Qu es la poltica educativa?

Actores y procesos en poltica pblica

Fragmentos Pedr, F., I. Puig (1998). Sirve para algo la poltica educativa?. En Las reformas educativas. Una perspectiva poltica y comparada. Paids, Espaa.

Las polticas educativas como polticas pblicas

La Poltica Educativa (as, en maysculas) es una, es la Ciencia Poltica en su aplicacin al caso concreto de la educacin, pero las polticas educativas (ahora en plural y minsculas) son mltiples, diversas y alternativas. La Poltica Educativa es, por tanto, la reflexin terica sobre las polticas educativas

Poltica Educativa versus polticas educativas

Poltica Educativa y polticas educativas cambian y evolucionan con el tiempo: la primera porque la Ciencia Poltica cambia y evoluciona; las segundas, en cambio, porque cambia el contexto, cambian los actores, o cambian los sujetos destinatarios de las polticas. En las polticas educativas la evolucin es rpida y, de vez en cuando, vertiginosa. Un cambio de consejero o de ministro de educacin y no digamos ya un cambio del color del gobierno o un cambio de rgimen poltico- originan inmediatamente un cambio de orientacin de la poltica educativa oficial y, de rebote, un reposicionamiento de todos los actores. Ya se ve, pues, que cuando hablamos de una poltica educativa concreta (as, en minsculas) nos referimos a una lnea de actuacin especfica, adoptada por una autoridad con competencias educativas, que se dirige a resolver una determinada cuestin.

Actores de la poltica educativa

Cules consideras que son actores de la poltica educativa actual?

En conclusin

Una poltica educativa es el resultado de la actividad de una autoridad pblica envestida de poder pblico y de legitimidad gubernamental) en el sector educativo.

Los elementos constituyentes de una poltica educativa

A. Un contenido: una poltica educativa se adopta para conseguir unos resultados o productos concretos, no importa que se trate de aumentar el nmero de titulados de una rama de formacin profesional en la que hay dficit o de hacer posible la integracin escolar de los nios con necesidades educativas especiales en todas las regiones o departamentos sin excepcin. Un programa: en principio una poltica educativa no es una sucesin de actuaciones o de decisiones inconexas, sino que se debe presuponer que unas y otras se adoptan con la coherencia de un programa poltico, en el sentido de una lnea consistente de actuacin mantenida a lo largo del tiempo y no tanto de una lista de cosas concretas a hacer. El programa poltico, tal como aqu debe entenderse, se refiere a unos valores y opciones ideolgicas concretas y no tanto, necesariamente, a las realizaciones prcticas que un partido concreto en el gobierno espera producir. Una orientacin normativa: las decisiones que se adoptan y que configuran una poltica educativa presuponen en los decisores una voluntad orientada a establecer normas, a aprobar leyes. A menudo, las grandes polticas educativas tienen como gran objetivo la aprobacin, con el mximo consenso posible, de una ley de educacin; otras veces, lo que configura una poltica educativa es ms bien, el desarrollo normativo de una ley

B.

C.

Los elementos constituyentes de una poltica educativa

D. Un factor de coercin: quien adopta una poltica, para garantizar que se llevar a la prctica, debe estar investido de autoridad suficiente y, por tanto, debe tener legitimidad para hacerlo. Toda poltica educativa, pues, implica una autoridad educativa, ya sea el ministerio central, un departamento regional o un ayuntamiento y, en cada caso, el alcance de la poltica ser el que delimite la competencia del decisor. El factor de coercin presupone que las polticas, lgicamente, pueden llegar a ser impuestas y, por supuesto, tambin resistidas.

E.

Una competencia social: finalmente, una poltica educativa se define por su competencia, es decir, por afectar a un sector concreto. Los actos y disposiciones implicados por una poltica educativa afectan a la situacin, los intereses y comportamientos de los administrados, es decir, de cualquier persona o grupo afectados directa o indirectamente por la poltica educativa: alumnos y profesores, pero tambin personal de administracin, familias, titulares de centros privados, etc.

Secuencia temporal terica en la actuacin de la autoridad educativa.

El ANLISIS DE POLTICAS EDUCATIVAS

El estudio de las polticas educativas requiere un marco conceptual y un aparato metodolgico que permita interpretar por qu, cmo y cundo se genera una nueva poltica educativa y cmo evaluar sus resultados. En ltima instancia, se tratara de conseguir polticas educativas ms consistentes y eficientes. sta es una tarea que asignamos a la Poltica Educativa, que dispone, como punto de partida, del marco conceptual y el aparato metodolgico de la Ciencia Poltica.

El proceso de configuracin de una poltica educativa