UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Catlica de Loja

TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Valores y estilo de vida de la/os adolescentes de 13 y 14 aos de edad. de la Unidad Educativa Municipal Juan Montalvo Fiallos de la ciudad de SigchosCotopaxi, en el ao lectivo 2012-2013

AUTORA: Saca Guamn Ana Luca

MENCIN: Ciencias Humana y Religiosas

DIRECTORA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN: Sinchire Castillo Mnica Marina, Lic. CENTRO UNIVERSITARIO Quito-San Rafael. 2013

Todo ser humano posee en esencia la misma dignidad humana y, por tanto, es merecedor de un respeto incondicional (Juan Pablo II, Veritatis Splendor, 90).

MARCO TERICO Cap. 1: Valores y familia Cap. 2: La escuela y la educacin en valores Cap. 3: Los medios de comunicacin y los valores
Los medios de comunicacin como agentes de socializacin. La influencia de la televisin sobre el desarrollo socio moral en nios y adolescentes. Aspecto positivo y negativo de la programacin televisiva y publicidad en el Ecuador.

Definicin de valores Definicin de valores morales. Clasificacin y jerarqua de los valores. La dignidad de la persona Definicin de familia. Familia como escenario en la construccin de valores. Educacin familiar y el desarrollo social. Valores y desarrollo social. Los valores en

Necesidad de educar en valores en la escuela. La educacin en valores en los procesos educativos actuales. El currculo ecuatoriano y la educacin en valores. La moral y los valores visto por los nios y adolescentes.

Cantini (2009)Valor es la dignidad o merito que se a la persona y el precio que se da a un objeto.

Definicin de valores

Cap.1: Los valores y la familia

Herrera (2012) Valor moral se entiende aquellos actos dignos que perfecciona n al hombre en toda la integridad de su persona.

(s.f.) - No son cosas. Intemporal es . - Bipolares. - Se instituyen emocional mente Jerrquicos .

Criterios segn Hessen - Durabilidad Divisibilid ad Fundame ntacin Satisfacci n - Relatividad

(19911993b) 1. SER: -Cuerpo -Razn -Efecto 2. MODO DE SER: Singularidad -Apertura Trascendenc ia

Definicin de valores morales

Clasificacin y jerarqua de valores

Gaudium et spes (1965) El hombre es la nica criatura terrestre a la que Dios ha amado por s misma .

Garca (2012): -La familia de padres separados. -La familia de madre soltera. -La familia mono parental. -La familia extensa. - La familia nuclear. Herrera (2012) La familia es el lugar adecuado donde el individuo recibe formacin integral, y da vida a los diferentes valores.

Williams (2012, prr.15 La dignidad se puede definir como una excelencia que merece respeto o estima

Almeida (2009, p. 2) La persona es la obra por excelencia ms maravillosa, ser persona es asumir la realidad del ser individuales, nicos e irrepetibles

La familia es base de la sociedad y el lugar donde

las personas aprenden por vez primera los valores que les guan durante toda su vida. (Juan Pablo II)

La dignidad de la persona

La familia

La familia en la construccin de valores Documento Conclusivo de Aparecida (2007, p. 23) La familia, patrimonio de la humanidad, constituye uno de los tesoros ms importantes de los pueblos latinoamericanos . Murillo (2009 b) 1.- El apego de los padres a los valores de su generacin y la necesidad de inculcar a los hijos valores. 2.- La familia por naturaleza es un grupo particularista, donde prevalece el trato a los miembros.

Lpez (2012)
La adolescencia es propicia para desarrollar el fortalecimient o de los valores, porque los jvenes estn en proceso de madurar el criterio personal.

CAPTULO 2

La escuela y la educacin en valores

Cobos (2009) La capacidad educadora y formadora de la familia se esta reduciendo, delegando funciones a la escuela que antes lo asuma la familia Jos Mart El fin de la educacin es preparar al hombre para vivir bueno y til en su pas.

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular (2010:7) -Actualizar el currculo. -Especificar --Ofrecer orientaciones -Formular -Promover. Caractersticas: 1. Procesos continuo, 2. Sistemtico, 3 Objetiva, 4 Vlida, 5.Cooperativa, 6. til.

Capitulo 3 Los medios de comunicacin y los valores Molina (2007, prr. 2) Un medio de comunicaci n es una institucin que produce y reproduce una realidad.

Yarce (1995, prr.3)

Lo que no entiende el adolescentes es que el mundo no esta conformado por dos bandos, el de los buenos y malos

PSIA (s.f.)

Dificultades

-Leer -Ejercicios -Interaccin social -Pasivos -Violentos -Asumen lo que ven.

Metodologa Diseo
Enfoque mixto Descriptivo Recolecci n bibliogrfic a

Tcnicas e instrumentos
Analtico Sinttico Estadstic o Tcnica

Anlisis e interpretaci n

Presente en el proceso de investigacin

Cuadros y grficos

-Observacin directa -Investigacin de campo

Ubicado. 2.800 msnm 2 3 . 0 0 0 U.E.M. Juan Montalvo Fiallos 320 Estudiante s Inicial a 3ro de Bach.

H. 49.4 M. 50.6 Extensin 1.311.6 Km2

Poblacin de muestra:8vo, 9no, 10mo

Anlisis y discusin de los resultados

Tipos de familia

La sociedad genera nuevas formas de vivencia familiar

Murillo La familia en la construccin de valores morales (2009, p.16) La familia tiene como Importancia de la familia fin estructurar al ser humano como persona, dotado de 39.4 27.7 inteligencia y 15.2 17.4 de libertad, y 0.3 por ende, de autonoma para proyectarse a fines nobles como es la autorrealizaci n. La Familia juega un papel significativo en la vida de los adolescentes , en especial la relacin con sus padres; tomando en cuanto que la relacin con sus hermanos carece de relevancia

La escuela como espacio de aprendizaje en la educacin en valores y el encuentro con sus parees.
El fin de la educacin no es hacer al hombre rudo, por el desdn o el acomodo imposible al pas en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir bueno y til en l (Jos Mart)

Valoracin del mundo escolar

80 60 40 20 0

64 10 10 15

En los adolescentes encuestado existe valoracin al ambiente escolar; recalcando que los de bajo rendimiento son chicos que viven solos.

Importancia para el nio/a y el adolescente el grupo de amigos como mbito de juego y amistad

Importancia del grupo de iguales

35 30 25 20 15 10 5 0 33.2 26.9 21.8 17.6

0.5
Nada Poco Bastante Mucho No contesto

vila (2011) El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.

Para los adolescentes el encuentro con los pares no es lo esencial; recalcando que fuera del contexto escolar

Tecnologa ms utilizada por nio/as y adolescentes en su estilo de vida.

si

Vera (2009) Los medios de comunicacin de masas, se han convertido en un importante agente de socializacin de nios, jvenes y adultos, una de cuyas caractersticas fundamentales es que permiten la comunicacin, simultnea

Los medios tecnolgicos es muy importante para los adolescentes en especial: la televisin, la radio, telfono celular, computadora e internet.

Jerarqua de valores que manifiestan actualmente los nio/as y adolescentes.

Cortina (2004) Los valores son cualidades que nos permiten acondicionar el mundo, hacindole habitable.

Se afirma la existencia de los valores en los adolescentes como: la higiene y el cuidado personal, responsabilidad y con menor relevancia la amistad

Los padres de familia indirectamente estn empobreciendo la esencia de la dignidad de sus hijos, promoviendo antivalores como el materialismo y el consumismo a travs de las compensaciones induce a la superficialidad que no toma en cuenta a la esencia de la persona como ser nico e irrepetible, protagonista de la vivencia de valores morales.

Conclusiones
1. La familia. 2.La escuela. 3. Los amigos. 4. La tecnologa 1. Higiene personal, 2.Responsabilidad, 3.Correccin, 4.Autoafirmacin, 5. Naturaleza, El 64% de adolescentes dan valor a la escuela como mbito de estudio y encuentro con sus pares .

1, Consumismo 2. Materialismo 3. Agresividad 4. Comunicacin 5. Amistad.

Prevalece la familia nuclear con el 40% y la familia extensa con el 30%.

La familia es el escenario primordial donde la persona es amada y valorada.(39,4)

Para el 40% de adolescentes el encuentro con sus pares carece de relevancia.

1. Fortalecer la dignidad 2. Superar los antivalores

7.Trabajo mancomunado , para alentar la practica asidua se los valores

3. Compromiso por defender la estabilidad familiar

Recomendacione s

4. Crear espacios permanentes padres-hijos

5. Crear medios de integracin para inculcar la sensibilidad

6. Fortalecer la responsabilidad escolar como medio de realizacin personal y social.

TEMA: Fortalecer la dignidad de la persona humana, en la U.E.M.J.M.F en el periodo lectivo 2012-2013 TIPO DE PROPUESTA: Socio-educativo, se busca formar el entorno vivencial de los adolescentes INSTITUCIN RESPONSABLE: Unidad Educativa Municipal Juan Montalvo Fiallos COBERTURA POBLACIONAL: Padres de familia, adolescentes y docentes

COBERTURA TERRITORIAL: Cantn Sigchos, provincia de Cotopaxi.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO: GAD Municipal de Sigchos y gestin personal

PARTICIPANTES DE LA PROPUESTA: Rector de la Unidad

Educativa, Psicloga e investigadora

Antecedent e
La familia sufre constantes cambios que se derriban de los factores socioeconmicos.
Escasa comunicacin de padres-hijos a degradado la confianza mutua ya que del el 50% prefieren estar en el colegio. Las instituciones que atienden a las familias son: MIES, INFA, FEFP, TIERRA DE HOMBRES

Justificaci n
Fortalecer la dignidad de la persona abarca las tres realidades de los adolescentes. Necesidad que tiene el grupo estudiado de formarse en un espacio de equilibrio y comunicacin. Oportunidad para mejorar la educacin en valores con calidez y acompaamiento.

Objetivo General
Fortalecer la dignidad de la persona humana mediante la aplicacin de la propuesta de intervencin.

Objetivo Especfico
-Mejorar la comunicacin intrafamiliar

-Establecer talleres formativas para fortalecer la dignidad de la persona humana.

Actividades de la propuesta de intervencin

ADOLESCENCIA Y DIGNIDAD: Resaltar el maravilloso don de la dignidad humana. (Duracin 90 minutos)

FAMILIA Y DIGNIDAD: Fortalecer la valoracin reciproca en la familia. (Duracin 90 minutos)

ESCUELA Y DIGNIDAD: Acrecentar en los adolescentes los valores impartidos en el hogar. (Duracin 90 minutos)

DIGNIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIN: Desarrollar en el adolescente el criterio personal a la hora de receptar un mensaje. (Duracin 90 minutos)

Metodologa

ACTIVA Es necesario presentar Por la correspondencia un enfoque til para con las teoras mejorar la realidad constructivistas del actual de las familias y aprendizaje significativo los adolescentes y el potencial de los estudiados, por lo que la integrantes del grupo de aplicacin del plan de trabajo recordando que accin como el camino los estudiantes y los ms adecuado y padres de familia funcional, permita construyen y modifican conducir el trabajo sus esquemas mentales rescatando lo positivo y mediante elementos til. activos dinmicos y participativos.

LGICO: Tiene su aporte tcnico en los hechos y antecedentes que van desde lo simple a lo complejo, desde la causa al efecto en este caso se profundizara en el encuentro con la dignidad de la persona y la necesidad de reconocimiento.

Si quieres ensear no dejes de aprender (Jos Murillo)