POS605 - PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM APLICADA EDUCAO ESPECIAL

Aula 2: Deficincia. Desenvolvimento. Trabalho com a WQ.

Profa. Ms. Claudia Lopes da Silva psi.clau@gmail.com

Pauta

Pesquisa Declarao de Salamanca e Conveno sobre Direitos das Pessoas com Deficincia Trabalho com a questo sobre o texto Deficincia e eficincia: quem o sujeito?, de Monica Pereira Santos Conceito de desenvolvimento Intervalo Trabalho com a WQ Tarefa para a prxima aula

Pesquisa sobre legislao

Salamanca, 1994

Conveno Direitos PcD, 2008

Necessidades educacionais especiais:

Ressalta

Limitao: da pessoa para o ambiente:

a interao das caractersticas individuais dos alunos com o ambiente educacional e social.

Pessoas com deficincias so aquelas que tm impedimento de natureza fsica, intelectual ou sensorial, os quais em interao com diversas barreiras podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade

Trabalho com a questo

Texto

Deficincia e eficincia: quem o sujeito?, de Monica Pereira Santos.

Grupos de 4 pessoas Selecionar e trabalhar em uma questo: 15min Trocar as questes entre os grupos. Ler a questo e responder, revisando: 15min Trocar mais uma vez, revisar questo e resposta: 15min Voltar a questo para o grupo inicial, que apresenta a questo revisada na plenria: 30min

Sujeito com deficincia

No a priori, mas TORNA-SE deficiente ou eficiente mediante:

Internalizao

de valores socioculturais (VYGOTSKY, 1998) Mecanismos de produo e legitimao de poderes e de identidades e grupos identitrios (SAWAIA, 1999)

Paradoxo = definio legal da deficincia

Necessidade

da definio X identidade

deficiente

Desenvolvimento
Etapa da vida em que a pessoa se encontra

Experincias particulares privadas de cada um

Conjunto de processos e transformaes ao longo da vida

Circunstncias culturais, histricas e sociais

(Palacios, 1995)

Incluso e excluso

Conceito de incluso (Salamanca, 1994)

Educao

especial para todos Lidar com deficincias x remoo de barreiras

Incluso e excluso = processos ao invs de eventos (BOOTH, AINSCOW, 1998)

Aumento

e reduo da participao currculos, cultura, escola regular; Escola reflete interjogo de foras inclusivas e excludentes

Dimenses da incluso escolar

Cultural
Comunidades

estimulantes, com valores

inclusivos

Poltica
Apoio

como estrutura nica, promoo da aprendizagem participao, recursos da comunidade

Prtica
Incentivo

Questes do universo educacional

Educao
Sentido

da educao: transformao ou continuao? participao do aluno, diversificao

x heterogeneidade

Avaliao
Concepo,

Formao de cidados
Homogeneidade

Currculo
Flexibilidade,

interesses dos alunos

Tarefa para a prxima aula 27/08

Leitura do texto:

As marcas do diagnstico e a importncia da interveno precoce. Maria Ins Barbosa Ramos e Eduardo Jorge Custdio da Silva.

Responda as questes:

1. Qual a importncia do diagnstico precoce e impacto possvel da comunicao inicial do diagnstico famlia? 2. O que o profissional deve oferecer para a famlia que chega para uma interveno precoce? 3. Quais as possveis reaes da famlia ao diagnstico precoce no nascimento? E no diagnstico tardio? 4. Quais devem ser os cuidados do profissional ao receber a famlia da criana com deficincia?