PRACTICAS PEDAGOGICAS EN LA EDUCACION PARVULARIA

Qu es Referente Curricular?

Es el documento que define y orienta la educacin de calidad que la institucin quiere entregar

Cules son sus fundamentos? 1.- Concepto de nio y nia. 2.- Educacin inclusiva. 3.- Importancia de la educacin inicial. 4.- Aportes de la teora curricular.

Cul es su propsito?
Orientar y guiar a las agentes educativas Ofrecer un conjunto de elementos para la vida en las practicas educativas Considerar al nio y nia como sujeto de derecho y centro de la pedagoga Proponer la educacin inclusiva como eje fundamental Sustentado en las bases curriculares de la educacin parvularia

Aspectos relevantes del primer ciclo

La relacin de apego con la madre y adultos significativos Ambiente emocional adultos que ofrecen respuestas sensibles adultos capaces de contener adultos que median aprendizajes transicin de la casa a la sala cuna corporalidad, psicomotricidad la transicin de la sala cuna a nivel medio menor

Aspectos relevantes del segundo ciclo

Experiencias de aprendizaje cooperativo y atencin a la diversidad Experiencias de promocin de vida saludable y psicomotricidad Experiencias de innovacin pedaggicas Expresin artstica en sus mltiples lenguajes y relaciones Experiencias de mayor complejidad y desafo cognitivo

ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

FRENTE A LOS PROBLEMAS: ALGUNAS PISTAS

intente
Destacar lo positivo Contener primero y educar despus Sancionar conductas y no personas Elegir las batallas Considerar el desarrollo de nio (a)

evite
Destacar lo negativo Ridiculizar o ignorar Uso del ser en vez del tener o estar Descontrolarse Reglas mltiples o excesivas para el desarrollo del nio(a)

DIMENSION SOCIOEMOCIONAL

Definicin
Capacidad de conocer, expresar y regular las emociones propias Capacidad de comprender y empalizar con las emociones de los otros; y de relacionarse adecuadamente con otras personas Capacidad de conocerse, apreciarse y valerse por si mismo

ASPECTOS A CONSIDERAR
Emociones son fundamentales para el desarrollo humano y cruzan prcticamente los aspectos de la actividad humana ntimamente ligado al bienestar ntimamente ligado a otras reas del desarrollo, como la cognicin y el lenguaje Evolucin dispar, algunos aspectos lineales y otros cclicos

PRIMERA INFANCIA: 0 A 3 AOS

Relaciones afectivas con padres y otras personas(apego) Desarrollo de la conciencia de si Logro de la confianza bsica(0 a 12-18meses) Conquista de la autonoma(12-18meses a 36meses) Contacto con otros nios/as (aumenta el inters)

NIEZ TEMPRANA:3 A 6 AOS

Autoconcepto,autoestima e identidad de genero Comprensin de las emociones es mas compleja Aumenta independencia e iniciativa Aumenta el autocontrol (autorregulacin emocional) Juego mas imaginativo y social Frecuente el altruismo, agresin y temor Familia sigue siendo el centro de la vida social, aunque los dems nios(as)adquieran mas importancia

VINCULO DE APEGO

Vinculo de apego
Es la propensin innata de los seres humanos a establecer intensas relaciones afectivas y duraderas con una persona estable y especifica que otorgue seguridad, proteccin y contencin ,en momentos de stres o vulnerabilidad.

Caracteristicas de proceso de apego

Comienza desde el embarazo, continua con el nacimiento y le siguen sucesivos pasos a travs de la infancia Se construye en la relacin diaria con el bebe cuando tiene alguna necesidad(alimentacin muda,bao,vestirse,enfermedad,compaa) Busqueda de proteccin,seguridad,calma y regulacin Se activa la bsqueda y el mantenimiento de la proximidad fsica y psicolgica con figura de apego

Para que sirve el apego?

Asegura sobrevivencia Incentiva exploracin y autonoma Restaura homestasis fsica y psicolgica

Confianza bsica
Aumenta autoestima y habilidades sociales

Genera sensacin de control y efectividad

MITOS DE LA CRIANZA Y EL APEGO

Importa mas la calidad del tiempo dado al nio, que la cantidad El apego se fomenta solo con caricias, besos y momentos positivos Hay que dejar llorar a los bebes para que se acostumbren Hay que fomentar la independencia y autonoma desde que nacen Deben aprender a manejar la frustracin, acostumbrndose a esperar Los bebes manipulan para conseguir lo que quieren

MOTRICIDAD

Qu se entiende por motricidad?

Capacidad realizar movimientos intencionales

EXPERIENCIA MOTRIZ Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Las experiencias y acciones motrices cumplen una funcin importante en la organizacin y la formacin de la personalidad del nio

Qu entendemos por motricidad fina?

Capacidad de realizar movimiento de las manos y dedos, con coordinacin y precisin -habilidades de: Explorar materiales Trazar signos Uso de herramientas para lograr fines

Qu entendemos por motricidad gruesa?

Capacidad de realizar movimientos de todo el cuerpo o grandes segmentos de este -habilidades de: Sentarse Caminar Correr Saltar Trepar,etc

PRIMERA INFANCIA:0 A 3 AOS

Se sienta con y sin apoyo Gatea Camina, corre ,etc Agarra y suelta luego acarrea y empuja objetos Usa instrumentos para manipular objetos

NIEZ TEMPRANA:3 A 6 AOS

Corre, salta, trepa, chutea, lanza y recibe pelotas Se equilibra Sigue ritmos Manipula masa, arena, plasticina Dibuja garabatos con movimientos intencionados Dibuja y copia figuras Abotona Pinta Pliega figuras Copia letras

CALIDAD EDUCATIVA
Conjunto de factores del ambiente y de las interacciones, tanto del aula como del establecimiento, que permiten proveer a los nios(as) Un ambiente calido y afectivo Que resguarde su seguridad, individualidad y bienestar; Entrega oportunidades de aprendizajes significativos, pertinentes y desafiantes en los distintos mbitos del desarrollo infantil

FACTORES DE ESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA: espacios que ocupan los nios y los adultos a cargo(amplitud, higiene, temperatura, iluminacin, seguridad, etc.) SERVICIO DE NUTRICION: alimentacin y nutricin MATERIALES: disponibilidad, variedad y uso de materiales educativos y recreativos DOTACION DEL PERSONAL: formacin profesional y experiencia laboral MATRICULA: por nivel y total ADULTOS ASIGNADOS: coeficiente tcnico normado y cantidad de nios y nias por adulto observado

FACTORES DE PROCESO
Proyecto educativo -currculo Sistema de planificacin y evaluacin Liderazgo del equipo directivo Liderazgo pedaggico Atribucin y expectativas aprendizaje Clima y satisfaccin laboral Relacin con la familia Relacin con la comunidad

BIENESTAR Y ROL PROTAGONICO DE NIOS Y NIAS

Necesidades bsicas satisfechas y la posibilidad de vivenciar un da de tranquilidad, cario y limites claros En el proceso de aprendizaje es el nio(a) el que descubre explora y experimenta

DESARROLLO Y APRENDIZAJE INFANTIL

EVIDENCIA DE LA IMPORTANCIA DE LOS PRIMEROS AOS

o Los regazos en desarrollo, aprendizajes son reversibles o Oportunidades de aprendizajes potencian el desarrollo o Intervenciones tempranas son mas eficientes y efectivas o El apego seguro se relaciona con el desarrollo socioemocional futuro o La seguridad bsica se construye en los primeros aos

NIOS QUE RECIBEN EDUCACION INICIAL DE CALIDAD

Logran mejores resultados educacionales: o Entran mejor preparados a primero bsico o Mejor rendimiento (simce ) o Menor desercin escolar o Mejor desarrollo socioemocional y cognitivo o Menor drogadiccin o Menos embarazos adolescentes o Menos conductas antisociales o Mejores posibilidades de educacin y trabajo

DEFINICION DE DESARROLLO APRENDIZAJE

El desarrollo infantil es un proceso de cambio multifactico, integrado y continuo, en el que nios y nias van logrando niveles mas complejos de comportamiento e interaccin en el entorno, definidos por cambios cuantitativos y cualitativos en diversas reas : movimientos, pensamientos, lenguaje, afectividad y relacin con otros. Las distinciones que se pueden hacer entre estas reas o dimensiones son relativas, dado que ellas estn estrechamente relacionadas e integradas.

NECESITAN
o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Sentirse querido y protegido Abrazos, regaloneos Cantos, conversaciones Cuidadores estables Oportunidades para moverse Ayuda para sentarse, pararse, gatear, caminar Estmulos sensoriales Oportunidades de tocar, coger Oportunidades para explorar Oportunidades para conversar Que le nombren los objetos, le conversen, le canten, le lean cuentos Sentirse aceptado Adultos que lo quieran incondicionalmente Oportunidades de estar con otros nios Ampliar su vocabulario Preguntar recibir explicaciones Resolver problemas Decidir Crear , inventar Comparar, agrupar clasificar

DESARROLLO AFECTIVO
GUAGUAS -Totalmente dependientes -reconoce solo a su mama y luego papa -se comunica llorando,balbuceando -juega solo DE 2 A 3 AOS -autonomo -reconoce a muchas personas -es capaz de comunicarse hablando -juega con otros nios -se relaciona con otros nios:juega con otros, colabora, respeta -es capaz de respetar normas -se reconoce como hombre o mujer

DESARROLLO MOTOR
GUAGUAS -levantar la cabeza -sentarse con apoyo -sentarse solo -pararse apoyado -caminar -gatear -correr -subir DE 2 AOS EN ADELANTE -moverse con agilidad:corre, saltar, trepar, equilibrarse -coordinar las manos con la vision:vestirse, lavarse solo, dibujar, pintar

DESARROLLO INTELECTUAL
-tiene imgenes y preconceptos de los objetos -lenguaje como vehculo del pensamiento -empieza a desarrollar el pensamiento logico -tiene inters por aprender, por conocer el mundo que lo rodea

INTERACCIONES PEDAGOGICAS
LA MEDIACION DEL APRENDIZAJE EN EL ESPACIO EDUCATIVO

Cmo lo definimos?
Relaciones y comunicacin entre la agente educativa y los nios y entre los nios en el espacio educativo frente a la tarea de aprendizaje CARECTERISTICAS DE LA MEDIACION -Intencionalidad y reciprocidad -significado -trascendencia

INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD
-el adulto que media debe tener una clara determinacion de involucrarse afectiva y cognitivamente con el nio(a) para lograr el aprendizaje deseado -el nio(a) se compromete y conecta con la tarea de aprendizaje

SIGNIFICADO
-el aprendizaje debe enmarcarse en un contexto que haga sentido al nio o nia en trminos valoricos y afectivo

TRASCENDENCIA
-el aprendizaje mediado es una experiencia que va mas alla del aqu y el ahora, es lograr el desarrollo de habilidades y funciones cognitivas y afectivas para toda la vida

LENGUAJE
DESARROLLO Y APRENDIZAJE

Qu entendemos por lenguaje?

Sistema de intercambio basado en la capacidad de las personas para comunicarse por medio de signos COMPONENTES DEL LENGUAJE 1.-comunicacion oral 2.-iniciacion a la lectura 3.-iniciacion a la escritura

COMUNICACIN ORAL
Capacidad de relacionarse con otros, escuchando, recibiendo y emitiendo mensajes orales ,con vocabulario y estructuras lingsticas adecuadas

INICIACION A LA LECTURA
Capacidad de iniciar la conciencia fonolgica, disfrutar, explorar, interesarse y comprender textos grficos

INICIACION A LA ESCRITURA
Capacidad e inters por la representacin grafica y experimentar diferentes signos para comunicarse por escrito

COMO CONTAR Y LEER CUENTOS

Conocer el texto previamente Ensayar la caracterizacin de los personajes Crear un clima de expectacin Facilitar la interrogacin del texto La lectura Relacionar las experiencias personales con el contenido del cuento

COMO CONTAR UN CUENTO A UN BEBE

Ejercicio practico

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Diaria y sistematicamente: -escuchar y comentar cuento -escuchar y repetir poesia -tomar la palabra con distintos propositos -extender dialogos y conversaciones -construir significados -exponer textos

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIOS Y NIAS

Qu es el juego?
Es una actividad que se realiza por el placer de realizarla Jugar es recrearse, divertirse

TIPOS DE JUEGOS Juego espontaneo o juego planificado Juego solo, con otros nios(as), con adultos Juego con y sin juguete Juegos de movimiento, de expresin, de roles, etc

Qu podemos hacer los adultos?

Valorar y respetar el juego de los nios(as) Proteger el entorno para que puedan jugar Permitir cierto desorden, ensuciarse, mojarse, etc Proveer oportunidades de juego Darse tiempo para observar y participar en los juegos de los nios Acompaar conversando, preguntando, proponiendo, ayudando a pensar

LOS NIOS QUE JUEGAN SON:

Creativos Contentos Ingeniosos Flexibles Inteligentes Adaptables Expresivos Mejor lenguaje Saben compartir

GRACIAS POR SU ATENCION!!!!