Mdulo III - Construo do conhecimento e teorias da aprendizagem

Profa ________________________ Unidade IV

Inteligncias Mltiplas Gardner

Howard Gardner

Inteligncias Mltiplas
Howard Gardner, que identificou vrios tipos de inteligncias, alm da lgicomatemtica e lingstica. A Teoria das Inteligncias Mltiplas foi desenvolvida a partir dos anos 80 por uma equipe de pesquisadores da Universidade de Harvard (USA), liderados por Gardner .

Inteligncias ou Diferentes Competncias

1. Inteligncia Verbal ou Lingstica 2. Inteligncia Lgico-Matemtica 3. Inteligncia Cinestsica Corporal 4. Inteligncia Espacial 5. Inteligncia Musical 6. Inteligncia Interpessoal 7. Inteligncia Intrapessoal 8. Inteligncia Pictogrfica (Goleman) 9. Inteligncia Naturalista (Goleman) 10. Inteligncia Social (Goleman) 11. Inteligncia Espiritual (Maria Nunes)

Desenvolvimento das inteligncias

-indivduos possuem , como parte de sua habilidade gentica, certas habilidades bsicas em todas as inteligncias; -mas cada inteligncia ser desenvolvida tambm por fatores neurobiolgicos e pelas condies ambientais;

a noo de cultura bsica para a teoria das inteligncias mltiplas, porque, cada cultura , cada ambiente, valorizar determinadas habilidades, que iro ser desenvolvidas quanto mais solicitadas;

- Para Gardner alguns talentos so desenvolvidos valorizados exatamente porque so no ambiente.

1. Inteligncia Verbal ou Lingstica:

Habilidade para lidar criativamente com as palavras, tanto no oral como na escrita. Poetas, escritores, jornalistas, publicitrios, vendedores.

2. Inteligncia LgicoMatemtica:
Capacidade para solucionar problemas envolvendo nmeros e demais elementos matemticos; habilidades para raciocnio dedutivo. Matemticos, fsicos, engenheiros.

3. Inteligncia Cinestsica Corporal:

Capacidade de usar o prprio corpo de maneiras diferentes e hbeis (autocontrole e destreza corporal). Atletas, educador fsico, malabaristas, mmicos.

4. Inteligncia Espacial:
Capacidade de formar um modelo mental preciso de uma situao espacial e utilizar esse modelo para orientar-se entre objetos ou transportar as caractersticas de um determinado espao (noo de espao e direo). Arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgies, engenheiros, escultores, decoradores.

5. Inteligncia Musical:
Capacidade de organizar sons de maneira criativa, a partir da discriminao de elementos como tons, timbres e temas. No h necessidade de aprendizado formal. Msicos, maestros, instrumentistas.

6. Inteligncia Interpessoal:
Capacidade de dar-se bem com as pessoas, compreendendo-as, percebendo suas motivaes ou inibies e sabendo como satisfazer suas expectativas emocionais. Habilidade de compreender os outros; a maneira de como aceitar e conviver com o outro. Pessoas de fcil relacionamento, como lderes de grupo, polticos, terapeutas, professores e animadores de espetculos.

7. Inteligncia Intrapessoal:
Capacidade de relacionamento consigo mesmo, autoconhecimento. Habilidade de administrar seus sentimentos e emoes a favor de seus projetos. a inteligncia da auto-estima. Indivduos com equilbrio emocional, geralmente por isso so lderes (Nelson Mandela, Jesus Cristo).

8. Inteligncia Pictogrfica:
Habilidade que a pessoa tem de transmitir pelo desenho que faz objetos e situaes reais ou mentais. Pintores, artistas plsticos, desenhistas, ilustradores, chargistas.

9. Inteligncia Naturalista:
Capacidade de uma pessoa em sentir-se um componente natural e defender, estudar, pesquisar os fenmenos do ambiente. Ecologistas, ambientalistas.

10. Inteligncia Social:

O autor afirma que as interaes sociais moldam o crebro atravs da neuroplasticidade, como se o crebro fosse sendo moldado a partir das prticas de interao social que estabelecemos. Muito mais do que influenciar o comportamento, a maneira como o ser humano lida com o outro, em diversas situaes, delineia novos mecanismos
cerebrais.

11. Inteligncia Espiritual

Esta inteligncia nasce do esprito e nos faz alertas e atentos ao que se passa dentro de ns mesmos e nossa volta, seja dormindo ou na viglia fsica. os sonhos lcidos, a clarividncia, a premonio, a telepatia, o dj vu, a vidncia de auras, a experincia fora do corpo, a conscincia csmica, os pressentimentos, a sincronicidade, os aparentes acasos, as coincidncias e os sinais.

A Escola

A escola deve favorecer situaes de aprendizagem para o desenvolvimento de todas as inteligncias, a fim de que o aluno possa atingir seus objetivos profissionais e de lazer a partir do seu espectro particular de inteligncias. Um ou mais tipos de inteligncias podem ser usadas como rotas secundrias para ajudar o aluno a desenvolver outras inteligncias.

O que espectro?

O espectro uma espcie de mandala ou mosaico que apresenta as inter-relaes naturais existentes entre as inteligncias mltiplas em um sujeito.

Educao

Se todo o espectro estimulado, a criana se desenvolve de maneira mais harmoniosa e isso ir prevenir obstrues da rota de certas inteligncias. Esse procedimento ir prevenir bloqueios de capacidades, embora ningum v se tornar um especialista em tudo.