ATENDIMENTO PSICOSSOCIAL

ATENDIMENTO PSICOSSOCIAL
Instrumento fundamental para a garantia dos direitos de crianas e adolescentes

Referencial: Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) Princpios da Prioridade Absoluta Sujeitos de Direitos Condio peculiar de desenvolvimento Atendimento integral e especializado

ATENDIMENTO PSICOSSOCIAL
Conjunto de atividades psicossocioeducativas, de apoio e especializadas, desenvolvidas individualmente (entrevistas) e em pequenos grupos, de carter disciplinar e interdisciplinar, de cunho teraputico, com nveis de verticalizao e planejamento (incio, meio, fim), de acordo com o plano de interveno desenvolvido pela equipe

As aes desenvolvidas devem ser:

potencializadoras da autonomia possibilitar a participao na rede social ampliada Entender Crianas e Adolescentes como sujeitos desejantes e de direitos

OBJETIVO

Produzir atendimento emergencial na perspectiva da reduo de danos e de exposio a riscos

Importante que possibilite a mudana nas condies subjetivas dos sujeitos geram, mantem ou facilitam a dinmica e a permanncia na situao de violncia

 As aes de atendimento devem possibilitar:

=> mudana de trajetria dos sujeitos sociais => facilitar o acesso a polticas sociais de sade, educao, trabalho, renda, assistncia a todas as pessoas envolvidas => sada da situao de violncia

Atendimento implica em Mudana e Incluso

METAS
1. evitar a revitimizao 2. minimizar os danos produzidos pela violncia 3. produzir o fortalecimento emocional 4. possibilitar a preparao para o momento do depoimento 5. favorecer a sada da situao de violncia, com acompanhamento posterior

RESULTADOS PRETENDIDOS

Reivindicao da cidadania - enxergando-se enquanto sujeitos de direitos e com informaes sobre as situaes de risco Diminuio da exposio a fatores de risco (drogadio, sexualidade desprotegida, vnculo com aliciadores, violncia fsica e sexual) Produo de escuta qualificada que, - possibilite a desinternalizao do estigma - a emergncia de aspectos subjetivos , visando fortalec-los - outras ressignificaes e escolhas

CARACTERSTICAS

planejamento da interveno (incio, meio e fim); ateno individualizada em entrevistas iniciais e em pequenos grupos; elaborao de um plano de atendimento individual e/ou familiar, ou plano de interveno, realizado por equipe multidisciplinar; clareza no foco da interveno, no psicoterpica; garantia de um espao adequado, resguardando-se as condies de segurana e sigilo das informaes; criao de uma ambincia favorvel insero social do sujeito envolvido.

IMPORTANTE!

Todas as aes devem ser criteriosamente planejadas pela equipe interdisciplinar Bases para o Planejamento: Identificao do fenmeno Medidas de atendimento Providncias de acompanhamento /controle / avaliao

BASES PARA A ATUAO PROFISSIONAL

compreenso da violncia sexual em suas diferentes modalidades, no contexto das violaes cometidas contra crianas e adolescentes, como um fenmeno multifatorial, que se expressa por meio das relaes de gnero e de gerao; definio de uma metodologia de atendimento, com base em estratgias e procedimentos distintos e complementares, centrados na criana e do adolescente e em sua famlia, no se reduzindo apenas ao atendimento aos grupos e s visitas; momentos de discusso e entendimento da equipe, com reunies sistemticas tambm fazem parte desse processo

concepo de um plano de ao para o servio, com a definio dos papis e atribuies de cada profissional, alm de cronograma de atividades; processo de interveno se d desde o primeiro momento de chegada no espao de atendimento, no acolhimento, tornando-se essencial para a implicao da criana e adolescente e sua famlia, nesse contexto; atuao profissional exige uma reflexo sobre suas crenas, sentimentos, valores e conceitos, possibilitando, assim, uma abordagem personalizada, acolhedora e comprometida.

PLANO INDIVIDUAL DE ATENDIMENTO (PIA)

O PIA um dos instrumentos mais importantes no processo do atendimento. Compreende um conjunto de procedimentos pedaggicos e teraputicos, definido por equipe multiprofissional, por meio de estudo de caso, subsidiado pelas avaliaes psicolgica, social, pedaggica, jurdica e de sade (fsica, mental, sexual, reprodutiva etc.), visando construir, com a criana ou adolescente e sua famlia, as atividades que auxiliaro o seu desenvolvimento pessoal e social. Trata-se, portanto, de instrumento de interveno dinmico, ou seja, uma interveno sistemtica e planejada de forma integrada.

ENCAMINHAMENTOS/REGISTROS
Os

encaminhamentos propostos rede de proteo se do a partir dos procedimentos pedaggicos e teraputicos sugeridos pela equipe, com base no estudo de caso realizado, utilizando os seguintes instrumentais: anamneses social, psicolgica e clnica, entrevista pedaggica e avaliao jurdica, dentre outros. Esses instrumentais subsidiaro a elaborao do PIA. Cuidado e zelo no trato e armazenamento das informaes produzidas no contexto do atendimento. Confidencialidade e sigilo em todos os documentos emitidos sobre aspectos da personalidade e da vida da criana e do adolescente atendidos, sendo garantida sua utilizao de forma reservada e restrita ao trato profissional.

ATENDIMENTO JURDICO

ATENDIMENTO JURDICO

1) Se operacionaliza na linha de ao dos atores que

integram o eixo de defesa e responsabilizao 2) Defesa e responsabilizao devem caminhar juntas 3) Exige permanente e efetiva integrao dos atores do Sistema de Garantia de Direitos

DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS

1) Violncia sexual interrompe o desenvolvimento saudvel da sexualidade de crianas e adolescentes e ferem seus direitos sexuais e reprodutivos 2) Direitos sexuais e reprodutivos so direitos humanos, fundados na dignidade e na liberdade, respeitadas a autonomia e a autodeterminao 3) Crianas e adolescentes tm o direito de exercer seus direitos sexuais e reprodutivos, livres de estigmas, discriminao, violncia ou coero

ATENDIMENTO JURDICO
1) Deve priorizar a defesa da criana ou adolescente que sofreu a violncia sexual, em observncia a Doutrina da Proteo Integral (lembremos-nos do artigo 227 da Constituio Federal).

2) O atendimento jurdico tambm de orientao, apoio e acompanhamento jurdico, que engloba, saber:

1. APRESENTAR A SITUAO JURDICA DO CASO

Fazer conhecer, em linguagem apropriada e de forma simples, o que a situao significa e os "caminhos" que devero ser seguidos a partir de ento. primordial que a criana, o adolescente e seus familiares e/ou responsveis conheam a situao e saibam exatamente os procedimentos decorrentes da situao de violncia sexual.

2. PRESTAR ORIENTAO JURDICA

Deve-se orientar sobre direitos nas distintas esferas, tais como: afastamento do autor da violncia do lar (caso de violncia sexual intrafamiliar), no qual se mantm a obrigao de subsistncia do lar e penso alimentcia; possibilidade de ao cvel; etc. Cabe ainda orientao no sentido de instruir as decises a serem tomadas e informar-lhes das consequncias jurdicas referentes a elas

3. ESCLARECER PROCEDIMENTOS LEGAIS DA INSTITUIO

importante que a criana, o adolescente e seus familiares e/ou responsveis saibam exatamente o papel e atribuio de cada rgo e instncia a ser acionado e/ou alcanado

4. ENCAMINHAMENTOS PROCESSUAIS E ADMINISTRATIVOS Cabe orientar e encaminhar procedimentos necessrios, tais como solicitar relatrios e laudos, requerer s autoridades competentes medidas de proteo etc.

5. ACOMPANHAMENTO DA CRIANA E ADOLESCENTE EM TODOS OS ATOS PROCESSUAIS

Imprescindvel que os profissionais que realizam atendimento jurdico acompanhem a criana e o adolescente em todos os momentos e instncias, tais como Delegacia de Polcia, Instituto Mdico Legal, realizao de audincias etc.

ATENDIMENTO JURDICO TAMBM DEVE:

Se implicar no fortalecimento da autoestima e empoderamento de crianas, adolescentes e seus familiares e/ou responsveis, trabalhando cidadania e construo da autonomia

ALGUNS PROCEDIMENTOS QUE DEVEM SER OBSERVADOS

1) Crianas e adolescentes no so obrigados a depor imediatamente aps o ocorrido, ainda que haja flagrante da violncia sexual. Deve-se respeitar seu tempo, considerar sua capacidade intelectual e cognitiva, bem como respeitar sua condio emocional e de sade mental. O momento deve ser apropriado e oportuno para a criana ou adolescente

ALGUNS PROCEDIMENTOS QUE DEVEM SER OBSERVADOS 2) Observar a linguagem a ser adotada. Deve-se usar expresses simples e que estejam no universo cultural dos atendimentos, respeitando principalmente a idade e a capacidade cognitiva da criana e do adolescente. 3) Independentemente de qual tenha sido o servio, rgo ou instituio tenha sido o primeiro a tomar conhecimento do caso de violncia sexual, o Conselho Tutelar deve ser imediatamente notificado.

ALGUNS PROCEDIMENTOS QUE DEVEM SER OBSERVADOS 4) Os servios de sade tm a obrigao de notificar os casos de violncia sexual. 5) Conforme mudanas apresentadas pela Lei 12.015/09, crimes sexuais passam a ser de ao penal pblica incondicionada, caso as vtimas sejam pessoas menores de 18 anos, nos termos do Pargrafo nico do art. 225 do Cdigo Penal 6) O encaminhamento ao Instituto Mdico Legal (IML) para produo de prova pericial (importante para o procedimento de responsabilizao) cabe autoridade policial.

ALGUNS PROCEDIMENTOS QUE DEVEM SER OBSERVADOS 7) Importante observar o disposto no artigo 245 do Estatuto da Criana e do Adolescente. Profissionais da sade e da educao tm a obrigao de notificar o conselho tutelar nos casos de confirmao ou suspeita de maus-tratos contra crianas e adolescentes, sob pena de incorrer em infrao administrativa. Nesse dispositivo, a expresso maus-tratos deve ser entendida extensivamente, ou seja, considerando-se qualquer violncia contra crianas e adolescentes

ALGUMAS CONSIDERAES RELEVANTES

1) O profissional responsvel pelo atendimento jurdico deve ficar muito atento interao com equipe 2) No h como garantir direitos com uma atuao unicamente jurdica, bem como no se vislumbra a defesa e a responsabilizao dissociadas da atuao em equipe interdisciplinar.

ALGUMAS CONSIDERAES RELEVANTES

3) Deve-se aprofundar o debate em torno dos procedimentos revitimizantes, assim como proporcionar, em todas as esferas e instncias do Sistema de Garantia de Direitos, atendimento e interveno humanizados e adequados Doutrina da Proteo Integral

(RE)INSERO FAMILIAR E COMUNITRIA E ATENDIMENTO JURDICO

RELEMBRANDO
Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas e Adolescentes Convivncia Familiar e Comunitria

A famlia pode ser pensada como um grupo de pessoas que

so unidas por laos de consanguinidade, de aliana e de afinidade....

Modelo familiar tradicional

Capacidade de realizar as funes de proteo e socializao das suas crianas e adolescentes

RELEMBRANDO

Diferentes possibilidades da dinmica familiar

Famlia envolvida e a no envolvida na situao de trfico para fins de explorao sexual. Famlia residindo em outro municpio ou Estado Famlia residindo no prprio municpio onde a vtima est protegida (envolvida ou no envolvida)

Metodologia do Trabalho Social com Famlias

Visita Domiciliar/

Diagnstico

Atendimento Domiciliar especializado

Articulao com a rede de Servio

Superviso e Estudo de Crianas, adolescentes e Casos

famlias

Trabalho sistemtico: Pr reinsero Insero Ps reinsero

Grupo de famlias

IMPORTANTE: Ter uma equipe de referncia para a reinsero familiar e comunitria

Entrevista

O atendimento s famlias TSH/ESCCA

Questes no contato com a famlia (referncia):

I- No esquecer que o Direito Convivncia Familiar e Comunitria (ECA-Captulo III, Art. 15 a 52) e a excepcionalidade e provisoriedade da medida de proteo devem permear o planejamento das aes dos profissionais do abrigo de referncia. Os projetos de vida das vtimas/crianas e adolescentes, devem ter investimento desde o momento do Acolhimento Inicial. II- As informaes declaradas na Ficha de Atendimento (IAcolhimento/ II - Atendimento Inicial Tela 1 a Tela 3) e o desejo ou no de retorno da criana / adolescente, com relao ao contato com a famlia, subsidiaro o Tcnico (Psiclogo e/ou Assistente Social) a estudar os riscos e a planejar os primeiros passos da interveno familiar durante o 1 estudo do caso (participao interdisciplinar).

Questes no contato com a famlia (referncia):

O atendimento s famlias TSH/ESCCA

III- O estudo de caso em equipe deve ser uma constante. Isso fortalece a equipe, amplia as possibilidades de interveno no caso e a articulao da rede, com vista a reinsero familiar (referncia afetiva positiva) e comunitria da criana / adolescente. IV - preciso considerar no planejamento das aes de acompanhamento familiar: o tempo que a criana / adolescente est afastada da convivncia familiar; a idade da criana / adolescente quando ocorreu este afastamento; a idade atual da criana / adolescente; as condies em que aconteceu o afastamento (anterior ou no a situao de explorao sexual ); se h, por parte da famlia conscientizao da problemtica e motivao para super-la; se existem membros da famlia (nuclear ou extensa) que possam se responsabilizar ou compartilhar os cuidados com a criana ou adolescente.

O atendimento s famlias TSH/ESCCA

Questes no contato com a famlia (referencia):

V - O profissional deve estar atento a sua prpria postura, no contato com a famlia. Garantir que este contato mesmo que analtico e avaliativo, seja sobretudo acolhedor.

Outra questo importante, refere-se ao no julgamento das atitudes da famlia por parte da equipe de profissionais, a fim de no se perder o vnculo de trabalho.

O atendimento s famlias TSH/ESCCA

PASSO A PASSO:
I Estudo Diagnstico II Contato com a famlia pre-inserco familiar III Construo em conjunto com a Famlia do Plano Individual e Familiar (re)insero: potencializao da famlia em proteger e cuidar a criana ou adolescente; gradativa participao nas atividades que envolvam as crianas e adolescentes; Fortalecimento das vinculaes afetivas e do papel na vida da criana e adolescente. IV Apoio a famlia na reinsero familiar ps-insero familiar: desenvolvimento de novas estratgias para resoluo de conflito; fortalecimento da autoestima e resilincia; fortalecimento das redes de apoio social da famlia; fortalecimento das alternativas para gerar renda e garantir a sobrevivncia da famlia. .

O que historicamente construdo, pode ser historicamente desconstrudo

Plano Nacional de Promoo, Proteo e Defesa do Direito de Crianas e

Adolescentes Convivncia Familiar e Comunitria

INSERO SOCIOPRODUTIVA

INSERO SOCIOPRODUTIVA
significa o ingresso e o desenvolvimento de atividades, dignas e viveis, e que realizem a pessoa pela via do trabalho. Conceito remete relao entre a educao e o mundo do trabalho

cada dia mais direcionado para uma sociedade globalizada e movida pela tecnologia. Requer uma permanente qualificao em termos de desenvolvimento de competncias e habilidades das pessoas.

ASPECTOS A SEREM CONTEMPLADOS PARA A INSERO SOCIOPRODUTIVA DE ADOLESCENTES COM MAIS DIFICULDADES DE ACESSO AO MUNDO DO TRABALHO interveno tcnica nos processos de transformao pessoal e social ser pautado em uma Proposta Poltico-Pedaggica fundamentada e consistente: documento orientador do trabalho a ser realizado explicita os referenciais terico-metodolgicos e legais que norteiam as aes de modo a gerar a articulao interna do trabalho e das equipes e uma atuao coletiva e compartilhada fruto de um processo de reflexo conjunta e elaborada dos atores sociais envolvidos na sua execuo

PRESSUPOSTOS PEDAGGICOS

Protagonismo Juvenil considerar a participao dos adolescentes nas diversas etapas do processo educativo, Formao no planejamento, execuo, avaliao dos envolvendo-os resultados obtidos com a realizao de aes Resilincia promoo e ampliao da capacidade dos adolescentes se reconstrurem, apesar da situao traumtica que possam ter vivenciado, levando produo de sujeitos de desejos Ritos de Passagem celebrao das distintas etapas vivenciadas na formao, assim como das conquistas alcanadas pelos adolescentes no Projeto Pedagogia de Projetos mobilizao permanente do pblicosujeito em torno de um desafio comum e que resulte em um produto de qualidade Inter e Transdisciplinaridade integrao e articulao entre as diversas reas temticas.

PASSOS PARA A CONSTRUO DA PROPOSTA PEDAGGICA

1. Passo: Definio da Viso de Mundo horizonte para onde se quer dirigir. definio que precisa ser fundamentada em autores de referncia, que apontem e deem consistncia prtica. deve ser um sonho possvel, apontando para uma finalidade e um propsito mais amplos. Importante reafirmar que a Constituio Federal e o Estatuto da Criana e do Adolescente/1990 j trazem uma viso de mundo e de nao, que deve ser considerada nessa construo

2 Passo: Viso do Adolescente foco na definio do adolescente que se pretende formar com um pblico adolescente considerado de alta vulnerabilidade pessoal e social, importante levar em conta: seu ponto de chegada e, a partir da, estabelecer o perfil de sada mnimo. fundamental incluir a Rede de Proteo no apoio ao adolescente nas etapas de formao e insero no mundo do trabalho

3 Passo: Viso da Educao refere-se escolha do caminho ou itinerrio formativo que os adolescentes iro percorrer existem vrias orientaes pedaggicas, e essa escolha definir o tipo de ao a ser realizada Nessa perspectiva, fundamental a definio de pressupostos pedaggicos, que devem ser escritos em formato de lei, pois representam as crenas compartilhadas pela equipe

4 Passo: Itinerrio Formativo Estrutura-se como um caminho, que tem o ponto de chegada definido Sua construo do itinerrio deve levar em conta: os perfis de entrada e sada dos adolescentes anlise das condies concretas disponveis: tempo disponvel para o trabalho, recursos e infraestrutura disponveis

Itinerrio Formativo
Perfil de Entrada Itinerrio Perfil de Sada

Ponto de partida: Diagnstico de cada adolescente / criana em relao ao repertrio de cada um em termos das competncias pessoais, sociais, produtivas e cognitivas.

Temas fundamentais para o desenvolvimento dos adolescentes.

Minimamente: Aquisio das condies necessrias para a re-insero familiar, comunitria e scio-produtiva, observando o nvel de aquisio das competncias a partir do perfil de entrada.

5 Passo: Acompanhamento dos Adolescentes no Processo de Insero Socioprodutiva Essa cultura de monitoramento precisa ser incorporada na proposta pedaggica e estar presente desde antes do ingresso dos adolescentes e dos educadores, guardando coerncia com a opo metodolgica adotada.

ITINERRIO PROJETO BROMLIA VOLTADO PARA A INSERO SOCIOPRODUTIVA

Formao de Grupo: momento de apresentao e construo coletiva Formao dos contornos grupais (contrato de convivncia, aprofundamento na proposta de trabalho, definio dos participantes) Rito de Passagem 1: Celebrao da Formao do grupo e marco do incio da etapa da formao Tema 1 Identidade Tema 2 Integrao Tema 3 Valorizao da Vida: reflexo sobre os fatores de risco e os fatores de proteo Tema 4 Sade e Sexualidade Tema 5 Projetos de Vida: relao aprofundada entre a histria passada, a presente e a construo da viso do futuro mais prximo e mais distante

6 Passo: Caminhos da Insero Socioprodutiva Recomenda-se observar os aspectos indicados a seguir: 1.Elaborao do estudo de Viabilidade Socioeconmico: anlise de contexto e de cenrios sobre as possibilidades de insero socioprodutiva deste perfil de pblico 2. Mapeamento da rede de proteo, tendo por base a anlise de cenrios, de modo a identificar as iniciativas e programas implementados no municpio, critrios de participao, interlocutores locais e perodo de abertura de vagas 3. Articulao poltico-institucional para estabelecimento de parcerias estratgicas na realizao dos encaminhamentos para a rede de proteo, incluindo: sade, educao, formao especfica, Lei de Aprendizagem e emprego formal

4. Anlise dos projetos de vida e compatibilizao com as oportunidades disponveis 5. Elaborao do Plano de Insero, com a definio das estratgias para fortalecimento e ampliao das parcerias para a insero dos adolescentes.

6. Encaminhamento dos adolescentes para os espaos de insero socioprodutiva. Ressalta-se a importncia da Lei de Aprendizagem como um dos caminhos possveis para o ingresso de adolescentes no mundo do trabalho, assegurando-lhes a continuidade da formao
7. Acompanhamento dos adolescentes nos espaos de insero social e produtiva.

LEI DE APRENDIZAGEM
Importante poltica de juventude e trabalho, sobretudo para insero socioprodutiva de adolescentes e jovens. Trata-se de um processo de formao tcnico-profissional que, por meio de um contrato de aprendizagem, so desenvolvidas atividades produtivas dentro de uma instituio social e/ou empresa, segundo as diretrizes e bases da legislao em vigor (Lei 10.097/2000, ampliada pelo Decreto 5.598/2005). um contrato de trabalho de natureza especial, ajustado por escrito e por prazo determinado no superior a dois anos.