Anda di halaman 1dari 34

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATIC AND SCIENCE STUDY (TIMSS)

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCES STUDY (TIMSS)


Anjuran
International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)

Objektif

Menghasilkan maklumat tentang input, proses dan output tentang pendidikan bagi menambah baik dasar dan p&p matematik dan sains

TIMSS
Tempoh
- 4 tahun sekali bermula pada 1995 - Malaysia sertai sejak 1999

Sasaran

- Murid Tahun 4 dan Ting. 2 (Gred 8) - Di Malaysia hanya murid Ting. 2

Sampel Kajian TIMSS


Kerangka Pensampelan: Semua jenis sekolah di bawah KPM yang mempunyai murid Tingkatan 2

Populasi: Murid Tingkatan 2 di semua jenis sekolah di bawah KPM

Pemilihan Sampel Murid: Sebuah kelas tingkatan 2 dipilih secara rawak daripada setiap sekolah yang telah terpilih. Semua murid dalam kelas tersebut dipilih sebagai sampel

Pemilihan Sampel Sekolah: 150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling

Kerangka Pentaksiran Matematik TIMSS

Domain Kandungan
Nombor (30%)

Domain Kognitif

Pengetahuan (35%)

Algebra (30%)

Aplikasi (40%)

Geometri (20%)

Penaakulan (25%)

Data and Chance (20%)

Organisasi dan persembahan data Interpretasi data Chance

Data and Chance

Bentuk geometri Pengukuran geometri Lokasi dan pergerakan

Geometri

Pola Ungkapan algebra Persamaan, formula dan fungsi

Algebra

Nombor bulat Pecahan dan perpuluhan Integer Nisbah, Kadar dan Peratus

Nombor

Domain Kandungan Matematik TIMSS

Kerangka Pentaksiran Sains TIMSS

Domain Kandungan Sains TIMSS

Purata Skor TIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011


519 500 487

Matematik
508 500 467 500 474 450 500 488 492

Sains
510 500 500

474

466 471

1999

2003

2007 Skor Malaysia Skor Purata Negara Peserta

2011 1999

2003

2007

2011

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS

Matematik
1999 x 625
Tahap Tertinggi

2003

2007

2011 600% 200% 200%

1000%

550 x 625
Tahap Tinggi

2600%

2400%

1600%

1000%

Tahap Sederhana

475 x 550

3400%

3600%

3200%

2400%

400 x 475 Tahap Rendah

2300%

2700%

3200%

2900%

Tidak mencapai 0 x < 400 700% 700% Tahap Rendah

1800%

3500%

Peratus Murid Mencapai Penandaarasan Dalam TIMSS

Sains
x 625 Tahap Tertinggi 500% 400% 300% 100%

550 x 625 Tahap Tinggi

1900%

2400%

1500%

1000%

475 x 550 Tahap Sederhana

3500%

4300%

3200%

2300%

400 x 475 Tahap Rendah

2800%

2400%

3000%

2800%

0 x < 400 Tidak mencapai Tahap Rendah

1300% 500%

2000%

3800%

1999

2003

2007

2011

TREND PENCAPAIAN MENGIKUT JANTINA Matematik


512
Lelaki Perempuan

517 521 505

515 498 488 505

Sains
Lelaki

479 468 449 430

475 466

438 419

1999

2003

2007

2011

1999

2003

2007

2011

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

NEGARA PESERTA PISA

Negara OECD

Negara bukan OECD dalam PISA 2009

Negara bukan OECD dalam PISA terdahulu

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)


Organisation for Economic Cooperation and Development

PISA

mengukur pencapaian murid berumur 15+ dalam literasi matematik, literasi sains dan literasi bacaan untuk melihat sejauh mana remaja telah memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi ahli masyarakat yang berjaya - 3 tahun sekali bermula pada 2000 - Malaysia sertai sejak 2009

Murid berumur 15+ tanpa mengira tahap tingkatan

Sampel Kajian PISA

KERANGKA DOMAIN MATEMATIK


Format
Closed Constructe d Response Complex Multiple Choice Multiple Choice Open Constructe 17 d Response Short Response

Strand
Algebra Discrete mathematic s Functions Geometry Number Probability Statistics

Topics
Change and relationship Quantity Space and shape Uncertainty

Competenc y
Connections Reflection Reproduction

17

KERANGKA DOMAIN SAINS


Format
Closed Constructe d Response Complex Multiple Choice Multiple Choice Open Constructe d Response

Area
Environment Frontiers Hazards Health Natural resources

Knowledge
Scientific inquiry Scientific explanation s Earth and space system Living system Physical system Technology system

Competency
Explain phenomena scientifically Identifying scientific issues Using scientific evidence

18

Short Response

18

KERANGKA DOMAIN BACAAN


Format
Closed Constructed Response Complex Multiple Choice Multiple Choice Open 19 Constructed Response Short Response 19

Text format
Continuou s Mixed Multiple Non continuou s

Text type
Argumentation Description Exposition Instruction Narration

Aspect
Access and retrieve Integrate and interpret Reflect and evaluate

Taburan Sampel Sekolah vs Band Sekolah


Peratus

60
51.59

50 40 30 20 10 0 20 1
0.75 8.21 2.40 8.96 5.85 7.17 24.63 22.05

47.01

PISA Populasi

10.89 10.45 0.00 0.05

Band Sekolah

7
20

Kedudukan Dalam PISA Matematik Malaysia di tempat ke 57


1. Shanghai-China - 600 2. Singapore - 562 3. Hong Kong-China 555 4. Korea 546 5. Chinese Taipei - 543 6. Finland - 541 7. Liechtenstein - 536 8. Switzerland - 534 9. Japan - 529 10. Canada - 527 11. Netherlands - 526 12. Macao-China - 525 13. New Zealand - 519 14. Belgium - 515 15. Australia - 514 16. Germany 513 17. Estonia - 512 18. Iceland - 507 21 19. Denmark - 503 20. Slovenia - 501 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Norway 498 France - 497 Slovak Republic 497 Austria - 496 Poland - 495 Sweden - 494 Czech Republic 493 United Kingdom - 492 Hungary - 490 Luxembourg - 489 United States - 487 Ireland - 487 Portugal - 487 Spain - 483 Italy 483 Latvia - 482 Lithuania 477 Russian Fed. 468 Greece - 466 Malta 463 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. Croatia - 460 Israel 447 Turkey - 445 Serbia 442 Azerbaijan 431 Bulgaria 428 Romania 427 Uruguay 427 UAE 421 Chile 421 Mauritius 420 Thailand 419 Mexico 419 Tri. And Tobago 414 Costa Rica 409 Kazakhstan 405 MALAYSIA - 404 Montenegro 403 Rep. of Moldova 397 MirandaVenez. 397 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. Argentina 388 Jordan - 387 Brazil 386 Colombia 381 Georgia - 379 Albania 377 Tunisia 371 Indonesia 371 Qatar 368 Peru 365 Panama 360 Tamil Nadu India 351 Himachal Pradesh India 338 74. Kyrgyzstan 331

21 OECD Average 496 International Average 458

Kedudukan Dalam PISA Sains Malaysia di tempat ke 52


1. Shanghai-China - 575 2. Finland - 554 3. Hong Kong-China 549 4. Singapore - 542 5. Japan - 539 6. Korea 538 7. New Zealand - 532 8. Canada - 529 9. Estonia - 528 10. Australia - 527 11. Netherlands - 522 12. Chinese Taipei - 520 13. Germany 520 14. Liechtenstein - 520 15. Switzerland - 517 16. United Kingdom - 514 17. Slovenia - 512 18. Macao-China 511 22 19. Poland 508 20. Ireland 508 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Belgium - 507 Hungary - 503 United States - 502 Czech Republic 500 Norway 500 Denmark - 499 France - 498 Iceland - 496 Sweden - 495 Austria - 494 Latvia - 494 Portugal - 493 Lithuania 491 Slovak Republic 490 Italy 489 Spain - 488 Croatia - 486 Luxembourg - 484 Russian Fed. 478 Greece 470 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. Malta 461 Israel 455 Turkey - 454 Chile 447 Serbia 443 Bulgaria 439 UAE 438 Costa Rica 430 Romania 428 Uruguay 427 Thailand 425 MALAYSIA - 422 MirandaVenez. 422 Mauritius 417 Mexico 416 Jordan 415 Rep. of Moldova 413 Tri. And Tobago 410 Brazil 405 Colombia 402 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. Montenegro 401 Argentina 401 Tunisia 401 Kazakhstan 400 Albania 391 Indonesia 383 Qatar 379 Panama 376 Azerbaijan 373 Georgia - 373 Peru 369 Tamil Nadu India 348 73. Kyrgyzstan 330 74. Himachal Pradesh India 325

22 OECD Average 501 International Average 463

Kedudukan Dalam PISA Bacaan Malaysia di tempat ke 55


1. Shanghai-China - 556 2. Korea - 539 3. Finland - 536 4. Hong Kong-China - 533 5. Singapore - 526 6. Canada - 524 7. New Zealand - 521 8. Japan - 520 9. Australia - 515 10. Netherlands - 508 11. Belgium - 506 12. Norway - 503 13. Estonia - 501 14. Switzerland - 501 15. Poland - 500 16. Iceland - 500 17. United States - 500 18. Liechtenstein - 499 23 19. Sweden - 497 20. Germany - 497 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Ireland - 496 France - 496 Chinese Taipei - 495 Denmark - 495 United Kingdom - 494 Hungary - 494 Portugal - 489 Macao-China - 487 Italy - 486 Latvia - 484 Slovenia - 483 Greece - 483 Spain - 481 Czech Republic 478 Slovak Republic 477 Croatia - 477 Israel - 476 Luxembourg - 472 Austria - 470 Lithuania - 468 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. Turkey - 464 Russian Fed. 459 Chile 449 Costa Rica 443 Malta 442 Serbia 442 UAE 431 Bulgaria 429 Uruguay 426 Mexico 425 Romania 424 MirandaVenez. 422 Thailand 421 Tri. And Tobago 416 MALAYSIA - 414 Colombia 413 Brazil 412 Montenegro 408 Mauritius 407 Jordan - 405 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. Tunisia 404 Indonesia 402 Argentina 398 Kazakhstan 390 Rep. of Moldova 388 Albania 385 Georgia - 374 Qatar 372 Panama 371 Peru 370 Azerbaijan 362 Tamil Nadu India 337 Himachal Pradesh India 317 74. Kyrgyzstan 314

23 OECD Average 493 International Average 455

24

Purata Skor Dalam PISA 2009


SHANGHAI 600 575 562 541 554 542 514 492 496 501 556 536 526 494 493 SINGAPURA FINLAND UK THAILAND MALAYSIA OECD

419 404

425422

421 414

MATEMATIK

SAINS

BACAAN

24

Tahap Kecekapan Dalam Bacaan


Indonesia Jordan Malaysia Thailand Macao China Chinese Taipei Germany Liechtenstein Japan Canada Singapore Hong Kong China Finland 25 Korea Shanghai China 0% 50% 100%

Tahap 6 Tahap 5 Tahap 4 Tahap 3 Tahap 2 Tahap 1a Tahap 1b Bawah tahap 1b

25

Tahap Kecekapan Dalam Matematik


Indonesia Jordan Malaysia Thailand Germany Macao China Canada Japan Liechtenstein Finland Chinese Taipei Korea Hong Kong China 26 Singapore Shanghai China 0% 50% 100%

Tahap 6 Tahap 5 Tahap 4 Tahap 3 Tahap 2 Tahap 1 Bawah tahap 1

26

Tahap Kecekapan Dalam Sains


Indonesia Jordan Malaysia Thailand Macao China Liechtenstein Germany Chinese Taipei Canada Korea Japan Singapore Hong Kong China 27 Finland Shanghai China 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Tahap 6 Tahap 5 Tahap 4 Tahap 3 Tahap 2 Tahap 1 Bawah tahap 1

27

Taburan Skor Murid Dalam Bacaan


700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 200 Shanghai China Singapore Germany Malaysia
5th percentile = 332 Mean = 493

OECD
95th percentile = 637

28

28

Taburan Skor Murid Dalam Matematik


800 700
95th percentile = 643

OECD

600 500 400 300 200 Shanghai China


Mean = 496

5th percentile = 343

29

Korea

Liechtenstein

Macao China

Malaysia

29

Taburan Skor Murid Dalam Sains


750 700 650 600 550 500 450 400 350 300 250 Shanghai China Singapore Canada Liechtenstein Malaysia
5th percentile = 341 Mean = 501 95th percentile = 649

OECD

30

30

Faktor Yang Menyumbang Kepada Prestasi Malaysia

Sikap murid Format soalan Keutamaan Guru


Guru memberi keutamaan untuk menghabiskan sukatan pelajaran bagi menyediakan murid menghadapi peperiksaan awam. Ini menyebabkan proses pengajaran 31 dan pembelajaran dibuat secara cepat dengan menggunakan jalan pintas tanpa perlu memahami konsep. Latih tubi banyak digunakan untuk melatih murid menjawab soalan peperiksaan

Ramai murid menjawab ujian PISA ini secara tidak bersungguh-sungguh kerana mereka menganggap ini hanyalah satu kajian biasa dan tidak penting bagi mereka. Terdapat banyak soalan yang tidak cuba dijawab oleh murid Format soalan PISA adalah dalam bentuk teks yang panjang dan memerlukan murid membuat interpretasi, refleksi dan penilaian berdasarkan kehidupan sebenar. Sebaliknya, format soalan peperiksaan awam di Malaysia adalah ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual 31

Perbezaan TIMSS PISA

PISA

TIMSS

Objektif

Menguji penggunaan pengetahuan dan kemahiran praktikal berdasarkan kepada pendapat bahawa perolehan literasi adalah proses pembelajaran sepanjang hayat Mengukur real-life skills yang berkaitan dengan bacaan, matematik dan sains dengan fokus kepada kehidupan seharian dan dalam bidang di mana sains digunakan seperti kesihatan, bumi dan persekitaran, dan teknologi Menyediakan perbandingan dalam sistem dan antara negara yang mengambil bahagian

Mengukur keupayaan murid dari segi apa yang hendak diajar, apa yang sebenarnya diajar dan apa yang sebenarnya dipelajari Menambah baik pengajaran dan pembelajaran matematik dan sains Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pencapaian murid Menyediakan data tentang trend dalam pencapaian metamatik dan sains

Stakeholders

Dibangunkan oleh OECD Sasaran: Murid berumur 15+ tahun Negara peserta: 34 negara OECD dan 41 negara bukan OECD pada tahun 2009

Dibangunkan oleh IEA Sasaran: Murid Tahun 4 dan Tahun 8 Negara peserta: 49 negara dan wilayah pada tahun 2007 BAHAGIAN PERANCANGAN DAN PENYELIDIKAN DASAR

32

SUMBER: PISA 2009; PISA 2007

Perbezaan TIMSS PISA

PISA

TIMSS

Kandungan Penilaian

Tiga bidang: Bacaan, matematik dan sains Dua bidang: Matematik dan sains Penekanan kepada keberkesanan aplikasi Penekanan kepada isi kandungan
kurikulum kurikulum

Maklumat sikap murid dan pendekatan


kepada pembelajaran, suasana pembelajaran dan organisasi persekolahan

Maklumat tentang kuantiti, kualiti dan

kandungan pengajaran (cth: kesediaan guru, sumber sedia ada dan penggunaan teknologi)

Kaedah

Bermula pada tahun 2000 Setiap tiga tahun sekali Fokus bertukar antara bacaan,
matematik dan sains dalam setiap pusingan kajian (Fokus dalam PISA 2009 ialah kepada bacaan)

Bermula pada tahun 1995 Setiap empat tahun sekali Sentiasa berfokus kepada isi
kandungan kurikulum

33

Terima Kasih