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PREFEITURA DA CIDADE DO RECIFE GERNCIA DE EDUCAO ESPECIAL FORMAO CONTINUADA DOS CURSO DE LIBRAS ( I BASICO )

PARA O ALUNO DO REGRAS URSO DE LIBRAS:

1) Evite falar durante as aulas; 2) Use a escrita ou expresses corporais para se expressar; 3) Desperte a ateno e memria visuais; 4) Desligue o celular e computador durante as aulas;

APRESENTAO
A linguagem nos permite ir alm dos nossos limites individuais e do estados de coisas existentes no mundo. Ir ao encontro do outro, significa sair do nosso mundo particular, expressar nossa individualidade no processo de emancipao e transformao na funo social, alm de afirmar a pessoa com surdez como indivduo atuante , pode colaborar para que a comunidade escolar e a sociedade participem tambm desse tambm processo.

A SEEL ( Secretaria de Educao , Esporte e Lazer ) junto com a GEE ( Gerncia de Educao Especial ) da Prefeitura do Recife promovem o curso de LIBRAS ( Lngua Brasileira de Sinais ) para profissionais da educao e familiares de estudantes com surdez , na perspectiva de favorecer a incluso social, a aquisio da lngua e a comunicao entre ouvintes e estudantes com surdez

O curso tem a carga horria de 40 h / a, organizado nos nveis bsico e intermedirio , ministrado por instrutores de LIBRAS ( surdos ). Essa apostila um material de apoio que ser distribudo aos Participantes e no dispensar a presena do instrutor surdo e / ou treinamento interativo entre ouvinte e surdo.

Sinais
Os sinais so formados a partir da combinao da forma e do movimento das mos e do ponto no corpo ou no espao onde esses sinais so feitos. Nas lnguas de sinais podem ser encontrados os seguintes parmetros que formaro os sinais:

ALFABETO MANUAL E NMERO

a soletrao de letras com as mos. muito aconselhvel soletrar devagar, formando as palavras com nitidez. Entre as palavras soletradas, melhor fazer uma pausa curta ou mover a mo direita para o lado esquerdo, como se estivesse empurrando a palavra j soletrada para o lado. Normalmente o alfabeto manual utilizado para soletras os nomes das pessoas, de lugares, de rtulo etc., e para os vocbulos no existente na lngua de sinais.

ALFABETO MANUAL

LIBRAS DE NOME

Nome

Jorge

Sinal

Igualdade de nome Diferente de Sinal

Andr

Andr

OS CINCO PARMETROS
Configurao das Mos Pontos de Articulao Orientao Movimento Expresso Facial e/ou corporal

NAS LNGUAS DE SINAIS PODEM SER ENCONTRADOS OS SEGUINTES PARMETROS: CONFIGURAO DAS MOS

CONFIGURAO DAS MOS:


So formas das mos que podem ser da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mo predominante (mo direita para os destros ou esquerda para os canhotos), ou pelas duas mos. Os sinais DIFICIL E PROIBIDO, por exemplo, a diferena que cada uma produzida em um ponto diferente no corpo.

SO FORMAS DAS MOS, QUE PODEM SER DA DATILOLOGIA (ALFABETO MANUAL) OU OUTRAS FORMAS FEITAS PELA MO PREDOMINANTE (MO DIREITA PARA OS DESTROS), OU PELAS DUAS MOS DO EMISSOR OU SINALIZADOR. OS SINAIS APRENDER, LARANJA ..ETC TM A MESMA
CONFIGURAO DE MO

PONTO DE ARTICULAO: O LUGAR ONDE INCIDE A MO PREDOMINANTE CONFIGURADA, OU SEJA, LOCAL ONDE FEITO O SINAL,
PODENDO TOCAR ALGUMA PARTE DO CORPO OU ESTAR EM UM ESPAO NEUTRO.

PONTO DE ARTICULAO:

o lugar onde incide a mo predominante configurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espao neutro vertical (do meio do corpo at cabea) e horizontal ( frente do emissor). Os sinais TRABALHAR, BRINCAR, CONSERTAR so feitos no espao neutro e os sinais ESQUECER, APRENDER e PENSAR so feitos na testa

OS SINAIS PODEM TER UM MOVIMENTO OU NO. OS SINAIS CITADOS ACIMA TEM MOVIMENTO, COM EXCEO DE PENSAR QUE, COMO OS SINAIS AJOELHAR, EM-P, NO TEM MOVIMENTO.

EXPRESSO FACIAL CORPORAL

ORIENTAO/DIREO: OS SINAIS TM UMA DIREO COM RELAO AOS PARMETROS ACIMA. ASSIM, OS VERBOS IR E VIR SE OPEM EM RELAO DIRECIONALIDADE.

ORIENTAO

OS SINAIS PODEM TER UMA DIREO E A INVERSO DESTA PODE SIGNIFICAR IDIA DE OPOSIO, CONTRRIO OU CONCORDNCIA NMERO-PESSOAL, COMO OS SINAIS QUERER E QUERER-NO; IR E VIR.

EXEMPLO DE PARMETRO

EXEMPLOS LIBRAS EM CONTEXTO O FIGURAS


DE PARMETRO

AS CONVENES DA LIBRAS

A grafia: os sinais em libras, para simplificao, sero representados na Lngua Portuguesa em letra maiscula. Ex.: CASA, INSTRUTOR. A datilologia (alfabeto manual): usada para expressar nomes de pessoas, lugares e outras palavras que no possuem sinal, estar representada pelas palavras separadas por hfen. Ex.: M-A-R-I-A, H-I-P--T-E-S-E.

Os verbos: sero apresentados no infinitivo. Todas as concordncias e conjugaes so feitas no espao. Ex.: EU QUERER CURSO. As frases: obedecero estrutura da LIBRAS, e no do Portugus. Ex.: VOC GOSTAR CURSO? (Voc gosta do curso?)
Os pronomes pessoais: sero representados pelo sistema de apontao. Apontar em LIBRAS culturalmente e gramaticalmente aceito.

NMERO

NMEROS CARDINAIS - 1

Exemplo: nmero do telefone, nmero de sapato, nmero da casa, idade...etc.

NMEROS CARDINAIS 2 QUANTIDADE

Exemplo: quantidade de canetas na mesa, quantidade de pessoas presentes, quantidade de nibus,...etc

NMEROS ORDINAIS

So sinalizados com movimento trmulo

DILOGO EM LIBRAS

Supondo que voc more num grande prdio...

Em qual andar voc mora? b) Qual o nmero do seu apartamento? c) Quantas pessoas moram com voc? d) Quantos andares tm o seu prdio? e) Quantos vizinhos voc tem? f) Qual o preo do aluguel que voc paga? g) Voc acha caro ou Barato? h) Quanto voc pagaria pelo apartamento?
a)

NMEROS PARA VALORES MONETRIOS

NMEROS PARA VALORES MONETRIOS

EXPRESSES COM RELAO DE TEMPO

1.3 O professor pergunta aos alunos: DIA? DIA HOJE? DIA ONTEM? DIA AMANH? DIA ONTEONTEM? DIA DEPOIS DE AMANH? b) ADVRBIOS DE TEMPO: HOJE/AGORA/PRXIMO DIA/ AMANH/ DEPOIS/ ANO FUTURO/ ONTEM/ J/ ANTES/ ANO PASSADO/

1.4 O professor dever mostrar no calendrio uma data e dizer: HOJE DIA ___ COMEAR AULA LIBRAS 1.5 O professor cria situaes para utilizar Advrbios de Tempo: QUE DIA AULA PASSADO COEMAR?// QUANDO COMEAR AULA LIBRAS? B) ONTEM J COMEAR.// AULA COMEAR HOJE, AGORA! TRABALHAR COMEAR DIA? AMANH COMEAR, DEPOIS EU DIRETO AULA FACULDADE.

CALENDRIO

MESES DO ANO

RESPONDA RPIDO EM LIBRAS:


1- Que dia da semana hoje? 2- Em ms voc nasceu? 3- Quais os dias que voc trabalha? 4- Quais os dias que voc descansa? 5- Qual o ano do seu nascimento? 6- Qual dia, ms e ano que voc comeou aprender libras? 7- Que dia da semana voc mais gosta? 8- Quantos meses tm um ano? 9- Qual ms voc fica de frias? 10- Uma semana tem quantos dias?

OBJETO/ PARTES DA SALA DE AULA

LOCALIZAO DOS OBJETOS

O professor trabalhar com o pronome interrogativo ONDE a partir das localizaes dos objetos na sala de aula.

A)

O PROFESSOR PERGUNTAR:

LPIS, ONDE? MESA, ONDE? PORTA, ONDE? EXPRESSES INTERROGATIVAS: DE QUEM ?


O PROFESSOR APRESENTA A EXPRESSO INTERROGATIVA: DE QUEM ? EXEMPLOS:

EXEMPLOS: LPIS, DE QUEM ? ME@?, NO, DE QUEM ? SE@, NO, DE QUEM ? DEL@, NO, DE QUEM ? ME@. (O ALUNO RESPONDE)

O professor criar um contexto para que os alunos possam responder utilizando numerais para QUANTIDADE:
A) VOC TER MOCHILA? QUANTO@?
B)

VOC TER CANETA? QUANT@? C) VOC TER BOLSA? QUANT@? D) VOC TER PASTA? QUANT@? E) VOC TER CADERNO? QUANT@? F) VOC TER CASA? QUANT@?

PRONOMES PESSOAIS COM OS VERBOS PRONOMES PESSOAIS E DEPOIS ENSINA OS


VERBOS ABAIXO COM OS PRONOMES

A) TER/ TER NO B) QUERER/ QUERER NO O PROFESSOR DEVER MOSTRAR A DIFERENA ENTRE OS VERBOS: QUERER; ACEITAR E RECEBER

A) EXEMPLOS: TER/ TER NO Eu ter livro Voc ter caneta El@ ter carro Ns-2 ter amig@+ El@-4 ter no computador Eu ter no livro Voc ter no dinheiro El@+-2 ter no lpis Voc + ter aula Voc+-3 ter no amig@+

B) EXEMPLOS: QUERER/ QUERER NO


Eu querer livro. Voc querer papel? El@ querer dirigir carro Ns-2 querer andar Voc+ querer beber gua? El@+ querer caneta. Eu querer no estudar. Voc querer no comer? El@-3 querer no dinheiro Ns-3 querer no sentar Voc-todos querer beber gua? El@+-2 querer no lpis

ESPERAR PARTE 2.