UN ESTUDIO SOBRE LA FORMACIN DEL CONCEPTO

Lic. Jorge Aguilar Briones

La formacin del concepto esta dividida de acuerdo con Vigotsky en 3 partes

1
El predominio de la imagen sincrtica

El complejo

El concepto

El predominio de la imagen sincrtica

En la percepcin, en el pensamiento y en sus actos, el nio tiende a fusionar los elementos diversos en una imagen inarticulada, fundndose en alguna impresin fortuita.
Es el resultado de una tendencia a compensar con una superabundancia de conexiones subjetivas la insuficiencia de las relaciones objetivas bien aprendidas y a confundir estos vnculos subjetivos con enlaces reales entre las cosas.

El complejo

Los elementos no se relacionan ya por conexiones perceptivas subjetivas sino fundadas en relaciones objetivas realmente existentes entre los objetos. Se basa en conexiones de imgenes concretas y reales y no en abstractas y lgicas.

Al igual que el concepto, el complejo es la generalizacin de distintos objetos con algo en comn, pero cualquier conexin puede conducir a la inclusin de un elemento en un complejo, por mltiples atributos

El complejo

En los complejos no existe una organizacin jerrquica: todos los atributos son funcionalmente iguales. Un complejo se funde con los objetos concretos que lo componen, no se eleva por sobre sus elementos como lo hace un concepto.

Esta fusin es la caracterstica distintiva del pensamiento complejo y de la cadena compleja en particular.

Esta ltima se divide en varias etapas: (EL CONCEPTO)

La Primera
Tales como
Se refiere a los elementos que participan en la formacin del concepto

El pensamiento complejo,

Que es la unificacin de las impresiones perceptivas

La abstraccin

O la separacin de los elementos de una totalidad.

La Segund a

Se caracteriza porque la abstraccin se enfoca en un solo elemento del todo

Con ello se crea la formacin de los conceptos potenciales;

Donde un rasgo del todo es abstrado pero es inestable.

La formacin del concepto se da cuando los rasgos abstrados son sintetizados y esa sntesis se utiliza para pensar.

La relacin que guardan los conceptos, el lenguaje y el pensamiento es la que sigue:

El lenguaje es la actividad mediadora entre el pensamiento y la formacin del concepto.
Existen dos propuestas
Para atender la adquisicin de los procesos cientficos o no espontneos La de los conceptos cotidianos

Nos habla de una simple asimilacin

Hace referencia a los mismos procesos del desarrollo del concepto en la edad infantil.

La diferencia entre los conceptos cotidianos y cientficos estriba en que los primeros son producto del propio esfuerzo mental y los segundos estn influidos por los adultos.