ADULTOCENTRISMO Y CULTURAS DE INFANCIA.

Alternativas a las ideologas y prcticas hegemnicas

LA INFANCIA COMO SUJETO ECONMICO

Qu NNA participan de la economa? Cmo participamos nosotr@s en la economa?

TRABAJO

Qu es el trabajo? De qu trabajo YO? Cules son las condiciones de mi trabajo? Por qu? Derecho al Trabajo vs Derecho al Ocio Trabajamos slo para producir mercanca?

SE LUCH PARA ESTABLECER EL TRABAJO COMO DERECHO HUMANO

Trabajo es todo esfuerzo fsico, intelectual y/o emocional con el objetivo de producir o suministrar bienes o servicios para la satisfaccin de sus necesidades o las de otros. No slo otorga al hombre bienes materiales para su subsistencia, sino que es una actividad fundamental, uno de los atributos como persona humana. Constituye una dimensin primordial de su existencia sobre la tierra. Son elementos esenciales del trabajo humano la DIGNIDAD y la LIBERTAD. Trabajar representa para el hombre un derecho fundamental que debe ser respetado por sus semejantes y por todas las organizaciones y entidades que componen la sociedad y el Estado. Atentar contra l o limitar su ejercicio implica una ofensa de la persona en lo esencial de su naturaleza.

TRABAJO INFANTIL VS. INFANCIA TRABAJADORA

Desde una perspectiva orientada en el sujeto, un tema altamente controvertido, nos preguntamos por la realidad de la infancia trabajadora, que especialmente sirva de aporte a los propios nios y nias trabajadores. Nuestro inters es conocer de qu manera el trabajo de NNA y las intervenciones sobre su trabajo lxs afecta.

DISCURSOS HEGEMNICOS

Organizacin Internacional del Trabajo OIT (1919). Circunscribe el trabajo = al empleo. Introduce el concepto de trabajo decente (1999) Introduce el concepto de trabajo infantil (1919) Diferencia entre trabajos aceptables y no aceptables: T.I. es todo trabajo que priva a los nios de su niez, su potencial, su dignidad y que es perjudicial para su desarrollo fsico y psicolgico o que interfiere con la escolarizacin Toma en consideracin: la actividad que realiza; la edad en que la lleva a cabo; las condiciones en que se desarrolla.

Todas las actividades realizadas por NNA deben considerarse T.I?

NO. Cuando las tareas son: ayudar a los padres en el hogar colaborar en una actividad o negocio familiar realizar tareas durante las vacaciones Emilio Garca Mndez: no hay definicin clara, entonces haciendo uso de la CDN (art.32)T.I. es toda interferencia sustancial, de alguna forma remunerada, con el normal desarrollo del nio en el sistema educativo. CONAETI ARG: aquel realizado por personas menores de 16 aos en todas sus formas, exista o no relacin de empleo contractual y sea ste remunerado o no.

FIN 1ERA PARTE

CARACTERSTICA DE LOS DISCURSOS HEGEMNICOS SOBRE T. I.

Existe una contradiccin trabajo/infancia El lugar del nio es la escuela, el juego y la familia. El trabajo de los NNA es malo a priori, se lo asocia de manera directa con la explotacin. Se las considera formas modernas de esclavitud Ninguna alusin al sistema que genera y hace perdurar esta forma de explotacin. Manifiesta contradiccin trabajo/escuela. TI reproduce el crculo de la pobreza. Responsabilidad de los NNATS? Los datos, generan implicancias prcticas, especialmente control social sobre la infancia.

ABOLICIN DEL TRABAJO INFANTIL

Cmo se lucha contra este flagelo? Objetivo estratgico: total erradicacin del trabajo de NNA OIT genera convenios: Convenio 138 (1973) Sobre la edad mnima para trabajar Convenio 182 (1999) Sobre la eliminacin de las peores formas de TI (explotacin sexual, pornografa, esclavitud, trata de personas, servidumbre por deudas, trabajo forzoso, reclutamiento y utilizacin en conflictos armados, actividades ilcitas) Convenio 189 (2011) Sobre trabajo domstico Programa IPEC (1992) Iniciativa de cooperacin tcnica dedicada exclusivamente a prevenir y combatir el trabajo infantil a travs de acciones conjuntas con los gobiernos, empleadores, trabajadores. Cuenta con un presupuesto anual de unos 60 millones de dlares y en l trabajan ms de 450 personas, el 90% de ellas sobre el terreno.

MARCO LEGAL

CDN (art. 32) Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a estar protegido contra la explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social. Ley 26.061/05 (art. 25) Derecho al trabajo de los adolescentes. Ley de prohibicin del trabajo infantil y proteccin del trabajo adolescente. 26.390/2010 Ley para la prevencin y sancin de la trata de personas y asistencia a sus vctimas. 26.364/2008 Proyecto de Ley provincial para prohibir el trabajo infantil y la esclavitud (Gustavo Arenas, etc.) Febrero 2011 Proyecto de Ley nacional para tipificar como delito el trabajo infantil (Hctor Recalde) Mayo 2011 CONAETI (2007) COPRETI (comisiones provinciales)

OBSERVACIONES A LOS MARCOS LEGALES

La interpretacin de la CDN se resuelve como Derecho del Nio a no trabajar. La ley 26.390/10 prohbe un derecho humano porque su argumento es la explotacin y el abuso hacia NNA. El resultado de la ley 26.390/10 es la denuncia del nio trabajador por haber sido usado como objeto de acumulacin capitalista, abuso, etc. Se establecen MULTAS PARA LOS EMPLEADORES (los empleadores las pagan) Se iguala trabajo infantil a trata de personas y esclavitud en ese caso sera un DELITO FEDERAL = CRCEL

ORGANIZACIN INTERNACIONAL DEL TRABAJO Y el contexto de las polticas sociales

La arremetida OIT coincide con: Crisis capitalista de los 70 Crisis de la deuda externa 80 Implementacin de las polticas de ajuste estructural (Consenso de Washington) Retirada del Estado Globalizacin y bsqueda del trabajo decente

Aparece IPEC y los organismos de la ONU (UNICEF) funcionales al modelo extractivo. Buscan aliviar la pobreza amortiguar el impacto, en lugar de que se cuestione el propio modelo.

Trabajo infantil y culturas del trabajo infantil (Giangi Schiboto)

Existe una perspectiva naturalizante en la relacin infancia y trabajo, inmutable, rgida, acrtica. Universalismo tico: TI es inaceptable

CULTURA ECOLGICA O ECOSISTEMA ESQUIZOFRENIA CLASISTA CULTURA DE LA VALORACIN INSTRUMENTAL O INDIRECTA CULTURA DE LA ARTIFICIALIDAD O DE LA REALIDAD POSTERGADA CULTURA DEL TAB CULTURA COMO VALORACIN CRITICA

Cultura ecolgica o ecosistema

Contextos sociales que no problematizan en TI. Cultura ecolgica del TI es aquella que incorpora orgnicamente y sin mayores contradicciones la labor de los chicos. Est integrada, existe asimilacin del fenmeno. No significa avalar una visin idlica o romntica acrtica. No es armnica o natural. Agregamos: no se trata de superioridad/inferioridad.

Esquizofrenia clasista
Depende de los grupos sociales interesados. Recupera la visin del trabajo en la estructura tripartita de los griegos, del medioevo cristiano, de la nobleza espaola, trabajo era tarea de las clases inferiores. Puede fundamentar la hi que el TI se lo debe erradicar en cuanto expresin de una discriminacin clasista, de una injusticia o condena social. Trabajo ha sido un instrumento de explotacin pero tambin Lugar sociolgico, tico, simblico y poltico de la identidad positiva de los grupos sociales desposedos, el lugar de sus luchas y reivindicaciones.

Cultura de la valoracin instrumental o indirecta

CORREGIR: como una experiencia til para la resocializacin sustitutiva y coactiva de nios delincuentes, vagos, el fin justificara los medios. En sociedades que le dan una valoracin negativa al trabajo infantil. PLUSVALA: la valoracin instrumental tambin es disfraz de explotacin econmica de la fuerza de trabajo de los chicos Aprovechar cuanto antes todo brazo capaz de dar esfuerzos. SOBREVIVIR: til siempre que ofrece ciertas garantas de que no haya explotacin, violencia, deje tiempo para el descanso, el juego, la escuela. TI es un mal menor. TRABAJO COMO PORTADOR DE VALOR, DE LA CONDICIN HUMANA, DEL SENTIDO DE LA VIDA. ( No como medio )

Cultura de la artificialidad o de la realidad postergada.

Contradiccin de la cultura occidental: el TI se rechaza por escandaloso y reprochable y al mismo tiempo el trabajo es supervalorado. Disociacin valorativa; contexto social que sataniza el TI, pero que forma a sus infancias a los futuros trabajadores. El TI del que se habla es artificial, desconectado de los enchufes econmicos, productivos.

Cultura del tab

Tab introyeccin normativa fuertsima. Prohibicin absoluta= condena y rechazo TI.
Bloquea las articulaciones analticas y valorativas. Acusacin sin posibles mediaciones. Genera confusin: se junta todo; TI y turismo sexual, TI y comercio de rganos, etc. La solucin, la guerra santa = erradicacin.

Cultura como valoracin crtica

El trabajo permite ocupar un rol social, como proceso de reelaboracin y consolidacin de una identidad cohesionante positiva vs. victimizacin de la infancia pobre. Las definiciones hacia los chicos son marginales: pobres, vulnerables, infractores, postergados. De qu otra forma se autoconciben ellos?
Subrayar la Identidad del nio trabajador, valorarla, transformarla en un elemento de autoestima, de conocimiento y reconocimiento personal y colectivo, elemento de insercin social, de educacin, de organizacin, de accin transformadora y de poder poltico.

Trabajo desde esta mirada

Rescata el mbito no tan solo productivo sino tambin reproductivo del trabajo, en el marco de una economa que no tan solo es produccin de mercanca, sino sobre todo productora de vida.
CO -PROTAGONISMO INFANTIL Y TRABAJO En su historia ancestral recupera las cosmovisiones andinoamaznica sobre el nio y su lugar en la familia y la comunidad. En su historia reciente emerge de los movimientos sociales. Organizacin de nios trabajadores, desde este sujeto poltico nace el paradigma de co- protagonismo infantil, son sus gestores, hablan de autodeterminacin, autonoma e identidad.

Sujetos polticos

NNATS como movimiento social: Al reivindicar su rol social como nios y nias no estn haciendo una demanda para ellos sino para todxs lxs nixs; en cuanto a su condicin de trabajadores no se trata de una reivindicacin "generacional" sino de clase. La infancia del latn es el que no tiene voz, desde esta identificacin poltica de su desposesin, los movimientos de infancia trabajadora latinoamericanos, ponen en crisis la legitimidad del sistema de explotacin capitalista, del patriarcado y del adultismo. La infancia trabajadora recrea las contradicciones capital/trabajo, trabajo/naturaleza, trabajo/escuela (formadora de trabajadores para el orden vigente). Resiste como fenmeno social para reivindicarse como colectivo y no como conjunto de nios vale decir individuossimplemente.