TEXTO 1 - AVALIAO DA ESCOLA DE ENSINO BSICO TEXTO 2 AVALIAO NOS CICLOS: A centralidade da Avaliao e AVALIAO NOS CICLOS: o debate
Antnia Valdirene Rabelo Isaac Sutil Misiara Neves dos Santos Terezinha Reis
INTRODUO Origem Social; Polticas e Prticas Escolares Diferenciadas; Conceito de Escola; Conceito de Avaliao; Escola Contempornea; LDB- posio quantos os objetivos do ensino bsico.
Ambientes de Aprendizagem;
1- Formal
2- Informal
Fatores Extra-escolares; Esforos Individuais; Aptido; Resultados produzidos as escolas no fazem diferenas. Coleman
Escolas Diferenciadas; Prticas Educacionais Diferenciadas; Minimizao dos Efeitos Sociais; Escola Eficaz; Modelo entrada-sada Modelo entrada-processo-sada
Elementos Constitutivos da Organizao Escolar Ncleo Estratgico; Estrutura Tcnica; Gerncia Intermediria; Grupos de Apoio; Responsveis pela Execuo dos Processos Essenciais.
Objetivos da Avaliao
A) Restries Externas:
Fatores fora do controle imediato das escolas;
Contexto social; Nvel socioeconmico dos estudantes; Raa ou crena; Sexo, idade; Composio do conjunto de alunos; Localizao da escola; Segurana; Infraestrutura; Recursos didticos; Biblioteca
B) Restries Administrativas:
As escolas devem ser organizar dentro das restries que lhes so impostas pelo sistema de ensino ao qual pertecem;
Falta de seleo de admisso; Estabilidade, motivao e qualificao da equipe escolar; Atividades propostas pelos rgos de administrao centrais e que no so demandas da escola;
Habilidades acadmicas dos professores, Tempo de experincias, aperfeioamento e atualizao, satisfao com o trabalho e comprometimento
Cultura Escolar =
Liderana, objetivos comuns, processo de ensino e aprendizagem, comunidade profissional, disciplina e direitos e deveres dos alunos com parceria famlia e escola.
Prxima etapa = Organizar as aes em um Plano de Ao: Realidade da escola Situao Desejada Estabelecimento de metas Cronograma e Recursos para alcance de cada meta.
Com a preparao do Plano de Ao, o Processo de Avaliao da escola ter cumprido a sua funo.
Atua como instrumento de resignificao das prticas escolares, a servio da democratizao do ensino e das relaes que fundamentam a proposta de construo de conhecimento. Deve informar a sua intencionalidade e o fim a que se destina para potencializar a construo de uma escola para todos.
entendido como mecanismo de controle e sustentao da organizao escolar, na qual legitima o fracasso, repetncia e evaso , sendo percebida como ocupante central nas relaes entre pais, alunos, professores e comunidade escolar.
Quais so as maiores implicaes para os alunos que so beneficiados com progresso continuada?
FREITAS, Luiz Carlos, (Org). Avaliao de escolas e universidades. Campinas, SP: Komedi, 2003. (Srie avaliao: construindo o campo e a crtica