La Memoria.

Aspectos Fundamentales.

Definicin y naturaleza de la Memoria

Capacidad del alma para conservar contenidos de vivencias mas all del ahora y del aqu con la posibilidad de ser actualizadas en momentos posteriores. Memoria experiencial que influye desde el inconciente hacia el conciente del presente y regula nuestra conducta. Recuerdo o Memoria reproductiva que implica la reaparicin en la conciencia e forma de representaciones de vivencias pretritas . La memoria experiencial es mas amplia que la del recuerdo y se halla en un plano mas profundo de la estructura de la personalidad. La memoria reproductiva es todo aquello que sea susceptible de ser evocado en la conciencia en forma de representaciones. Todos lo tipos de memoria tienen suponen una cierta capacidad de almacenamiento. Los Psiclogos consideran tres etapas en el proceso de Memorizar:codificar,almacenar y recuperar la informacin.

La codificacin,almacenamiento y recuperacin de la informacin.

Codificar significa un proceso de preparacin de la informacin para el posterior Almacenamiento.Esto implica reforzar,aplicar,asociar el material con la experiencia pasada.Ej:etiquetas,marcas. El almacenamiento implica que esta informacin asociada a una experiencia logramos representarla y guardarla por un tiempo determinado. En algn momento dado el sujeto requiere esa informacin y la trae al conciente, evocndola.

Tipos de Memorias.
Memoria sensorial.

Memoria reciente.

Memoria remota.

Factores que influyen en la Memorizacin y el Aprendizaje

Atencin o valencia emocional que implica la preparacin y adaptacin de nuestros rganos y funciones de concientizacion y de orientacin en el mundo hacia algo que se halla en el horizonte de nuestra percepcin.Este factor es importantsimo ,ya que el aprendizaje depender del grado de atencin que ponemos en el proceso de aprender el contenido ,asignatura o materia.La validez emocional del alumno por la materia tendr mucha relevancia en el grado de logro en la memorizacin.

El significado
Entender el Sentido de lo que se quiere memorizar.Se retiene con mayor facilidad aquello que se comprende,lo que tiene unidad y significacin para el alumno.Es mas relevante aquellos contenidos que forman u todo y no solo sus partes sin formar una unin entre ellos.

La relacin con lo conocido:

Es importante que lo que se ha percibido se pueda relacionar con lo que el alumno ya posee y mas aun,que le permita relacional lo nuevo con lo que ya tiene. Este fenmeno designado por Wundt como ASIMILACION. Esto en pedagoga es fundamental ,ya que el alumno podr aprender y recordara mejor aquello que ha podido integrar a lo que ya conoce.

La extensin de lo percibido.
La extensin de los contenidos ser regulado en la cantidad adecuada, ya que si los contenidos son muy extensos estos sern susceptibles de no recordar y por lo tanto los resultados acadmicos se vern descendidos en las evaluaciones. Las Repeticiones:Cuanto mas dedique el alumno a repasar la informacin, mas posibilidades tiene de retenerla.

La antigedad de la adquisicin.
Significa que los contenidos precozmente adquiridos en nuestra vida son mas susceptibles de ser recordados.Tambien es importante reconocer que en la infancia y en la juventud se puede adquirir mayores aprendizajes que los adultos. Entre los 9 y 11 aos es la fase en que aumenta la adquisicin de material ,mientras que la memoria para las relaciones intelectuales aparecen alrededor de los 18 aos.

La Recitacin
Consiste en repetir algo sin mirar el texto y este trabajo exige al alumno un acto voluntario de querer lograr aprender determinada lectura y el o ella va midiendo el estado de avance de lo memorizado. Este trabajo se puede avanzar lento o rpidamente segn el ritmo de la persona.

RESUMEN.
La memoria es un proceso fundamental para percibir, aprender, hablar, razonar y para casi todas las dems actividades intelectivas La memoria implica tres procesos: codificacin, almacenamiento y recuperacin. Las representaciones de la memoria pueden ser : ligadas y desligadas, localizadas y no localizadas y espontneas y provocadas Existen tres sistemas distintos de memoria: sensorial, reciente y remota. Entre los factores que influyen en la memoria, estn: atencin y valencia emocional, significado, relacin con lo conocido, extensin de lo percibido, las repeticiones, la antigedad de la adquisicin y la recitacin. FIN