Decreto 170.

Alumna: Javiera Puga. Profesora: Flga. Jessica Pacheco.

Qu es?
Reglamento regulador de instrumentos, pruebas diagnsticas y el perfil de quienes las aplican para identificar a los alumnos con NEE para entregar el beneficio de la subvencin. Alumnos con NEE: quien necesita ayudas adicionales (humanas, materiales o pedaggicas) para su desarrollo y aprendizaje.

Existen 2 tipos de NEE: a) Permanentes: barreras para d y aprendizaje que acompaan al alumno de toda su vida por una discapacidad diagnosticada. b) Transitorias: ayudas que requiere el alumno en algn momento de su vida escolar por una discapacidad diagnosticada.

Evaluacin Diagnstica.
Debe ser: Integral multidisciplinaria Se debe guiar por: El CIF (Clasificacin internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y de la Salud) El MINEDUC El MINSAL Para tener una visin sistmica de cada estudiante. Segn los criterios del CIF, la evaluacin diagnstica debe entregar informacin de:
a)Tipo y grado de dficit y su carcter

evolutivo en el tiempo b)Funcionamiento del estudiante en cuanto a sus funciones fsicas. c)Factores ambientales y personales que interactan con el alumno.

Evaluacin Diagnstica.
Para evaluar: certificado de nacimiento, autorizacin de padres, antecedentes escolares si es que existen. (Dg y test confidenciales).

Ev Dg se registra en un formulario nico; en el caso de necesitar mayores antecedentes, se puede derivar a otros profesionales (constancia en el formulario nico). Resultados por escrito a la familia.
Los sostenedores de establecimientos con programas de integracin deben luego de 2 aos que se otorg la subvencin, realizar una nueva evaluacin que vuelva a confirmar la permanencia del dficit.

De haber al menos una evaluacin DG de ingreso y una de egreso adems de evaluaciones peridicas.
Anualmente el establecimiento educacional debe hacer un informe que de cuenta de los avances obtenidos y toda la documentacin es propiedad de la familia o del estudiante.

Evaluacin Diagnstica
La evaluacin DG debe ser realizada profesionales idneos en cada rea como por ejemplo:
DISCAPACIDAD AUDITIVA : ORL, NEURLOGO, EDI
El sostenedor no puede realizar diagnsticos de ingreso ni egreso. Tampoco su conyugue, hijos, parientes de hasta 3er grado.

DISCAPACIDAD VISUAL : OFLATLMLOGO, EDI.

DI: PS, PEDIATRA, EDI.

TEL: FA, EDI, NEURLOGO, PSIQ.

DEL DG DE ALUMNOS BENEFICIARIOS

DE LA SUBVENCIN: NEE TRANSITORIAS

TEA

TEL

TDA

CI LIM.

TEA
Dificultades especficas del aprendizaje mayor a la mayora de los estudiantes de la misma edad para: Leer Escribir Clasificacin. Matemticas..
Todo esto, se asocia al desarrollo psicolongustico y NUNCA a un dficit sensorial, motor o intelectual, ni a factores ambientales

TEA
Pueden recibir subvencin de NEE transitorias una vez terminado el 1er ao de educacin general bsica y para esto, deben cumplir los siguientes criterios: 1. No progresar adecuadamente (otros nios). 2. Ev. Estandarizadas: 2 DV estndar. 3. Hay un retraso pedaggico de 2 aos o ms con apoyos educativos adecuados.

TEL
Limitacin significativa en el desarrollo del lenguaje oral. Esto no se explica por dficit sensorial, motor o DI, disfunciones cerebrales o factores ambientales.
El nio con TEL en escuela de lenguaje recibe subvencin una vez confirmado su DG desde los 3 aos hasta los 5 aos 11 meses.

DISLALIAS Y TTORNO FONOLGICO jams son indicadores de TEL.

TIPOS DE TEL (DSM IV).

EXPRESVO: Puntuaciones en evaluaciones del lenguaje expresivo estn muy por debajo de la norma. Caractersticas: Error en produccin de palabras, no utiliza adecuadamente los sonidos del habla, vocabulario (-), errores en t verbales, df. en memorizacin de palabras.

MIXTO: Puntuaciones obtenidas en batera muy por debajo de la norma. Caractersticas: Son dificultades tanto expresivas como para comprender palabras, frases, etc.

DG diferencial: Nios deben ser derivados mediante interconsulta con otros profesionales. Demora ms de 6 meses, se debe hacer una nueva evaluacin FA. Aquellas interconsultas que ni interfieran en el DG no son impedimento para que el nio ingrese a una escuela de lenguaje o colegio con PIE.

Evaluacin FA
COMPRENSIN DEL LENGUAJE: TECAL Y STSG sub prueba comprensiva.

EXPRESIN DEL LENGUAJE: TEPROSIF-R, STSG EXPRESIVO.

TDA
1ros 7 aos de vida del nio Comportamiento de dficit atencional, impulsividad e hiperactividad que se videncia en ms de una situacin. Sus causas son neurobiolgicas y nunca ambientales o ttornos sensoriales. El estudiante diagnosticado con TDA recibe subvencin desde los 6 aos en adelante.
Comorbilidades: ttornos disociales, ttornos afectivos, ttornos de las emociones de comienzo habitual en la infancia, epilepsia, ttornos de tic.

CI LIMTROFE.

Caractersticas : Aprendizaje ms lento y difcil (medidas pedaggicas pertinentes). Dificultad en habilidades prcticas, sociales y conceptuales necesarias para la vida diaria. NO dficit motor o discapacidad intelectual o factores ambientales. Para recibir subvencin, estos nios deben asistir a colegios con PIE desde los 6 aos en adelante.

NEE PERMANENTES
Deficiencia mental severa (discapacidad intelectual). Discapacidad Visual.

Multidficit. Discapacidad Auditiva.

Disfasia Severa. Trastorno Autista.

IMPORTANTE!
Establecimientos con jornada escolar completa por lo menos 10 horas semanales de apoyo para alumnos con NEET o NEEP. Los que no tienen jornada escolar completa, deben disponer mnimo de 7 horas.

Nios con TEL atencin FA en sesiones individuales o grupos de hasta 3 nios con duracin mnima de 30 minutos.
Estudiantes con NEE reciben subvencin hasta los 21 aos. Nios con NEEP no deben sobrepasar 2 por sala. NEET 5 dentro de un curso. Excepcionalmente se pueden incluir 2 nios sordos ms. La SECREDUC puede autorizar cambios.