Construtivismo na sala de aula Csar Coll e outros...

Construtivismo = foco nas aprendizagens

Objetivo: Dialogar com a prtica educativa, tendo como pressuposto a organizao desta num contexto de reforma educativa. Foco: Prtica educativa e seus elementos estruturantes.

Procedimento proposto pelos autores

Prtica/ experincia

- Existncia Pedaggica

Reflexo terica

Relao
Processo E-A

1- Narrar o percurso da reflexo sobre construtivismo e o caminho da prtica educativa a partir desta concepo 2- Problematiza os elementos presentes prtica educativa;
Aula

3- Refletir sobre a relao pedaggica organizada 4- Sistematizar conceitualmente a discusso.

A narrativa criando contexto

Por qu, porque tudo isto so palavras, e s palavras, fora das palavras no h nada, (conhecimento, relao pedaggica, processo ensinoaprendizagem). Vocs podem afirmar: so palavras. Sim so palavras, que como todas as demais, s por outras palavras podero ser explicadas...
Elefante Parafraseando Saramago em Viagem do

Refletir sobre a Relao Pedaggica

Como ser que acontece esta relao nas respectivas situaes? Ser que existe conhecimento sendo produzido nas situaes? O que diferencia as possveis relaes pedaggicas sinalizadas? Processo E/A

Vamos pensar: Um novo contexto, um novo olhar, uma nova organizao, um novo currculo, uma forma de avaliar e uma nova gesto: FOCO: APRENDIZAGEM.

Portanto, tendo este foco, vamos refletir: Como se d a construo de conhecimento nesta relao pedaggica que necessita construir conhecimentos, saberes e prticas culturais? Qual o papel que possui nesta relao os sujeitos professor e aluno?

Como os professores organizam o trabalho pedaggico?

Os Mapas Conceituais so usados para organizar e representar conhecimento, utilizados para descrio e comunicao de conceitos e como eles se relacionam

De onde surgem em nosso trabalho?

Mapas, Teias e Rede

Ser que o conhecer no uma teia?

Situaes de aprendizagens: podem organizar a relao pedaggica?.

Que caminho escolher para organizar a prtica no cotidiano escolar?

Selecionar informaes

Recolhe informaes

Relao Pedaggica Relao com o Saber Capacidades

Refletir sobre a...

Partilha Direcionar para novos desafios

Contextualizando o debate ps anos noventa = Reformas curriculares

Tpicos abordados: Processo ensino-aprendizagem; Relao pedaggica; Situaes de aprendizagem; Interacionismo; Mediao Construtivismo. Nas sociedades modernas o aumento da escolarizao exige novas aprendizagens (...) e requer uma ajuda intencional, planejada e sistemtica. A institucionalizao da educao escolar (...) justificada pelo fato de que tal ajuda decisiva para que crianas e jovens desenvolvam determinadas capacidades fundamentais. Csar Coll,

PERGUNTA: COMO SE CONTRI O CONHECIMENTO?

Construo do conhecimento

Relao sujeito-objeto

Processo ensino-aprendizagem (Relao Professor-aluno)

Problemtica: Como se d esta construo na relao pedaggica?

Vises sobre a construo do conhecimento

Empirismo: viso que associa que o conhecimento se d a partir dos sentidos. Conheo uma cidade pq a vi.

Conhecimento = sujeito

objeto

Apriorismo: viso que associa que o conhecimento se d a partir da bagagem hereditria (inata ou maturacional). Eu acho que uma pessoa s adquire conhecimento quando est interessada. p. 64 Conhecimento = sujeito objeto

?
Como se d a construo do conhecimento na relao professor-aluno? Historicamente percebe-se que ora o professor foi o foco; ora o aluno foi foco? Como sair desta armadilha?

?
Como os alunos constroem esses conhecimentos nesta relao? Os alunos constroem conhecimentos (saberes e prticas culturais) a partir da relao E-A?

Dialogando com a nossa prtica educativa

1 Como se d o conhecimento nas reas?

2 Como se transmite o conhecimento em sua rea?
3 Quase conceitos so importantes nas disciplinas escolares? Quase competncias os contedos possibilitam?

As prticas construtivistas implicam

Viso em um dos plos no favorece a construo do conhecimento A superao est na RELAO. Professor Aluno INTERAO

Esta compreenso deve estar nos professores. Ser que as avaliaes revelam isso? Professor +Aluno Organizar a relao pedaggica Implica:mediar; dirigir as atividades. R

Interao Conhecimento

Concluso

A relao pedaggica apresenta em sua realizao concepes sobre a construo do conhecimento

Superao
INTERAO

Construtivismo
(O professor organiza aes para favorecer a construo)