Anda di halaman 1dari 15

PENGENALAN: TEORI

PENGUKUHAN
 Diperkenalkan oleh B.F Skinner ( 1904-1990 )
ahli psikologi di Amerika Syarikat
 Mempercayai bahawa sesuatu tingkahlaku itu di
pengaruhi oleh faktor peneguhan sama ada
ganjaran atau dendaan
 Apabila ada rangsangan ia akan diikuti dengan
gerakbalas
EKSPERIMEN 1
 1 kotak direka khas yang di dalamnya diletak
tuas dan jika disentuh makanan akan
dikeluarkan
 Seekor tikus lapar diletakkan ke dalamnya
apabila tikus merayau-rayau ia tertekan tuas dan
makanan akan keluar
 Ini diulang beberapa kali dan tikus itu sudah
dapat mempelajari bahawa apabila lapar ia akan
menarik tuas untuk dapatkan makanan
Sambungan………
 Dikenali oleh Skinner sebagai pembelajaran
melalui pelaziman operan
 APLIKASI……
 Pelajar harus mengambil inisiatif sendiri utk
bertindak dlm aktiviti dan bkn disebabkan oleh
sesuatu rangsangan tertentu dari luar contohnya
guru atau ibubapa
EKSPERIMEN 2
 Satu kotak dipasangkan dengan lampu
 Tikus hanya mendapat makanan jika ia
menekan tuas masa lampu dipasang
 Makanan tdk dikeluarkan semasa lampu tdk
dipasang
 Dlm beberapa percubaan tikus dpt
mendiskriminasikan bhw lampu tersebut sbg
satu prasyarat utk dpt mknn
Aplikasi…………
 Pelajar sentiasa membuat ulangkaji selama satu
jam sehari dan mendapat gred B dlm
peperiksaan
 Ubah strategi kpd 2 jam dan dpt A
 Belajar semula selama sejam jadi gred dia
menurun
 Ini dpt membuktikan bhw aplikasi yg baik akan
membantu pelajar dan sebaliknya
Jenis tingkahlaku dan
pembelajaran
 Tingkahlaku responden/tidak terlazim
 Pembelajaran secara responden akan wujud
selepas stimulasi baru digunakan dgn stimulasi
lama
 Pembelajaran berlaku apabila rangsangan diberi
 Pembelajaran menjadi pasif tanpa rangsangan
dan pembelajaran tdk berlaku
Sambungan……….
 Tingkahlaku operan
 Tingkahlaku ini merupakan gerakbalas yg
terhasil dari diri sendiri
 Proses pembelajaran adalah aktif kerana
ia berdasarkan inisiatif diri sendiri tanpa
sebarang rangsangan
PENEGUHAN POSITIF DAN
NEGATIF
 Peneguhan positif
 Sesuatu tingkahlaku yg diikuti dgn
peneguhan, kebarangkalian bagi
gerakbalas operan itu berlaku akan
bertambah
 Peneguhan positif-ganjaran yg
mendorong individu cth : pujian,
penghargaan, hadiah dll.
Sambungan……..
 Peneguhan Negatif
 Rangsangsan dihapuskan – tujuan menguatkan
tingkahlaku positif
 Cth: Mengarah murid keluar kerana membuat
bising – beri peluang pelajar lain belajar
 Terdpt peneguhan negatif yang boleh menyakiti
seseorang individu.Cth 1):Cikgu ejek seorg
pelajar dihadapan pelajar lain krn tidak m’jwb
soalan.Peneguhan ini tidak akan mengubah
sikap murid pelajar sebaliknya
sambungan

 Akan menambah kebarangkalian


berulangnya tingkah laku operan itu pd
masa hadapan.
 Cth 2:Murid yang didenda kerana tidak
boleh menguasai kemahiran matematik
kemungkinan akan timbul sikap benci
terhadap subjek tersebut.
Kelupaan dan kelenyapan
 Kelupaan-proses dimana kewujudan tingkah
laku bertambah kurang krn peneguhan tidak
diberikan dalam tempoh yg agak lama.
 Kelenyapan-percubaan mengikis sesuatu yg
telah dipelajari. Cth:seorang pelajar yg telah
belajar konsep matematik spt selalu
menghuraikan (a + b)2 sebagai a2 + b2
memerlukan banyak kali tunjuk ajar drpd guru
untuk mengikis kesilapannya.
Jadual peneguhan
 Peneguhan berterusan-diberi dr peringkat awal
hingga dikuasai.
 Peneguhan Berkala-ikut jadual nisbah atau
jadual masa.Jadual peneguhan nisbah ialah
peneguhan diberi mengikut bilangan atau kadar
sesuatu tingkah laku operan
dihasilkan,manakala jadual peneguhan masa
diberi mengikut masa yg ditetapkan misalnya 5
minit,1jam, 2 minggu dan sebagainya.
 Jadual Nisbah terbahagi 2, jadual nisbah tetap
dan jadual nisbah berubah.
sambungan
 Jadual Masa dibahagikan kpd 2 iaitu :
 Jadual masa tetap-jum.masa berlalu yg
diperlukan unt diberi peneguhan tanpa
mengira bil.tingkah laku itu dilakukan.
 Jadual masa berubah-tidak menetapkan
jum.masa tertentu sebelum peneguhan
diberikan.
Implikasi Teori Pengukuhan
Operan Dalam Bilik Darjah.
Pendorong Tindak balas Akibat Kesan
operan peneguhan

1)guru Tindak balas dr Jaw. Guru Pelajar suka


mengajar pelajar kata bagus unt.b’t/balas

2)guru Pelajar Guru Pelajar akan


mengajar bercakap memendekka kurang bercakap
sesama n pengajaran sesama mereka.
10 min lebih
mereka
awal

3) Pelajar belajar Pelajar Pelajar suka


dgn tekun,baca m,dpt A dlm unt.belajar
peperiksaan seluruh bab peperiksaan
berulang kali
Kesimpulan
 Guru memainkan peranan yang penting
dalam memberi peneguhan terhadap murid.
 Mereka seharusnya bijak melihat keadaan
persekitaran sebelum membuat sesuatu
tindakan.