LA

MUSICA

Que es la msica

Es ms fcil sentirla y reproducirla que explicarla o definirla. Todos entendemos qu es la msica, pero cuntos pueden poner en palabras cules son sus caractersticas esenciales o aquello que le da sentido?

Segn Arthur Schopenhauer... "...En la msica todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino msica hecha realidad..."

Los elementos de la msica

La msica cuenta con cuatro elementos esenciales que son:
EL RITMO LA MELODIA LA ARMONA LOS MATICES

La msica tiene diferentes gneros que hace a la mayora de la gente actuar de diferentes maneras segn su estilo, forma de pensar, actuar, de ser, y de convivir alrededor de la gente y una sociedad que esta en constante cambio, que genera un estado de diferencia.

P l a st i c i d a d e n l a a rq u i te c t u ra
Es la correcta y adecuada forma que da el artista a los materiales puestos a su disposicin y los cuales va a utilizar en su obra. La plstica corresponde a la belleza. Podemos decir que todo edificio o monumento tiene: La plstica propia de los materiales que forman los volmenes o estructuras. La plstica o belleza que obtiene con materiales aplicados posteriormente, o sea, superpuestos a esas estructuras.

D e c o n st r u c t i v i s m o
es una legtima corriente de protesta, en cuyo origen se pretende romper con todo lo establecido; y es una profunda ruptura con los valores tradicionales, puestos en tela de juicio. El deconstructivismo explora con gran amplitud la composicin de los espacios a travs de la ruptura tradicional de ejes y formas; permite proporcionar espacios con mayor riqueza en el manejo y composicin de la luz, a las emociones generables mediante las transiciones entre los espacios

Formas Bsicas Bidimensionales

El punto

La lnea
El plano: La circunferencia El tringulo El cuadrado

Formas Bsicas tridimensionales

Las formas tridimensionales bsicas son aquellas que surgen de una interpretacin tridimensional de aquellas bidimensionales. Estas son: El cubo. Prisma. Cilindro.

 Arte
Esencia Diversidad Singular Transparente

Sentimientos
Emociones Estado de animo Momento Recuerdos

Actitud
Carcter Ritmo diversa Vinculo Natural

Amor
Filosofa Elemental Motivo color Es

Programa Arquitectnico
espacio Direccin Secretarias bodega Sala de informacin Baos H/M Sala de juntas Aulas (tericas) Aulas (practicas) Aulas de canto Aulas de Solfeo Saln de ensamble Composicin Cubculos chicos (ensayo individual) Cubculo mediano (piano) auditorio Camerinos generales Hombres N de espacios 1 2 1 1 4 1 4 6 2 2 2 1 15 5 1 2

Camerinos generales mujeres Camerino director Sala de computo Aula de grabacin Cabina de sonido Bodega de instrumentos Taller de reparacin Cubculo de maestros

2 1 1 1 2 1 1 1

Fonoteca Partiteca Saln de proyecciones

Cuarto de maquinas Bodega general

1 1 1
1 1

Zona administrativa
Zona Espacio N actividad Usuario Mueble(s) rea del espacio m2 (a,l) 58.2 m2

Zona administrativa

Direccin

dirigir

Director

Escritorio, archivero y sillas Escritorio Mostrador Mesa, silla, proyector, pintarron.

10.2

Secretarias Sala de informacin Sala de juntas

2 1 1

Regular y controlar Informar y organizar datos Reunir, exponer

Secretaria Directivos y docentes

6 m2 10.2 m2 30 m2

Zona educacional
Zona educativa Aulas (tericas) Aulas (practicas) Aulas de canto Aulas de Solfeo Saln de ensamble 4 4 2 2 2 Aprender, ensear Aprender, ensear Aprender, Ensear Aprender, ensear Ensayar, organizar, dirigir Alumnos/maestros Alumnos/maestros Alumnos/maestros Alumnos/maestros Alumnos/maestros Sillas, mesas, escritorio Sillas, atriles Banco, atriles Bancos, atriles 2,305.70m2 (8.5,12) 102 m2 74.2 m2 99 m2 94.3 m2

Composicin Cubculos chicos (ensayo individual) Cubculo mediano (piano) auditorio Camerinos generales Hombres Camerinos generales mujeres Camerino director Sala de computo

1 20

Componer ensayar

Alumnos/maestros alumnos

10 1 2 2 1 1

Ensayar Presentar, cantar, tocar Asear, maquillar, caracterizar Asear, maquillar, caracterizar Asear, maquillar, caracterizar Investigar

alumnos Alumnos y visitantes alumnos alumnos Director Alumnos y maestros

Sillas, atriles, 93.5 m2 aislantes acsticos, pizarrn Silla, mesa, 94.3 m2 pizarrn Sillas, aislantes 7.5 m2 acsticos, atriles 14 m2 butacas 367 m2 36 m2 36m2 8m2 30 m2

Ordenadores, sillas

Zona educacional
Aula de grabacin 1 Cantar, grabar Director de audio, alumnos y maestros Director de audio e iluminacin profesores Alumnos/maestros Alumnos/maestros Alumnos/maestros Aislantes 69 m2 acsticos, sala de control 16 m2 Escritorio, silla 64 m2 144 m2 40 m2 56 m2

Cabina de sonido

Controlar audio y luces Socializar, convivir, trabajar, asistencia Escuchar msica Consultar partituras Informar, aprender

Cubculo de maestros 1 Fonoteca Partiteca Saln de proyecciones 1 1 1

Zona de servicios

Zona de servicios
Cuarto de maquinas Bodega general Baos H/M 1 1 3 Almacenar Almacenar Necesidades fisiolgicas

268.5 m2
36 m2 16 m2 25

visitantes

Escusado, lavabo, mingitorio.

Bodega de instrumentos Taller de reparacin rea total

1 1

Almacenar Reparar, mantener Personal de instrumentos

80 m2 25 m2 2,632.20 m2

Aula terica
Un espacio en el cual a travs de medios audiovisuales y didcticos se les brinda conocimiento a los alumnos para su aprendizaje. Caractersticas
Espacio amplio Distribucin reticular Mesas individuales Aislamiento acstico

Muebles Sillas Mesas Pizarrn Escritorio

Aula terica
especificaciones Dimensiones (mts) 8.2 X 11.5 rea total (m2) 94.3 capacidad 30 personas

Aula practica
Un espacio en el cual a travs de medios visuales y dinmicos se les brinda conocimiento a los alumnos para su aprendizaje. Caractersticas
Espacio amplio Distribucin reticular Aislamiento acstico Escalonado

Muebles butacas Pizarrn Escritorio atril

Aula terica
especificaciones Dimensiones (mts) 7 X 10.6 rea total (m2) 74.2 capacidad 30 personas

Aula de canto
Consiste en la prctica coral, donde los alumnos podrn cantar al unsono a dos o tres voces a capela o acompaados por guitarra, con la final de pulir las voces y enriquecer el sonido coral Caractersticas Dimensiones amplias (espacio) Acondicionado acsticamente Buena iluminacin y ventilacin Muebles

Sillas Piano Espejo

Aula canto / audiciones

especificaciones Dimensiones (mts) 9X11 rea total (m2) 99 capacidad 24 personas

Solfeo
Se refiere a la habilidad de reconocer los signos de la notacin musical representados en una partitura, y la vocalizacin que se hace de su interpretacin, entendiendo esto como la lectura musical, de la misma manera en que alguien leera en voz alta un texto escrito.

Caractersticas Espacio amplio Distribucin reticular Atencin central

Muebles Mesas individuales Bancos Pizarrn

Aula solfeo
especificaciones Dimensiones (mts) 8.2 X 11.5 rea total (m2) 94.3 capacidad 30 personas

Saln de Ensamble
El objetivo del ensamble es que los alumnos vivan la experiencia de tocar en grupo, escuchando al otro y a s mismos con otros. Principalmente que lo que toquen, sea cual fuere el estilo, suene de manera firme y slida. Siempre partiendo desde ideas simples para afianzar los conceptos ms bsicos como son: relajacin, simpleza a la hora de tocar, uso del metrnomo, manejo de matices, tocar en base a una forma, aprender a cantar una meloda, entre otros. Caractersticas Espacios amplio Sin traza en mobiliario Agrupaciones pequeas/medianas Acondicionado acsticamente

Mobiliario Instrumentos a utilizar Bancos Atril

Aula ensamble
especificaciones Dimensiones (mts) 8.5 X 11 rea total (m2) 93.5 capacidad 10 personas

Aula de composicin
En el aula de composicin se les motiva a los alumnos que tiene habilidad para la composicin de msica, a crearla a reforzar los conocimientos que se tienen sobre la aplicacin de las partituras en una sinfona, meloda o cancin. Caractersticas

espacio amplio distribucin reticular atencin central

Muebles mesa individual silla pizarrn can equipo de audio

Aula composicin
especificaciones Dimensiones (mts) 8.2 X 11.5 rea total (m2) 94.3 capacidad 30 personas

Cubculos de ensayo

Lugar donde el alumno recurre a ensayar en caso de que as se requiera, con la finalidad de practicar con el instrumento (piano, violn, flauta, etc.) para as solucionar o perfeccionar posibles errores sealados en clases anteriores en la aula de prctica, estos espacios tienden a ser pequeos dependiendo el instrumento que se manipule, aunque estos nunca llegan a tener grandes dimensiones puesto que son para ensayo individual.
Cubculos de ensayo (piano) Caractersticas Espacio pequeo (mas amplio que los dems cubculos) Acondicionado acsticamente No precisa iluminacin a travs de ventanas

Muebles Mesa Silla Piano Espejo

Cubculo de ensayo (piano)

especificaciones Dimensiones (mts) 3.5X4 rea total (m2) 14 capacidad 1-2 personas

Cubculo de ensayo (instrumentos)

especificaciones Dimensiones (mts) 2.5X3 rea total (m2) 7.5 capacidad 1-2 personas

Cubculos de maestros
Los cubculos, son espacios para ser utilizados de manera individual, con medidas de aproximadamente dos metros por dos metros, se supone que son espacios para la reflexin individual y la revisin de trabajos, ya personales, ya de alumnos, de quienes trabajan en instituciones de educacin superior. Caractersticas Espacio reducido En conjunto con varios cubculos Muebles Escritorio Silla Gabinete Ordenador

Cubculo de maestros
especificaciones Dimensiones (mts) 8X8 rea total (m2) 64 capacidad 4 personas

Taller de ensayo de Orquesta

El trmino orquesta de cmara abarca todo tipo de conjuntos instrumentales, con la nica condicin de poseer tal tipo de orquesta un tamao pequeo. Orquesta formara a ser parte de la entidad de la escuela de msica donde estarn alumnos que deseen participar. Caractersticas Espacio amplio Acondicionamiento acstico Isoptica Escalonado

Muebles Butacas Atril Instrumentos

Ensayo de orquesta (instrumentos)

especificaciones Dimensiones (mts) 15.3X12.5 rea total (m2) 191.1 capacidad 30 personas

Un auditorio es el rea dentro de un teatro, sala de conciertos u otro espacio de actuacin, en donde una audiencia escucha y observa la interpretacin. Caractersticas Isoptica Acstico Confortable Butacas de acuerdo ala isoptica Espacio amplio Escenario Escalonado Doble altura

Muebles

Butacas Iluminacin especial Bocinas

Auditorio (presentaciones)

especificaciones Dimensiones (mts) rea total (m2) 367 capacidad 136->

isoptica
El auditorio de la escuela de msica se diseara de acuerdo a los patrones establecidos para lograr una buena visibilidad (isoptica), una de ellas es el escalonamiento de butacas para lograrlo, se dice que debe haber una altura de peralte de mnimo .40 mts, esto para evitar que los de la fila de frente llegue a bloquear la visibilidad.

De acuerdo con estudios cientficos, se dice que el ojo humano tiene un ngulo de apertura de aproximadamente 60 (enfocados).

Un camarn es una parte de un teatro, plat de televisin o sala de espectculos que proporciona a los actores y otros participantes el espacio necesario para vestirse, peinarse y maquillarse. Caractersticas Espacio amplio Ocultos al espectador Muebles Tocadores Espejos Cajonera vestidores

Sala de computo
Dedicado al aprendizaje a travs de medios didcticos a travs del manejo del ordenador y software. Caractersticas Espacio de dimensin media Distribucin reticular Muebles Escritorio Ordenador Sillas

Cabina de sonido
Espacio en el cual se instalan los aparatos encargados de regular los sonidos, acstica. Caractersticas Espacio pequeo Desapercibido Muebles Micrfonos Ordenador/grabador Monitores Controladores midi

Estudio de grabacin
Es el lugar destinado al registro de voces y msica, con la finalidad de reproducir esas grabaciones en un futuro. Caractersticas Espacio amplio Aislamiento de acstica Apartamento para instrumentos independientes Cabina de voz Cabina de control 1 X 1.28 X 1.54

Muebles
Micrfonos Ordenador/grabador Monitores Controladores midi

Estudio de grabacin
especificaciones Dimensiones (mts) 10.3X6.2 rea total (m2) 69 capacidad 10 personas

Grafos de relacin

Grafos de Subsistemas
Escuela de msica rea administrativa rea educacin rea de servicios 1 1 .5 rea administrativa rea educacin 1 rea de servicios 1 .5

rea Administracin

rea educacin

rea servicios

direccion direccion secretaria 1

secretaria 1

sala de informacion 0.5 0.5

baos H/m 0.25 0.25

sala de juntas 1 0.5

aula teorica 0 0

aula practica 0 0

aula de canto 0 0

aula de solfeo 0 0

taller de interpretacion 0 0

salon de ensamble 0 0

composicion 0 0

cubiculo cubiculos chicos mediano 0 0 0 0

auditorio 0 0

camerinos H 0 0

camerinos M 0 0

aula de sala de computo grabacion 0 0 0 0

sala de informacion baos H/M

0.5 0.25

0.5 0.25 0.25

0.25

0.5 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

sala de juntas aula teorica

1 0

0.5 0

0.5 0

0.25 0.25 0

0 0.5

0 0.25

0 0.5

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.5

0 0.5

0 0.25

0 0

0 0

0 0.5

0 0

aula practica

0.25

0.5

0.5

0.5

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

0.5

0.25

aula de canto

0.25

0.25

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

0.5

0.5

aula de solfeo

0.25

0.5

0.25

0.5

0.5

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

taller de interpretacion salon de ensamble

0.25

0.25

0.25

0.5

0.25

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

0.5

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

compocision

0.25

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

cubiculos chicos cubiculo mediano auditorio

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

0.25

0 0

0 0

0 0

0.25 0.25

0 0

0.5 0.25

0.5 0.5

0.5 0.5

0.5 0

0.5 0.5

1 1

0.5 0.25

0 0.25 0.25

0.5

0 1

0 1

0.25 0

0.25 0

camerinos H

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

camerinos M

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

sala de computo aula de grabacion cabina de sonidos

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.25

0.5

0.25

0.25

0.5

0.25

0.25

0.25

bodega instrumentos taller de reparacion cubiculo de maestros fonteca partiteca salon de proyeccion cuarto de maquinas

0.25

0.5

0.5

0.5

0.25

0.5 0 0

0.5 0 0

0.5 0 0

0.25 0.25 0.25

1 0 0

0.25 0.5 0.5

0.25 0.5 0.5

0.25 0.5 0.5

0.25 0.5 1

0.25 0.5 0.5

0.25 0.5 1

0.25 0.5 0.5

0.25 1 1

0.25 1 1

0 0.5 0.5

0 0 0

0 0 0

0.25 1 1

0 0 0.5

0.5

0.25

0.25

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

0.25

0.5

0.25

bodega general

0.25

cabina de sonidos direccion secretaria 0 0

bodega instrumentos 0 0

taller de reparacion 0 0

cubiculo de maestros 0.5 0.5

fonoteca 0 0

partiteca 0 0

salon de proyeccion 0.5 0

cuarto de maquinas 0 0

bodega general 0 0

orquesta 0 0

sala de informacion baos H/M

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0.5 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

0 0.25

sala de juntas aula teorica

0 0

0 0

0 0

1 0.5

0 0.5

0 0.5

0.25 0.5

0 0

0 0

0 0.25

aula practica

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

aula de canto

0.5

0.5

0.5

0.5

0.25

aula de solfeo

0.5

0.5

0.5

0.25

taller de interpretacion

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

salon de ensamble

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

compocision

0.5

0.5

0.5

cubiculos chicos

0.5

0.5

cubiculo mediano

0.5

0.5

auditorio

0.5

0.5

0.5

camerinos H

camerinos M

sala de computo

0.25

aula de grabacion

0.5

0.5

0.5

cabina de sonidos

0.25

0.25

0.25

bodega instrumentos

0.25

0.5

0.5

0.25

0.5

taller de reparacion

0.25

0.25

0.25

cubiculo de maestros

0.5

0.25

0.25

0.25

fonteca

0.25

0.5

partiteca

0.25

0.5

salon de proyeccion

0.25

0.5

0.5

cuarto de maquinas

0.25

0.5

bodega general

0.25

0.25

orquesta

Bodega General Cuarto de maquinas Saln de proyecciones

Saln de orquesta

direccin

Secretaria Sala de informes

Baos H/M Sala de juntas Aula Terica Aula Practica

partiteca

fonoteca

Aula de canto

Aula de solfeo Cubculo maestros Taller de interpretaci n Saln de ensamble Taller de composicin Cubculo chico Cubculo mediano Aula de grabacin auditorio Sala de computo Camerino mujeres Camerino hombres

Taller de Reparacin

Bodega de instrumentos

Cabina de Sonido

Hiptesis conceptual

Concepto Rector
La msica, por la diversidad de sus estilos e inestabilidad de sus ritmos, ha manifestado ir siempre ir en curva en la trascendencia del tiempo brindando siempre satisfacciones a quienes la escuchan

la msica no tiene una forma definida, pero siempre es necesario un buen odo para apreciarla es por ello, que mi principal forma conceptual esta basada en los odos del violn, en su forma mas abstracta y deconstructiva.

Por que un violn?

Dentro de la msica, existen una amplia variedad de instrumentos que ayudan a darle sentido y lgica, uno de ellos el violn, que por una conviccin propia creo que destaca por su singular sonido. creo en la concepcin de una escuela de msica en su forma esencial a base de curvas y rectas unidas

Odo F
El origen de la analoga de diseo, basa su forma (planta), principalmente en una referencia metafrica al odo, sentido por el cual podemos apreciar la msica y si bien ya tenemos el medio, podramos incluir al instrumento.

Odo <<f>> (violn)

Odo humano

Transformacin de la hiptesis A conceptual

1 2

Formas principales del concepto: Rectngulo Cuadrados 3

Rombos
Lneas curvas A

Transformacin de la hiptesis A conceptual

1 2
Un punto principal dentro de la realizacin del concepto es el movimiento girando las figuras principales sobre el eje A, con esto se pretende disimular la ortogonalidad de la forma.

Transformacin de la hiptesis A conceptual

1 2
Adaptndonos ala analoga y referencia del los odo del violn/humano encontramos que contamos con dos odos lo cual indica una repeticin en contraposicin, esto nos viene a ayudar a concebir la forma de una manera en que esta no parezca estar inconclusa.

3
Punto de insercin

Transformacin de la hiptesis A conceptual

1 2

4
Dentro de esta representacin se puede ver como es el proceso de edicin de formas donde parte del elemento 2 se desprende para pasar a formar parte del 4, esta accin se repite al extremo inferior izquierdo. 5

2 1

2 A

Transformacin de la hiptesis conceptual

A

Al final de todo la forma fina manifiesta simetra y equilibrio, con formas abstractas de lo que seria los odos f del violn ubicado sobre un eje principal A-A a 45

5
A

Por que esta forma?

4
Principalmente, por que me pareci algo interesante descomponer una forma en otra completamente distinta y que quiz en esencia se conserva sus propiedades bsicas. 2 B

Por que considero que la msica es consistente (planta) en el ritmo de la mayora de una meloda, y a su vez compleja (fachadas) y variada en sus estilos (elementos ornamentales)

B 3

5
A

volumetra
A

Les presento a Donato quien nos mostrara algunas imgenes volumtricas del edificio

B 3

5
A

Fachada volumtrica Principal

Orientacin astronmica: sur

En la volumetra de mi edificio se compone por elementos cbicos con uno de sus vrtices alterados , dando formas plsticas a los extremos y al cetro se mantiene mas esttico

Fachada volumtrica (derecha)

Orientacin astronmica: suroeste
Elemento 1-2 ejercen una interaccin con una interseccin de volmenes
La finalidad de las terminaciones puntiagudas en los extremos del elemento principal, tiene como finalidad que al mirar el conjunto proyecte una cierta curvatura El elemento 1 comienza deformndose hasta lograr el efecto de pentagrama

2 4

1
Los elementos 2-4 no poseen las mismas alturas

En esta fachada se puede apreciar claramente la deformacin de los cuadrados para proyectar volmenes en forma de engrama,

Fachada volumtrica (diagonal derecha)

Orientacin astronmica: oeste
Al posicionarse sobre esta vista se nota como el elemento 2 se ve como si fuera cuadrangular
El elemento 1 manifiesta movimiento en su para principal (pentagrama.

El origen de estos volmenes, es crear la idea de las intercesiones de cada uno y que esta valla formando un conjunto en armona.

Fachada posterior
Orientacin astronmica: norte
2 1 4 3 5

Se puede apreciar como el elemento 3, su cubierta es plana. Se percibe mejor la diferencia de alturas entre elemento 2-4.

El elemento del centro queda inerte a cambios, ya que es el nico que sus aristas o vrtices no fueron modificados

Fachada lateral (izquierda)

Orientacin astronmica: noroeste
2 5 4

Se observa como de este punto todo parece ser totalmente simtrico Partiendo desde el centro del edificio (elemento 3) los laterales son repeticin de figuras

Fachada lateral (diagonal izquierda)

Orientacin astronmica: oeste

4 5 1

Los elementos con forma triangula fueron elegidos con el intencin que de perfil diera la simulacin de estar cayendo, y que por el frente del mismo formara otra figura.

Vista area (diagonal derecha)

Orientacin astronmica: Este
En esta toma los elementos 2,3,4 parecen realizar un movimiento curvo. Elemento 3 funcionara como vinculacin interior y como jardn sonoro.

4 1

2 3

La volumetra es a base de formas cuadradas en planta y al ser proyectadas fueron deformadas en vrtices y aristas para lograr los efectos de plasticidad e integracin de volmenes.

4 3 5 1

Al final es as como se dispone, apreciar la escuela de msica donde aparnteme surgen cambios, pero no es as, algunas figuras es verdad que se deformaron ligeramente.
2

Planta arquitectnica volumtrica

zonificacin

zonificacin

Instrumentos
Violn
Violonchelo Fogones Clarinete Flautn Trompeta Trompas

Trombones
Piano percusiones

Clasificacin y dosificacin por grupos

Clasificacin cuerdas Instrumento Violn Violoncelo Viento fogones Clarinete trompeta trompas Flautn trombones teclas piano Persecuciones Total 1 1 5 5 370 5 5 1 1 2 2 1 1 30 30 60 60 30 30 3 3 4 4 3 3 grupos 2 2 N de personas 60 60 Promedio de clases 3 por semana 3 por semana

Programa de clases semanales

Hora rio a.m Lunes gru po trompas/trom 2/2 peta Martes gru po trompas/trom 2/2 peta Mircoles
Violn/violonc elo

gru po 2/2

Jueves
Violn/violonc elo

gru po 2/2

Viernes
Violn/violonc elo

gru po 2/2

p.m

Flautn/Tromb 1/1 ones Fogones/clarin 1/1 ete

Flautn/Tromb 1/1 ones Fogones/clarin 1/1 ete

trompas/Trom 2/2 peta

Flautn/Tromb 1/1 ones Fogones/clarin 1/1 ete

trompas/trom 2/2 peta

a.m p.m

Piano/percusi ones Piano/percusi ones

1/1 1/1

Piano/percusi ones Piano/percusi ones

1/1 1/1

Piano/percusi ones Piano/percusi ones

1/1 1/1

Piano/percusi 1/1 ones Piano/persecu 1/1 siones

Piano/percusi ones Piano/percusi ones

1/1 1/1