilidad al dolor, agudeza visual) y tiempo de reaccin. Crticas. La correlacin entre los test psicolgicos y las calificaciones escolares era baja, o al comparar test que medan lo mismo.

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Alfred Binet (1895). Psiclogo francs.

Binet y Henri (1895) las pruebas de inteligencia son bsicamente sensoriales y
se concentran en habilidades especializadas simples.

Bases para una nueva aproximacin a la evaluacin de la inteligencia. Comparta con Galton el inters por las diferencias individuales, pero rechazaba la idea de que la inteligencia humana poda evaluarse por medio de los procesos sensoriomotores. La inteligencia debe evaluarse segn el rendimiento de los sujetos en diversas tareas que impliquen una variedad de procesos mentales complejos. Inician evaluando la memoria, atencin, imaginacin, comprensin, sensibilidad artstica y moral, fuerza de voluntad, habilidad motora tomar y mantener una direccin definida, adaptarse para alcanzar un fin y autocrtica.

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1904. El ministerio de educacin francs lo comisiona para buscar solucin a los nios deficientes que haban entrado en la escuela pblica como consecuencia de la puesta en vigor de la enseanza obligatoria en Francia.
1905. Escala Binet y Simon. Instrumento de evaluacin provisional. 30 problemas con grado de dificultad creciente. Se aplic a 50 nios normales de entre 3 y 11 aos y algunos con retraso mental (calcular el nivel de dificultad) Diversas funciones con nfasis en el juicio, comprensin y razonamiento (considerados por Binet como los principales componentes de la inteligencia).

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1908. Segunda versin. Los reactivos se agrupan en niveles de edad, sobre la base del desempeo de 300 nios normales de entre 3 y 13 aos (p.ej., en nivel de 3 aos se agrupan los reactivos que aprob del 80 al 90% de los nios normales de esa edad). La calificacin en toda la prueba: nivel mental correspondiente a la edad de los nios normales cuya ejecucin haba evaluado. 1911. Tercera versin Aumenta el nmero de reactivos en algunos niveles y se extiende a la edad adulta. 1912. Escala Kuhlmann-Binet, extiende la escala por su parte inferior hasta la edad de tres meses, la ltima revisin fue hecha por Thorndike, en 1986. 1916. Escala Stanford-Binet, (versin hecha por Terman). Trmino cociente intelectual (CI) como razn resultante de dividir la edad mental por la edad cronolgica.
NOTA: en diversas traducciones y adaptacin el trmino nivel mental fue sustituido por el de edad mental.

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Primera guerra mundial (1914-1918) American Psychological Association (APA). Comit para estudiar la ayuda que podra ofertar la psicologa. Clasificar a ms de un milln de soldados segn su nivel intelectual y sus aptitudes para desempear diversos servicios (test que se puedan aplicar de forma colectiva). Army Alpha y Army Beta. Alpha: se aplicaba a poblacin general (cumplir rdenes, problemas aritmticos, sinnimos y antnimos, juicios prcticos, analogas, informacin y gramtica. Beta, una escala no lingstica utilizada con reclutas iletrados o procedentes de pases cuyo idioma no es el ingls (laberintos, series, cubos, cifras-smbolos, nmeros).
NOTA: al terminar la guerra, las pruebas fueron liberadas para que se aplicaran a civiles. Sirvieron como modelo de la mayor parte de los test colectivos de inteligencia.

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Avances relevantes: Figura del psiclogo como profesional calificado para resolver problemas de la vida real. Universalizacin de la evaluacin psicolgica en diversas reas como inteligencia, aptitudes, motricidad, etc. Evaluacin crtica de las pruebas: Alcance limitado de los test de inteligencia (aptitud escolar) no todas las funciones importantes estaban representadas. El desempeo del individuo mostraba una variacin en diferentes partes de la prueba (p.ej., una persona poda obtener una puntuacin alta en la sub prueba verbal y un pobre resultado en la numrica).

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Charles Spearman (1927) Estudios estadsticos sobre la naturaleza de la inteligencia haban explorado las relaciones entre las puntuaciones obtenidas por muchas personas en una gran variedad de pruebas. Kelley (1928) y Thurstone (1938) Desarrollos metodolgicos subsecuentes basado en el trabajo de estudiosos ingleses y estadounidenses llegaron a conocerse como anlisis factorial. Los procedimientos sealaron la presencia de diversos factores o rasgos relativamente independientes. 1945. Bateras de aptitudes mltiples diseadas para proporcionar una medida de la posicin del individuo en una serie de rasgos (influencia de los psiclogos militares durante la segunda guerra mundial).