UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO DEPARTAMENTO DE ENFERMERA Y OBSTETRICIA DE LEN SEDE LEN DIDCTICA ELABORACIN DE PROGRAMAS TCNICA: SOCIODRAMA

DOCENTE SUSANA MARTNEZ LEDEZMA

Elaborado por E.L.E.O Johana Paola Mandujano Martnez Martha Gabriela Snchez Barba
GRUPO 6. B 09/05/2013

Plan de Clase
Clave: 0028 Antecedente: Evaluacin Subsiguiente: Ninguno. Auditorio: Alumnos de 6to. Semestre grupo B. Lugar y/o espacio: Saln de clase Duracin: 30 min.

Fecha y hora: 09/05/2013 11:00 a.m Crditos: 3 Carcter del tema: Obligatorio. Fecha de aprobacin: 09/05/2013 Elaborado por: Johana Paola Mandujano Martnez. Martha Gabriela Snchez Barba.

Objetivo General
Al finalizar el tema, el alumno identificara los elementos necesarios para la elaboracin de programas.

Objetivos Especficos
Identificar los elementos que se necesitan para la elaboracin de un programa. Aplicar de manera correcta los elementos necesarios. Realizar adecuadamente y de manera sistematizada el programa de estudio y/o trabajo.

ELABORACIN DE PROGRAMAS

El programa debe contener: Elementos de la planeacin Objetivos Evaluacin

Carta descriptiva
Documento en el que se indican, con la mayor precisin posible, las etapas bsicas de todo un proceso sistematizado: Planeacin Realizacin Evaluacin

 Se debe expresar lo que pretendemos lograr con el curso, como vamos a intentarlo y los criterios y medios que emplearemos para constatar la medida en que tuvimos xito.

 Debe ser ms que un documento oficioso o una disposicin administrativa; debe integrarse el trabajo y los conocimientos de especialistas, profesores, alumnos, administradores etc. Un documento de uso mltiple y constante, siempre cuestionado y en vas de mejoramiento.

Ventajas del uso de cartas descriptivas

Proporciona una oportunidad para que las diversas personas que intervienen en las actividades educativas coordinen sus funciones, sumen su capacidad y concilien intereses. Trabajo colectivo.

 Facilitar tareas al profesor sobre todo al que apenas inicia, ya que especifica el contenido del curso y sugiere procedimientos y recursos que se pueden emplear; proporciona la secuencia que puede seguirse y ofrece recomendaciones para evaluar.

 Ofrece uniformidad en todos los grupos. Homogeneidad en contenido y calidad. Participacin activa del estudiante. Compromiso y acuerdo mutuo.

Riesgo de la elaboracin de programas

Programas confusos, generales y ambiguos. Programas incompletos, unilaterales, impositivos, extemporneos que deriven en la improvisacin, autoritarismo, falta de preparacin o en la ausencia de coordinacin entre profesores, alumnos, administradores, presupuesto etc.

 Conducir a situaciones que limiten o restrinjan la capacidad, imaginacin o creatividad de profesores o alumnos. Libertad de ctedra

Elementos de la carta descriptiva

1. 2. 3. 4. 5. Datos para la identificacin Propsitos generales Objetivos terminales Contenido temtico Objetivos especficos de aprendizaje

6. Experiencias de aprendizaje 7. Criterios y medios para la evaluacin 8. Elementos de operacin Disposiciones generales Inventarios de recursos Costo Procedimiento de revisin Cronograma

Datos para la identificacin

Nombre de la asignatura y curso de que se trata. Escuela, facultad o centro en que se imparte.

Carrera, ciclo o grado para cuyo plan de estudio fue aprobado el curso

 Informacin relativa al nmero de horas de que consta el curso, distribucin de esas horas, valor en crditos que tiene el curso. Clave de asignatura o curso.

Propsitos generales
Propsito o finalidad que tiene el curso, su razn de ser y la posicin que guarda respecto a otros cursos de la misma disciplina o de otras. Para ello se har uso de los objetivos generales, especficos y particulares.

Objetivos terminales
Llamado seccin de compromiso: lo que el alumno podr hacer al final de su aprendizaje.

Contenido temtico
Listado de temas y subtemas relacionados con la disciplina.

Objetivos especficos de aprendizaje

En esta seccin se debe concluir la tarea que paulativamente se ha realizado en la secciones previas.

Sus elementos: Identificar por su nombre la conducta a que conduce el objetivo que quiere redactar; especificar el tipo de actividad que ser aceptada como muestra de que el alumno ha alcanzado el objetivo.

 Definir la conducta deseada, describiendo las condiciones importantes bajo las cuales espera que se realice.

 Especificar los criterios de actuacin aceptable, describiendo como debe actuar el alumno para que su rendimiento se considere adecuado.

El propsito es comunicar lo que queremos.

Experiencias de aprendizaje
Recomendaciones de carcter operativo, precisar el cmo o por lo menos de sugerir algunas posibilidades. Debe tener congruencia con los objetivos especficos de aprendizaje.

INFORMTICA I CLAVE: CRDITOS: 6 PLAN:93 HORAS POR CLASE: 1.5 LICENCIATURA (SEMESTRE): TRONCO COMUN (1) CLASES POR SEMANA: 2 DEPTO. ACADMICO: INFORMTICA BSICA HORAS POR SEMESTRE: 51 REA: APLICACIONES REQUISITOS: NINGUNO OBJETIVO GENERAL: AL FINALIZAR EL CURSO EL ALUMNO IDENTIFICARA LOS COMPONENTES DE LA INFORMTICA, UTILIZARA LA COMPUTADORA Y DESCRIBIR SUS APLICACIONES MS COMUNES. HORAS TEMTICA OBJETIVOS EDUCACIONALES SUGERENCIAS REFERENCIAS DIDCTICAS BIBLIOGRFICAS

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I.

COMPONENTES DE LOS SISTEMAS DE CMPUTO

1.- PARTICULAR DE LA UNIDAD

Exposicin oral

2. HERR 12-31 LE. 1

Al finalizar esta unidad el alumno explicara Exposicin audiovisual las caractersticas e importancia de los recursos fsicos y lgicos de los sistemas de Lecturas obligatorias cmputo. Investigacin hemerografica 2.- ESPECFICOS Cuestionarios de repaso El alumno ser capaz de: Definir que es la informtica e identificar los Resolucin de problemas y elementos que la componen. preguntas Describir los principales componentes de una computadora. Identificar los diferentes equipos perifricos y dispositivos de almacenamiento secundario y explicar sus funciones. Describir las diferentes clasificaciones de las computadoras. Definir que es programacin y describir sus tipos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 3 1. 2. 3. 4. 5. 2-13 94-117 135-158 176-205 285-319 5-16 17-21 23-36 37-42 43-59 61-84 85-90

1.- Equipos de cmputo a) Dispositivos de entrada y de salida. b) Unidad central de proceso c) Dispositivos de almacenamiento secundario. 2.- Programacin a) De sistemas. b) De aplicaciones. 3.- Manejo de Datos a) Datos de informacin. b) Procesamiento de informacin. c) Comunicacin. d) Campos, registros y archivos. e) Organizacin de archivos. f) Estructura de datos. g) Base de datos. 4.- Telemtica a) Comunicacin de datos. b) Modos de transmisin.

Tcnica de la escenificacin sociodrama

DESCRIPCION
Dos o mas personas representan una situacin de la vida real o de la historia, asumiendo los roles o papeles necesarios con el objeto de que pueda ser comprendida y tratada por el grupo.

OBJETIVOS

Identificarse con el personaje que se est representando.

Obtener conclusiones.

Comprender mas a fondo el lugar y el momento que rodean aquella situacin.

Hacer un juicio critico mas real.

REQUISITOS
Esta situacin puede prepararse con tiempo, o bien ser producto de una improvisacin. Se debe fijar el tema y el tiempo. Reunin previa de los actores para asumir los papeles, e improvisar su dialogo.

 De acuerdo con las necesidades se prepara el escenario que ser de lo mas sencillo posible, por lo general mesa y silla. Lo dems puede entrar en el terreno de la imaginacin, por medio de una leve descripcin.

 Se dar a los actores unos minutos para aclarar los ltimos detalles ponerse en la situacin mental adecuada.

MECNICA
Se nombra un director de escena que tambin podr ser el locutor. El maestro hace una adecuada introduccin, sealando la importancia del tema y lo que se espera de los alumnos expectantes y de los actores.

 El locutor hace la presentacin de la escenificacin o del problema. Los interpretes dan comienzo y desarrollan la escena con la mayor naturalidad posible, pero si perder de vista la objetividad indispensable.

 El desarrollo de la accin no debe ser interferida. El profesor tendr en cuenta que la representacin no se alargue excesivamente, porque perdera eficacia.

 Finalmente viene el periodo de conclusiones, con la participacin de todo el grupo. La discusin es la parte mas importante de la escenificacin o del sociodrama. Este ultimo periodo ser de 20 minutos aproximadamente.