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Escola Estadual Dr.

Francisco Antnio de Azevedo

Aprendizagem e deficincia intelectual


Professora Leonides P. de Souza (Prof de AEE) Uruau-Go, set. 2012

O que a DEFICINCIA INTELECTUAL?

Um estado de funcionamento atpico, em que as limitaes do funcionamento intelectual (inteligncia) coexistem com as limitaes no comportamento adaptativo (conceitual, social, prtico).

AAMR (Associao Americana de Retardo Mental)

Para diagnstico deve-se observar trs critrios bsicos:


1- Funcionamento intelectual significativamente inferior a mdia; 2- Limitaes em duas ou mais das dez reas de habilidades adaptativas: comunicao, auto-cuidado, vida familiar, vida social, autonomia, sade e segurana, funcionalidade acadmica, lazer e trabalho; 3- Incio antes dos dezoito anos.

Classificao de apoio referente ao tipo de deficincia.


1- Apoio intermitente (em determinado momento da vida), 2- Apoio limitado (que ocorre mais vezes durante a vida) 3- Apoio moderado ou extensivo (sem prazo determinado para o seu trmino), 4- Apoio difusivo ou generalizado (constante, de alta intensidade, devendo ser oferecido em diferentes reas do desenvolvimento).

Outras dimenses que compem a anlise.

Participao, interaes, papis sociais; Sade condies fsicas e mentais; Contextos ambiente social imediato _ famliavizinhana- cultura;

As pessoas com deficincia intelectual apresentam as seguintes dificuldades:


Organizao e categorizao de experincias, tais como: tempo, espao, qualidade, quantidade e causa; Uso de informaes estruturadas para realizar operaes de pensamento; Habilidade em representar a realidade por meio de smbolos.

Contribuies pedaggicas

Jogos motores - repetio de gestos e movimentos simples (agitar os braos, sacudir objetos, emitir sons, caminhar, pular, correr, etc). Jogos simblicos - estimula a imaginao e a fantasia da criana; Favorece a interpretao e ressignificao do mundo real; interao com o outro e expresso de emoes.

Jogos motores

Jogos educativos computadorizados:

1-Trabalham com representaes virtuais de maneira coerente.


2- Dispem de grande quantidade de informaes apresentadas de maneiras diversas (imagens, texto, sons, filmes, etc) de forma clara, objetiva e lgica. 3. Estimulam concentrao e organizao 4. Oferece resultado imediato facilitando a autocorreo. 5. Estimulam a criatividade sem se preocupar com os erros.

Jogos de regras - a existncia de regras, confere ao aluno um carter eminentemente social.

Jogos para explorar a linguagem oral e escrita.

Importante:

A eficincia dos jogos educativos depende de uma avaliao prvia dos aspectos pedaggicos a serem trabalhados. Assim o jogo favorecer quilo que planejamos explorar.

Ao professor(a):
Voc comparado a um mago, que no ilude como um mgico, mas sim, encanta com sua criatividade. Mos a obra e viva a diversidade! (autor desconhecido) O que muda no a diferena. So os olhos... RUBEM ALVES, 1987

Referncias
http://www.orgone.com.br/a_linguagem.html http://revistaescola.abril.uol.com.br/inclusao/educa cao-especial/formas-criativas-estimular-mentedeficientes-intelectuais-476406.shtml http://www.centrorefeducacional.com.br/ojogosim. html BARROS, Jakceline Miranda de; MENDES, Maria Luiza. Atendimento Educacional Especializado para reas Especficas: Deficincia Intelectual . In: Prticas educacionais inclusivas II. Mod V. (N.D)

Referncias
WERNECK, Cludia. Ningum mais vai ser bonzinho, na sociedade inclusiva. Rio de Janeiro: WVA, 1997.