Competencia comunicativa
Competencia Lingstica Chomsky, 1929 Competencia Pragmtica Lyons,1969 Competencia Comunicativa Hymes,1972
Contexto Multicultural
PROPSITO SOCIAL
SITUACIN COMUNICATIVA
Textos
PROPSITO DIDCTICO
Orales
Escritos
Contexto
Multicultural
Diferentes formas de relacin social que se llevan a cabo por medio, en interaccin y a partir del lenguaje. Lo que se ensear es pues el dominio prctico del lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales. Para poder entender realmente un texto, es necesario remitirse al contexto en el que ste es producido, en el cual circula y el tipo de lector que espera; es decir, al mbito donde ese texto se usa. Adems de estar orientadas por una finalidad y un propsito especficos, todas las prcticas del lenguaje estn constituidas (precisamente porque son sociales) sobre determinadas reglas particulares que provienen de los usos y costumbres, es decir, de la historia que tiene el discurso. Las formas ms o menos estables que adquieren los gneros son histricas. Tambin la forma de leerlos es social e histrica.
PROPSITO SOCIAL : Es el para qu se lee, se escribe o se utiliza el lenguaje oral desde el punto de vista de la prctica social del lenguaje que se est llevando a cabo. Es lo que da sentido y significatividad a lo que se hace desde la perspectiva de los nios. Como por ejemplo, los nios leen y escriben para completar las fichas de prstamo de los libros que se van a llevar a su casa, tal como se hace en cualquier biblioteca para que no se pierdan los ejemplares.
PROPSITO DIDCTICO:
Son los que buscan ensear ciertos contenidos constitutivos de la prctica social para que los alumnos puedan reutilizarlos en nuevas situaciones de lectura y escritura . Los propsitos didcticos estn pensados desde la perspectiva del docente, ya que se refieren a lo que ste se propone ensear en la situacin implementada. A la hora de pensar cules son los propsitos didcticos, conviene no generalizar demasiado, sino tratar de definir qu se pretende ensear especficamente en la situacin planteada.
Pensado desde el o la docente
SITUACIN COMUNICATIVA:
La situacin comunicativa es el contexto especfico en el que se da la comunicacin. Se pueden reconocer las personas que quieren comunicarse, el lugar en que estn, la relacin que tienen, los conocimientos que comparten, etc.
Por ejemplo: Prstamo de libros a la biblioteca. Reconocemos nuestros nombres en el aula. Elaboramos un lbum de animales.
Qu oportunidades para leer y escribir tienen nios en estas situaciones? los
Leer y escribir diversos tipos de textos. Articular, en cada situacin la oralidad, lectura y escritura.
Anlisis de los textos de Comunicacin Los grupos analizan algunas actividades de los textos de Comunicacin y responden a la pregunta planteada: Grupo 1: (Pg. 38 al 41 - 6 grado) Las actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la
Grupo 4: (Pg. 98 al 101- 4 grado) Las actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la competencia de competencia de produccin reflexiva de textos escritos ? Por qu? Grupo 5: (texto del 3, 4, 5 6 grado) Cuntas unidades, cmo se proponen las actividades al interior de cada unidad, a qu competencias, qu tipo de textos se propone trabajar? Grupo 6: (cuaderno de trabajo 2 grado)
Las actividades y tareas propuestas se relacionan con las capacidades de la competencia de comprensin crtica de textos escritos? Por qu?
Organizados en grupos de tres integrantes, proponen situaciones comunicativas utilizando el siguiente cuadro:
SITUACIN COMUNICATIVA