FORMACION EN COMPETENCIAS

Taller de ELECTRICIDAD DOMICILIARIA Ce.M.O.E Ceferino Namuncur Junn de los Andes

QU PIDE EL MUNDO DEL TRABAJO A LA ESCUELA?

COMPETENCIAS

COMPETENCIA
Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado

Capacidad para desarrollar roles y situaciones de trabajo en los niveles requeridos por el empleo

Son los conocimientos, destrezas y actitudes puestas en juego para resolver problemas.

Definicin del I.N.E.T

Competencia profesional: conjunto complejo e

integrado de capacidades que las personas ponen en juego en diversas situaciones reales de trabajo para resolver los problemas que ellas plantean, de acuerdo a los estndares de profesionalidad y los criterios de responsabilidad social propios de cada rea profesional.

LAS COMPETENCIAS COMPRENDEN ACCIONES Y CRITERIOS DE DESEMPEO

Acciones
Son las actividades formativas, operaciones o

contenidos procedimentales, necesarios para adquirir capacidades.

Especificaciones que determinan el comportamiento de quien ha adquirido el nivel de profesionalidad requerido por un rea ocupacional concreta. Describen los resultados de la competencia profesional.

E D S RIO E T N I I CR C ZA I L A Os E RE P M ir de lo E S E rt n O Ddares a pa de u d a id

Contestan a la pregunta esta persona est cualificada en esta realidad profesional concreta? Distinguen al competente del que no lo es. Sirven para evaluar el nivel de adquisicin de una competencia concreta. La realizacin profesional plenamente competente debe satisfacer todos sus criterios de realizacin.

Estn la activ nico es s c cuale sional t ituacin profe da en s como a evalu e trabajo e. d tent e real p c om

COMPETENCIA LABORAL Esta se desarrollan en el trabajo. La educacin prepara personas con capacidades que se transformarn en competencias en el mundo del trabajo. Las capacidades son aptitudes, se puede estar apto pero no necesariamente ser competente.

Competencia laboral

Conocimientos tecnologicos

Destrezas manuales

Actitudes laborales

Son las capacidades para lograr resultados exitosos en el trabajo. No se refiere a la capacidad potencial que da un titulo sino a lo demostrado trabajando.

QU DEBE DAR LA ESCUELA AL MUNDO DEL TRABAJO?

CAPACIDADES

Las capacidades que desarrollarn los estudiantes a lo largo de su formacin son las que se requieren para desarrollar las competencias identificadas en el perfil profesional y para transferir y hacer evolucionar estas competencias con relacin a nuevos contextos y exigencias de su vida profesional.

Capacidades blandas

Son las adquiridas no por el estudio formal, pero s entrenables, por ejemplo la capacidad de liderazgo, el trabajo en equipo, la orientacin al cliente.

CAPACIDAD TERMINAL

DESGLOSE DE CAPACIDADES
1.- CAPACIDADES COGNITIVAS Conocimiento Comprensin
2.- HABILIDADES COGNITIVAS

Expresin de una conducta adquirida, observable y medible, relacionada con el aprendizaje de la profesin Describe aquello que el alumno es capaz de realizar cuando ha terminado, con xito, un aprendizaje relacionado con su profesin.

Anlisis Sntesis Evaluacin 3.- CAPACIDADES PSICOMOTORAS Destrezas Habilidades manuales

4.- CAPACIDADES ACTITUDINALES

Actitudes Valores Normas

Capacidades profesionales: conjunto de saberes articulados (acceso y uso del conocimiento y la informacin, dominio de procedimientos y aplicacin de criterios de responsabilidad social) que se ponen en juego interrelacionadamente en las actividades y situaciones de trabajo identificadas en el perfil profesional. La capacidad, por tanto, indica el resultado a alcanzar en el proceso de enseanza/aprendizaje.

Son las pautas de juicio para determinar el xito o el fracaso Especificaciones que determinan el comportamiento de quien ha cursado, con xito, un contenido evaluable dentro de un mdulo profesional concreto. Describen los resultados del aprendizaje profesional. Contestan a la pregunta el alumno ha conseguido los objetivos marcados para esta fase de aprendizaje? Distinguen al que es capaz... del que no lo es. Sirven para evaluar el nivel de asimilacin de una capacidad concreta La asimilacin de una capacidad debe satisfacer todos los criterios de evaluacin.

DE S O I R E T I IN CR C A U L A V E

El estudiante es competente en la medida en que se compromete con su proceso de aprendizaje.

Tiene el derecho de equivocarse y el deber de resolver esa equivocacin.